五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿《3.2 探索活動：25的倍數(shù)的特征》（3）-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿《3.2探索活動：25的倍數(shù)的特征》（3）-北師大版一.教材分析《3.2探索活動：25的倍數(shù)的特征》是北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)的一節(jié)探索活動課。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，目的是讓學(xué)生通過探索25的倍數(shù)的特征，進一步理解倍數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流能力。教材中提供了大量的實例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了倍數(shù)的基本概念，對于求一個數(shù)的倍數(shù)也已經(jīng)熟練掌握。但是，對于25的倍數(shù)的特征，學(xué)生可能還沒有注意到，需要通過實例來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過探索活動，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征，進一步理解倍數(shù)的意義。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在探索活動中，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點：學(xué)生能夠通過探索活動，自己發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，教師通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。同時，利用多媒體教學(xué)手段，展示實例，方便學(xué)生觀察、思考。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧倍數(shù)的概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。探索活動：教師提出探索問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納25的倍數(shù)的特征。教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征?？偨Y(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)25的倍數(shù)的特征，讓學(xué)生進一步理解倍數(shù)的意義。練習(xí)鞏固：教師提出練習(xí)題，讓學(xué)生運用新學(xué)的知識進行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：25的倍數(shù)的特征25的倍數(shù)都是5的倍數(shù)。25的倍數(shù)的個位都是5或0。八.說教學(xué)評價本節(jié)課的評價主要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價主要通過觀察學(xué)生在探索活動中的表現(xiàn)來進行，終結(jié)性評價主要通過課堂練習(xí)和課堂小結(jié)來進行。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的運用、教學(xué)目標(biāo)的達成等方面進行總結(jié)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識點兒整理：《3.2探索活動：25的倍數(shù)的特征》這節(jié)課主要涉及以下知識點：倍數(shù)的概念：一個數(shù)a是另一個數(shù)b的倍數(shù)，意味著a可以被b整除，即a/b的余數(shù)為0。25的倍數(shù)特征：25的倍數(shù)都是5的倍數(shù)；25的倍數(shù)的個位都是5或0。探索活動：通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。觀察、思考、交流的能力：在探索活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流的能力。自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過實例，自主發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征，提高自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體展示實例，方便學(xué)生觀察、思考。知識鞏固：教師提出練習(xí)題，讓學(xué)生運用新學(xué)的知識進行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評價：過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：教師在課后反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識點兒整理：倍數(shù)的定義與求法：一個數(shù)a是另一個數(shù)b的倍數(shù)，意味著a可以被b整除，即a/b的余數(shù)為0。求一個數(shù)的倍數(shù)的方法是用這個數(shù)分別乘以自然數(shù)1、2、3、4、5……，所得的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。25的倍數(shù)特征：25的倍數(shù)都是5的倍數(shù)，因為25本身就是5的倍數(shù)；25的倍數(shù)的個位都是5或0，這是因為當(dāng)一個數(shù)乘以5時，其個位要么是5，要么是0。探索活動：本節(jié)課通過探索活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。教師可以提供一些25的倍數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。觀察、思考、交流的能力：在探索活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵學(xué)生與同學(xué)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流能力。自主學(xué)習(xí)能力：教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)手段：教師可以利用多媒體展示25的倍數(shù)的例子，讓學(xué)生更直觀地觀察、思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。知識鞏固：教師可以提出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評價：教師可以通過過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過程性評價主要通過觀察學(xué)生在探索活動中的表現(xiàn)來進行，終結(jié)性評價主要通過課堂練習(xí)和課堂小結(jié)來進行。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的運用、教學(xué)目標(biāo)的達成等方面進行總結(jié)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。知識點兒整理：倍數(shù)的概念與求法：一個數(shù)a是另一個數(shù)b的倍數(shù)，意味著a可以被b整除，即a/b的余數(shù)為0。求一個數(shù)的倍數(shù)的方法是用這個數(shù)分別乘以自然數(shù)1、2、3、4、5……，所得的積就是這個數(shù)的倍數(shù)。25的倍數(shù)特征：25的倍數(shù)都是5的倍數(shù)，因為25本身就是5的倍數(shù)；25的倍數(shù)的個位都是5或0，這是因為當(dāng)一個數(shù)乘以5時，其個位要么是5，要么是0。探索活動：本節(jié)課通過探索活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。教師可以提供一些25的倍數(shù)的例子，讓學(xué)生觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)25的倍數(shù)的特征。觀察、思考、交流的能力：在探索活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，鼓勵學(xué)生同步作業(yè)練習(xí)題：請列出10以內(nèi)的25的倍數(shù)，并觀察它們的特征。答案：10以內(nèi)的25的倍數(shù)有：25,50,75,100。它們的特征是都是5的倍數(shù)，個位都是5或0。請找出200以內(nèi)的25的倍數(shù)，并歸納它們的特征。答案：200以內(nèi)的25的倍數(shù)有：25,50,75,100,125,150,175,200。它們的特征是都是5的倍數(shù)，個位都是5或0。請判斷以下各數(shù)是否是25的倍數(shù)，并說明理由。答案：a.375是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是5。400是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是0。425不是25的倍數(shù)，因為它不是5的倍數(shù)。450是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是0。請用25的倍數(shù)填空：100-25=________150-25=________200-25=________250-25=________100-25=75150-25=125200-25=175250-25=225請用25的倍數(shù)填空：5×________=1255×________=1505×________=2005×________=2505×25=1255×30=1505×40=2005×50=250請判斷以下各數(shù)是否是25的倍數(shù)，并說明理由。答案：a.525是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是5。550是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是0。575不是25的倍數(shù)，因為它不是5的倍數(shù)。600是25的倍數(shù)，因為它是5的倍數(shù)，且個位是0。請用25的倍數(shù)填空：25×________=62525×________=75025×________=87525×______