4 藏戲 表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4藏戲表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

課題(4*藏戲)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主閱讀課文，感受藏戲的魅力。2.能說(shuō)出藏戲的主要特色，學(xué)習(xí)作者具體介紹藏戲特色的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.能說(shuō)出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。

教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

談話激趣，了解戲曲同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊、民族眾多，不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有各具特色的藝術(shù)形式。請(qǐng)欣賞一段視頻，說(shuō)說(shuō)這是哪一種藝術(shù)形式？對(duì)，是戲曲。剛才這段視頻是我們的國(guó)粹——京劇，這可是最有名氣，最富有特色的戲曲之一。當(dāng)然，除了京劇，還有浙江的越劇、河南的豫劇、安徽的黃梅戲都是家喻戶曉的戲曲，具有濃郁的地域特色。接下來(lái)就請(qǐng)讀讀今天的課題：《藏戲》，說(shuō)說(shuō)這又是哪個(gè)地方的戲曲？同學(xué)：透過(guò)題目中的“藏"字，知道它是藏族的戲曲。同學(xué)：通過(guò)查閱資料，我知道藏戲的藏語(yǔ)名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹"。據(jù)傳藏戲最早是由七姐妹演出的。教師：同學(xué)們通過(guò)解讀課題、查閱資料，對(duì)藏戲有了一定的認(rèn)識(shí)。那么，什么是藏戲？藏戲有什么特色？它和其他戲曲又有什么不同？今天就讓我們跟隨作者馬晨明的腳步，去一起揭開(kāi)它神秘的面紗。初讀課文，整體感知自讀閱讀提示，明確閱讀要求。同學(xué)們，明確了本課的閱讀要求，接下來(lái)開(kāi)始我們的閱讀學(xué)習(xí)。（一）閱讀任務(wù)一：1.自讀課文，解決不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞。（方法：借助工具書(shū)、搜集資料、聯(lián)系上下文）2.思考：課文介紹了藏戲的哪些方面。（方法：做批注、列小標(biāo)題）同學(xué)們完成的怎樣？讓我們開(kāi)啟自查模式。（二）任務(wù)單1：我能讀準(zhǔn)下面的字詞：脫韁吞噬敦厚一鈸演繹為民造福行善積德山南瓊結(jié)開(kāi)山鼻祖兩面三刀青面獠牙（2）不理解的字詞，我是這樣解決。同學(xué)：在理解“山南瓊結(jié)”一詞時(shí)，我采用查工具書(shū)，知道了“瓊結(jié)"在藏語(yǔ)中是“房角懸起多層”，而在這里是地名，指西藏山南市瓊結(jié)縣。同學(xué)：“開(kāi)山鼻祖"一詞我通過(guò)聯(lián)系上文，知道唐東杰布就是藏戲的創(chuàng)始人。同學(xué)：“兩面三刀”，“青面獠牙”借助圖片知道了一個(gè)形容人物內(nèi)心陰險(xiǎn)狡猾；一個(gè)形容人物面貌猙獰兇惡。教師：你看，遇到不理解的字詞，巧用方法，就可搞定。這樣既幫助自己解決閱讀中的障礙，又幫他人排除閱讀的阻力，這樣好的閱讀習(xí)慣我們一定要堅(jiān)持。任務(wù)單1：課文介紹了藏戲的哪些方面。同學(xué)：我是用小標(biāo)題的形式批注的，課文介紹了藏戲的特點(diǎn)、唐東杰布的傳奇故事、藏戲的面具、藏戲的舞臺(tái)形式，還有藏戲的演出時(shí)間。教師：她的回答表達(dá)清楚，小標(biāo)題也一目了然。那透過(guò)小標(biāo)題你發(fā)現(xiàn)了什么？其它小標(biāo)題都和藏戲有關(guān)，唯有唐東杰布的傳奇故事沒(méi)提到藏戲。難道這部分和藏戲無(wú)關(guān)？讓我們走進(jìn)文中趕快看看。三、再讀課文，了解起源（一）閱讀任務(wù)二：自讀4—7自然段，讀后用自己的話講講唐東杰布的傳奇故事。同學(xué)講故事。

教師：這位同學(xué)的故事講得完整、自然、流暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。這是一段同自然抗衡的傳奇，也是一段創(chuàng)造奇跡的傳奇，更是一段孕育藝術(shù)的傳奇。這段傳奇道破了藏戲的起源，奠定了唐東杰布藏戲鼻祖的地位?，F(xiàn)在老師再問(wèn)，這個(gè)故事和藏戲有關(guān)嗎？當(dāng)然有，一個(gè)故事，一段淵源，它為我們掀開(kāi)藏戲的面紗，就讓我們?cè)谛?biāo)題上標(biāo)注：藏戲的起源。（任務(wù)單2）接下來(lái)，讓我們緊隨唐東杰布的傳奇，繼續(xù)探尋藏戲的魅力所在。研讀課文，了解特色（一）閱讀任務(wù)三：默讀課文，快速找出寫藏戲特色的句子。（1）請(qǐng)讀讀找到的句子。（1-3自然段）（2）請(qǐng)換種方式再讀句子。（3）你讀出了怎樣的情感？你讀出了藏戲怎樣的特色？請(qǐng)把關(guān)鍵詞填寫在任務(wù)單中。任務(wù)單3：特色自然段特色第1段戴著面具演出第2段沒(méi)有舞臺(tái)第3段演出三五天還沒(méi)有結(jié)束

（二）閱讀任務(wù)四：找出了藏戲的特色，讓我們結(jié)合課文內(nèi)容以小組為單位繼續(xù)完成表格填寫。特色具體內(nèi)容自然段特色自然段具體內(nèi)容第1段戴著面具演出第2段沒(méi)有舞臺(tái)第3段演出三五天還沒(méi)有結(jié)束

（三）小組匯報(bào)：1.8--14段具體介紹了面具的不同身份、不同顏色、不同意義；15、16段介紹了雪山江河、草原大地作背景；17段介紹了情節(jié)可拖延、動(dòng)作可發(fā)揮、內(nèi)容可重復(fù)。2.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)多人合作，我們相繼找到了它的具體內(nèi)容。接下來(lái)，就讓我們通過(guò)多種形式的讀，深入了解藏戲的特色。（1）讓我們問(wèn)答式感受面具身份不同、顏色不同。問(wèn)答讀：唐東杰布的面具是什么顏色的？白色國(guó)王的面具是什么顏色的？紅色王妃的面具是什么顏色的？綠色巫女的面具是什么顏色的？半黑半白妖魔的面具是什么顏色的？青黑色村民的面具是什么顏色的？白色或黃色（2）讓我們男女合讀感受身份不同、顏色不同、代表的意義也不同。男女合讀：唐東杰布的面具是白色的，白色代表（純潔）。國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表（威嚴(yán)）。王妃的面具是綠色的，綠色代表（柔順）。巫女的面具是半黑半白，代表其（兩面三刀）。妖魔的面具青面獠牙，以示（壓抑和恐怖）。村民的面具白布或黃巾縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示（樸實(shí)敦厚）。教師：一種色彩，一種象征意義；一種色彩，一種性格體現(xiàn)。面具濃烈的色彩，奇異的造型，為藏戲平添了一抹絢麗神秘之感，成了藏戲藝術(shù)中重要的組成部分。（3）讓我們情境式讀了解沒(méi)有舞臺(tái)的藏戲如何演出。師：它沒(méi)有舞臺(tái)。生：遠(yuǎn)處的雪山江河作它的背景，腳下的草原大地作它的背景。師：它沒(méi)有舞臺(tái)。生：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸，為其伴奏。師：它沒(méi)有舞臺(tái)，生：只要有觀眾，藝人們就能演繹著各種故事。教師：它沒(méi)有舞臺(tái)，沒(méi)有修飾，用極簡(jiǎn)的藝術(shù)形式演繹了雪域高原最原始、最古老的民俗文化。（4）讓我們通過(guò)齊讀感受藏戲這份自由，這份隨心所欲。3.總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)剛才多種形式地讀，我們深切體會(huì)到藏戲的特色。它的特色是演員戴著面具演出；它的特色是演出場(chǎng)地最簡(jiǎn)易；它的特色是演出時(shí)間不受局限。4.現(xiàn)在讓我們回過(guò)頭來(lái)再看這個(gè)表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？特色具體內(nèi)容自然段特色自然段具體內(nèi)容第1段戴著面具演出8---14段不同身份不同顏色、不同意義第2段沒(méi)有舞臺(tái)15、16段雪山江河作背景，草原大地作背景。第3段演出三五天還沒(méi)有結(jié)束17段情節(jié)可拖延、動(dòng)作可發(fā)揮，內(nèi)容可重復(fù)

教師：表格的前半部分簡(jiǎn)略介紹藏戲的特色，后半部分從具體方面把特色細(xì)化了。這樣一略一詳，前后呼應(yīng)，將藏戲獨(dú)特的魅力與人文內(nèi)涵呈現(xiàn)在我們眼前，就像藏族人民一樣，用他們最樸實(shí)的方式，上演了最有文化魅力的地方戲曲。5.教師：請(qǐng)欣賞（播放藏戲視頻）。同學(xué)們，藏戲打破了平常意義上的戲曲形式，根植于廣袤的雪域高原，彰顯出鮮明的民族個(gè)性。課文也打破了平時(shí)的寫作模式，三個(gè)反問(wèn)句總領(lǐng)全篇，兩個(gè)方面緊隨，一個(gè)起源，一個(gè)特色，讓這朵只有在美麗的雪域高原，圣潔的雪山，廣袤的曠野才能孕育出的奇特絢麗民俗之花在我們心中綻放。藏戲就是這樣，一代一代師傳身授下去的。拓展延伸，走近特色不同的地方有不同的藝術(shù)形式，不同的地方有不同的地方劇種。我們山西有晉劇，河津有蒲劇，它們都是地方民俗文化的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的我們，要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入了