【核心素養(yǎng)目標(biāo)】13 少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：通過(guò)理解中國(guó)少年與少年中國(guó)的關(guān)系，感受作者對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)、繁榮、昌盛的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和責(zé)任之心。

語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系。

思維能力：反復(fù)誦讀，理解作者熾熱的思想感情，體會(huì)句式整齊、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

審美創(chuàng)造：感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。

【課前解析】

關(guān)注文本：《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊拇碜髦?。文中將封建古老的中?guó)與他心目中的少年中國(guó)作了鮮明的對(duì)比，極力贊揚(yáng)少年勇于改革的精神，鼓勵(lì)人們肩負(fù)起建設(shè)少年中國(guó)的重任，表達(dá)了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望和積極進(jìn)取的精神。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文第1自然段闡明了建設(shè)少年中國(guó)之責(zé)任在中國(guó)少年；第2自然段運(yùn)用象征等手法描繪了少年中國(guó)的光輝前程；第3自然段直抒胸臆，感情飽滿地贊頌了少年中國(guó)“與天不老”，謳歌了中國(guó)少年“與國(guó)無(wú)疆”。

關(guān)注描寫(xiě)：課文的突出特點(diǎn)是感情熾熱，感情的抒發(fā)依托于整齊的句式，以及排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“瀉、鱗"等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瀉、潛”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）

3.借助注釋和資料理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。（重難點(diǎn)）

4.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“瀉、鱗"等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、速記古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1.玩速記古詩(shī)詞游戲，說(shuō)一說(shuō)：這些詩(shī)句有什么共同點(diǎn)？

都表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)國(guó)文章——《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》。（板書(shū)課題）

2.介紹梁?jiǎn)⒊?/p>

二、初讀課文，解決生字

1.理解題目：“說(shuō)”是一種文體，表示議論。

2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，通過(guò)查字典等方法認(rèn)讀生字。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)字。

（1）課文中有很多難字、生僻字，你是否都認(rèn)識(shí)了呢？一起來(lái)讀一讀下列詞語(yǔ)。

一瀉汪洋鱗爪飛揚(yáng)百獸震惶奇花初胎地履其黃美哉

用“加一加"的方法識(shí)記“胎”，用“字理識(shí)字"的方法識(shí)記“潛”。

（2）我是小小朗讀者：讀一讀下面的句子。

①少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

這些句子在句式上有什么共同點(diǎn)？（都是“少年……則國(guó)……"的句式。）

②河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

讀句子，注意句中加點(diǎn)字的讀音。

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1.自由朗讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？

這一段采用“總分”結(jié)構(gòu)，主要講了中國(guó)少年肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任。（板書(shū)：少年中國(guó)中國(guó)少年）

2.想一想：第二句話中“智"富”“強(qiáng)"獨(dú)立”“自由"進(jìn)步”“勝于歐洲"雄于地球”，這些詞語(yǔ)能否調(diào)換位置？

不能。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，感情與意思逐層遞進(jìn)，使命感油然而生。

3.展示《少年中國(guó)說(shuō)》的寫(xiě)作背景資料，讀完資料，你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：帝國(guó)主義霸道無(wú)恥,晚清政府喪心病狂,賣國(guó)求榮的漢奸應(yīng)人人痛擊。

4.師生合作朗讀第1自然段。

四、布置作業(yè)

課后作業(yè)：（1）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。（2）背誦課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“瀉、潛"等7個(gè)字。

2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)與中國(guó)少年之間的聯(lián)系。

3.能結(jié)合資料，了解為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄報(bào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話回顧，導(dǎo)入新課

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

2.過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第1自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1.朗讀第2自然段，借助注釋逐句理解句意，理解不了的句子做好標(biāo)記，并在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)交流：

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

句意：旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢(shì)不可擋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。

句意：潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無(wú)不震驚惶恐。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

句意：雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬(wàn)木逢春，生機(jī)勃勃。

干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

“干將發(fā)硎”運(yùn)用了典故。

句意：寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。

縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

句意：從縱的時(shí)間上看有著千年萬(wàn)載的歷史，從橫的空間看可通達(dá)四面八方，前途就像大海一樣寬廣，未來(lái)的歲月正長(zhǎng)。

2.再讀第2自然段，思考：下面這些事物有著怎樣的特點(diǎn)？它們分別象征什么？

紅日初升：象征少年中國(guó)的燦爛前程。

河出伏流：象征少年中國(guó)的進(jìn)步不可限量。

潛龍騰淵：象征少年中國(guó)的突然崛起。

乳虎嘯谷：象征少年中國(guó)的巨大聲威。

鷹隼試翼/風(fēng)塵吸張：喻指我中國(guó)少年創(chuàng)造的少年中國(guó)的英姿。

奇花初胎/干將發(fā)硎：是歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景。（板書(shū)：光輝前景）

3.齊讀第2自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。

朗讀指導(dǎo)：要一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀出中國(guó)少年的前途似海。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1.朗讀第3自然段，想一想：這段主要講了什么內(nèi)容？聯(lián)系全文，你認(rèn)為少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么關(guān)系？

交流匯報(bào)：

（1）這一自然段贊美了少年中國(guó)和中國(guó)少年。

理解第3自然段大意：美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆?。ò鍟?shū)：美壯）

（2）少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？你是怎樣理解的？

少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)所以少年強(qiáng)。中國(guó)少年擔(dān)負(fù)著國(guó)家繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)。但是同時(shí)，中國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)，國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展也為我們的成長(zhǎng)提供了保障，讓我們能夠有這樣好的條件在教室中學(xué)習(xí)。（板書(shū)：謳歌少年期盼未來(lái)）

2.指導(dǎo)朗讀第3自然段。

3.梁?jiǎn)⒊瑸槭裁凑J(rèn)為建設(shè)中國(guó)的責(zé)任全在我少年呢？

出示資料：老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也,故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也,故進(jìn)取?！?jié)選自《少年中國(guó)說(shuō)》

四、分享故事，升華情感

過(guò)渡：千百年來(lái)，像梁?jiǎn)⒊粯有膽炎鎳?guó)、擁有強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的優(yōu)秀人物還有很多。他們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)不斷奮斗，作出了卓越的貢獻(xiàn)。

1.查找資料，了解為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，中國(guó)百年來(lái)在各行各業(yè)涌現(xiàn)出的杰出代表的典型事跡。你知道哪些人物事跡？在組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：鄧稼先、袁隆平、孔繁森……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課下查閱資料，了解更多杰出人物的奮斗故事，加深了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。小組合作完成手抄報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。）

2.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。

3.課堂演練。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

這篇課文結(jié)構(gòu)層次鮮明，結(jié)合注釋很容