統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作 我學(xué)會(huì)了-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了_____公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）我學(xué)會(huì)了___

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在自主感悟下，能清楚、具體地寫(xiě)一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.在自由表達(dá)的過(guò)程中，提高表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，體驗(yàn)到交流、表達(dá)的快樂(lè)。

3.能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.在師生的對(duì)話交流中，滲透習(xí)作要點(diǎn)，把學(xué)會(huì)本領(lǐng)的過(guò)程說(shuō)具體。

2.在對(duì)話交流的基礎(chǔ)上，能清楚、具體地完成習(xí)作要求，表達(dá)真情實(shí)感。

難點(diǎn)：

1.開(kāi)拓習(xí)作思路，讓學(xué)生留心觀察，樂(lè)于表達(dá)，快樂(lè)作文。

2.自主和相互修改，完善習(xí)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前回憶整理自己成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)及如何學(xué)會(huì)的。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在自主感悟下，能清楚、具體地寫(xiě)一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.在自由表達(dá)的過(guò)程中，提高表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，體驗(yàn)到交流、表達(dá)的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)歷。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí)了囊螢夜讀的車(chē)胤、堅(jiān)持不懈的李白、機(jī)智勇敢的雨來(lái)、以及獨(dú)立沉著的“小男子漢"和堅(jiān)韌不拔的青銅，了解了關(guān)于他們的成長(zhǎng)故事。今天我們有三位同學(xué)也想為大家展示自己成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的最得意的一件事，我們一起來(lái)看看吧。（播放視頻）

視頻中的幾位同學(xué)是不是還挺棒的？你們一天天長(zhǎng)大，相信也學(xué)會(huì)了做很多事情。今天我們就開(kāi)展一個(gè)“成長(zhǎng)征文”活動(dòng)，用文字的形式記錄下成長(zhǎng)中你所學(xué)會(huì)的一件事，試著完成一篇習(xí)作：“我學(xué)會(huì)了___"。（板書(shū)：我學(xué)會(huì)了____）

二、繪制導(dǎo)圖，拓寬思路。

1.出示教材情境圖：“同學(xué)們，圖上的這些孩子在干什么呢？”

預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友分別學(xué)會(huì)了彈琴、拍照、擠牛奶、借書(shū)、洗碗、種花。

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這些小朋友學(xué)會(huì)的事情，有的是特長(zhǎng)方面的，比如彈琴；有的是學(xué)習(xí)方面的，比如借書(shū)；有業(yè)余愛(ài)好，比如攝影；也有生活方面，比如洗碗和擠牛奶、種花。我們學(xué)會(huì)做的事情原來(lái)可以有這么多方面，你是不是也想起了自己學(xué)會(huì)的很多事情呢？請(qǐng)你和同桌交流分享一下吧?。ńo學(xué)生2分鐘時(shí)間討論，全班交流）

2.談話拓思路：“說(shuō)說(shuō)你在長(zhǎng)大過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么，哪件事情讓你最有成就感。"將題目補(bǔ)完整。學(xué)生確定要寫(xiě)的事情，并把題目補(bǔ)充完整。

預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了滑冰、跳舞、炒菜、包餃子。

預(yù)設(shè)2：我學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、跳繩、擦玻璃、掃地。

3.繪思維導(dǎo)圖：根據(jù)學(xué)生的回答，形成思維導(dǎo)圖。

4.教師引導(dǎo)：想不到同學(xué)們竟然有這么多讓人驕傲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，老師要為你們點(diǎn)個(gè)大大的贊！同學(xué)們?cè)跀⑹鰧W(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，很容易囫圇吞棗，一句話就講完一件事，該怎么辦呢？我們可以模仿《小英雄雨來(lái)》中的寫(xiě)法，例如雨來(lái)如何掩護(hù)李大叔躲藏，如何與敵人斗智，都描寫(xiě)得非常清晰，有條理，這部分作者是按照什么順序描寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，舉手回答。老師把整個(gè)過(guò)程列了一個(gè)提綱，同學(xué)們可以看一下。也就是說(shuō)，在敘述時(shí)，我們要做到按照順序，這樣才能條理清晰。（板書(shū)：按照順序）

接下來(lái)，就試著為你所選的事情寫(xiě)一個(gè)提綱吧！寫(xiě)完后可以和同桌交流一下，看看你是否把過(guò)程順序?qū)懬宄?。（給學(xué)生5分鐘時(shí)間寫(xiě)提綱并和同桌交流修改）

三、提煉體會(huì)，真實(shí)表達(dá)

（1）教師引導(dǎo)：本單元《我們家的小男子漢》這一課中的第二部分——“他對(duì)獨(dú)立的要求”中我們可以看到，小男子漢在買(mǎi)東西的時(shí)候，作者是怎么描寫(xiě)的？師可以引導(dǎo)：他是一次就成功的嗎？那他最終是怎么學(xué)會(huì)買(mǎi)東西的呢？（預(yù)設(shè)：描寫(xiě)了他遇到的困難，以及克服的方法，還有他在買(mǎi)東西過(guò)程中的心情體會(huì)）

思考1：你在學(xué)做這件事的時(shí)候，一次就成功了嗎？如果沒(méi)有，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？最后是怎樣克服的？

思考2：在學(xué)做這件事時(shí)，心情有哪些變化？

預(yù)設(shè)1：我學(xué)習(xí)的是滑冰，我遇到的困難是剛一開(kāi)始站不穩(wěn)，總摔倒，渾身都很疼，好幾次想要放棄不學(xué)了。后來(lái)媽媽鼓勵(lì)我，教練也幫助我，我抓著身旁的欄桿，一點(diǎn)點(diǎn)移動(dòng)，逐漸找到了平衡?，F(xiàn)在我已經(jīng)能夠自如的在冰場(chǎng)上滑行了。

教師評(píng)價(jià)：你太棒了！從你的講述中，老師感受到了你在最初學(xué)習(xí)時(shí)的那份沮喪，甚至一度想要放棄。同時(shí)，我還感受到了你成功后的喜悅，自如滑行的感覺(jué)一定很開(kāi)心！誰(shuí)愿意再來(lái)分享一下。

預(yù)設(shè)2：我學(xué)習(xí)的也是彈鋼琴。最開(kāi)始練基本功的時(shí)候，天天彈的手指都疼了，非常痛苦，有時(shí)候一個(gè)旋律要練很多遍，很枯燥，沒(méi)有進(jìn)步時(shí)又非常著急。這時(shí)候我就鼓勵(lì)自己，萬(wàn)事開(kāi)頭難，一定要堅(jiān)持下去。慢慢的我從中找到了樂(lè)趣，現(xiàn)在彈鋼琴已經(jīng)變成一件快樂(lè)的事了。

教師點(diǎn)撥：原來(lái)想要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能需要付出這么大的努力呀！雖然會(huì)遇到困難，但同學(xué)們都用各種方法克服了它，難怪大家說(shuō)這是一件有成就感的事呀！（板書(shū)：困難→克服）在剛剛兩位同學(xué)的講述中，我們都聽(tīng)到了他們對(duì)于自己心情的描述，有沮喪有著急，有開(kāi)心有快樂(lè)。習(xí)作建議中提到要寫(xiě)出心情變化，同學(xué)們，如果你能夠把自己的心情和感受結(jié)合在事情中去寫(xiě)，那你的文章會(huì)更打動(dòng)讀者！（板書(shū)：心情體會(huì)）

（2）寫(xiě)有趣的經(jīng)歷

教師引導(dǎo)：在學(xué)做一件事的過(guò)程中，除了會(huì)遇到困難外，相信一定還有其他讓你印象深刻的經(jīng)歷。我們?cè)賮?lái)看一位小朋友的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，看看他遇到了什么事情。

教師提問(wèn)：讀完后你有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：我感覺(jué)非常有趣，這位小朋友學(xué)習(xí)做飯，結(jié)果把鹽當(dāng)成了糖，導(dǎo)致做出來(lái)的菜非常的咸，實(shí)在是太好笑啦！

教師補(bǔ)充：是呀，好玩、好笑的經(jīng)歷會(huì)讓文章變得更有趣味，千萬(wàn)不要忘了把它們也寫(xiě)下來(lái)哦?。ò鍟?shū)：趣事）

教師總結(jié)：這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作建議的要求，對(duì)“我學(xué)會(huì)了____"這篇習(xí)作進(jìn)行了初步構(gòu)思，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，下面就讓我們一起動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)際應(yīng)用，完成習(xí)作。

教師組織寫(xiě)作：上節(jié)課我們一起對(duì)“我學(xué)會(huì)了___”這篇文章進(jìn)行了初步的構(gòu)思，同學(xué)們已經(jīng)選取好了想要寫(xiě)的事情，并且還畫(huà)出了學(xué)習(xí)過(guò)程的步驟圖。根據(jù)習(xí)作建議，我們還知道了可以寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和趣事，同時(shí)，將心情變化和具體描寫(xiě)融入文章中，可以讓文章變得更生動(dòng)、具體。相信了解了這么多寫(xiě)作方法，你一定胸有成竹了，這節(jié)課就讓我們完成習(xí)作吧！

學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，時(shí)間30分鐘，教師出示習(xí)作建議。

二、交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。

1.教師組織活動(dòng)：同學(xué)們完成習(xí)作了嗎？請(qǐng)你將自己的習(xí)作讀一遍，看看語(yǔ)言是否通順，意思是否表達(dá)清楚了。

學(xué)生修改習(xí)作。結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。

2.教師組織活動(dòng)：三人行，必有我?guī)煛Ｆ渌瑢W(xué)的文章中一定有值得你借鑒、學(xué)習(xí)的地方，接下來(lái)請(qǐng)小組內(nèi)互換文章，結(jié)合著習(xí)作建議，看看小組同學(xué)有沒(méi)有將學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)清楚，如果有哪里讀不明白的，可以打一個(gè)小問(wèn)號(hào)。最后把你的評(píng)語(yǔ)工整的寫(xiě)在文章下方，并在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是這次的“寫(xiě)作之星"。

學(xué)生在小組內(nèi)分享作文，同學(xué)間交流，互評(píng)。

3.引進(jìn)范例，破解難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，相機(jī)出示關(guān)于心理或感受描寫(xiě)的范例片斷：

①內(nèi)心自白式：“望著漫天大雪，青銅在心里不住地說(shuō)著：‘買(mǎi)鞋的，快來(lái)吧！買(mǎi)鞋的，快來(lái)吧！……’”——《蘆花鞋》

②話語(yǔ)提示式：“‘??！’大家都高興得叫起來(lái)，‘雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！’"——《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》

③動(dòng)作暗示式：“這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書(shū)包，頭也不回地走了?！薄缎∧敬?/p>

三、遴選推薦，好文共享。

1.教師組織交流：相信通過(guò)剛剛的交流、點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們都看到了其他同學(xué)文章中值得借鑒的地方，也發(fā)現(xiàn)了自己文章里的不足之處。下面誰(shuí)愿意把你們組寫(xiě)的最好的一篇和大家分享分享？說(shuō)一說(shuō)你分享的理由（結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)）。

預(yù)設(shè)1：（學(xué)生分享文章）我們組這位同學(xué)的文章清楚的寫(xiě)出了學(xué)習(xí)做事的過(guò)程，有順序詞，有動(dòng)作，很有條理。

預(yù)設(shè)2：（學(xué)生分享文章）這位同學(xué)的文章不僅寫(xiě)清楚了學(xué)習(xí)的步驟，還寫(xiě)了自己遇到的困難，我最欣賞他對(duì)于心情和體會(huì)的描寫(xiě)，非常的生動(dòng)、細(xì)膩。最后他還總結(jié)出了學(xué)習(xí)做一件事所獲得的啟示。

教師組織活動(dòng)：這兩位同學(xué)寫(xiě)的真好，不愧是這次的“寫(xiě)作之星"！看來(lái)大家都從其他同學(xué)的文章中得到了收獲，接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)你借鑒這些優(yōu)秀文章，根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。獲得本次“寫(xiě)作之星”的兩位同學(xué)可以當(dāng)老師的小助手，去指導(dǎo)、幫助一下其他同學(xué)。同學(xué)們修改完成后，再把文章認(rèn)真地謄寫(xiě)到作文本上吧！

2.遞交平臺(tái)，展示分享。

（1）在班級(jí)“每周佳作"中展示部分學(xué)生作品。

（2）制作“美篇”，展示學(xué)生作品精彩的片段，開(kāi)放“點(diǎn)評(píng)留言”通