人教PEP版英語六上《Unit 1 How can I get there》說課稿2

人教PEP版英語六上《Unit1HowcanIgetthere》說課稿2一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere》是人教PEP版英語六上的起始單元，以問路和指路為主題，通過介紹交通工具、路線和方向，培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。本單元的核心句型是“HowcanIgetthere?”和“Youcantake…”,并涉及到不同的交通方式，如bus,trn,subway等。同時，本單元還介紹了地圖的讀法和方向的表達(dá)，如north,south,east,west等。二.學(xué)情分析六上的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日常用語有一定的了解，但askingandgivingdirections的語言功能較為復(fù)雜，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生對地圖的讀法和方向的表達(dá)可能還不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握交通工具的名稱和問路、指路的表達(dá)方式，如“HowcanIgetthere?”和“Youcantake…”。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行問路和指路，提高日常交際能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，能夠在他人需要幫助時提供指引。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：交通工具的名稱和問路、指路的表達(dá)方式。難點(diǎn)：地圖的讀法和方向的表達(dá)，如north,south,east,west等。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問路和指路情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語言。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和實(shí)際操作能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件和地圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握方向和路線的表達(dá)。六.說教學(xué)過程引入：通過展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ穆肪€和交通工具，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)：教師通過展示交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出交通工具的名稱，并介紹問路和指路的表達(dá)方式。操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的情境，加強(qiáng)對核心句型的理解和運(yùn)用。鞏固：學(xué)生分組完成任務(wù)，根據(jù)地圖找出指定的地點(diǎn)，并用所學(xué)語言進(jìn)行問路和指路。拓展：學(xué)生自由討論，分享自己熟悉的路線和交通工具，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計包括交通工具的名稱和問路、指路的表達(dá)方式，以及地圖的讀法和方向的表達(dá)。通過板書的提示，學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括學(xué)生的課堂參與度、語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作精神。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度來進(jìn)行評價，同時也可以通過學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)該反思教學(xué)的效果和學(xué)生的反饋，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教師可以思考學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及教學(xué)方法和手段的有效性，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)兒整理：《Unit1HowcanIgetthere》是人教PEP版英語六上的起始單元，主要圍繞問路和指路的主題展開。以下是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)兒整理：交通工具的名稱：本單元介紹了各種交通工具的名稱，如bus,trn,subway,bike等。問路和指路的表達(dá)方式：本單元的核心句型是“HowcanIgetthere?”和“Youcantake…”，用于詢問路線和指路。地圖的讀法：本單元介紹了地圖的讀法，包括方向的表達(dá)，如north,south,east,west等。方向的表達(dá)：本單元學(xué)習(xí)了方向的表達(dá)方式，如left,right,strght,around等。問路和指路的場景練習(xí)：本單元通過創(chuàng)設(shè)各種問路和指路的情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語言。問路和指路的文化背景：本單元涉及到了一些問路和指路的文化背景，如在一些國家，人們可能更愿意提供幫助或者使用導(dǎo)航工具。問路和指路的禮貌用語：本單元學(xué)習(xí)了在問路和指路時使用的禮貌用語，如Excuseme,Please,Thankyou等。問路和指路的注意事項：本單元介紹了一些問路和指路的注意事項，如注意安全，提前做好準(zhǔn)備等。問路和指路的實(shí)際操作：本單元通過小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握問路和指路的方法。問路和指路的拓展應(yīng)用：本單元鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)語言，如在旅行或者日常生活中，主動詢問和提供路線信息。以上是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)兒整理。這些知識點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)和掌握，將有助于學(xué)生提高日常交際能力，增強(qiáng)與他人的溝通和交流。同時，通過學(xué)習(xí)問路和指路的相關(guān)知識，學(xué)生也能夠更好地適應(yīng)生活和旅行中的各種場景，提高生活品質(zhì)。同步作業(yè)練習(xí)題：HowcanIgettothezoo?A.Youcantakeabus.B.Youcantakeabike.C.Youcantakeatrn.Whereisthebank?A.It’snorthofthepostoffice.B.It’ssouthofthepostoffice.C.It’seastofthepostoffice.HowcanIgettothelibrary?A.Youcantakethesubway.B.Youcantakeabusandthenwalk.C.Youcantakeatrnandthenwalk.Ifyouwanttogotothepark,youcan______.A.takeabusB.takeabikeC.takeatrnThehospitalis______theschool.A.northofB.southofC.eastofIfyouwanttogotothesupermarket,youcan______andthenwalk.A.takethesubwayB.takeabusC.takeatrn交通工具—-如何到達(dá)Bus—-乘坐公交車Trn—-乘坐火車Subway—-乘坐地鐵Bike—-騎自行車Bus—-乘坐公交車Trn—-乘坐火車Subway—-乘坐地鐵Bike—-騎自行車四、問路和指路的情境題A:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?B:______.It’sonyourleft.A.Takethesubwayandgetoffattheneareststation.B.It’ssouthofhere.C.Youcantakeabusandgetoffattheneareststop.A:HowcanIgettothemovietheater?B:______.It’sabouta10-minutewalkfromhere.A.Youcantakeabusandgetoffatthemovietheaterstop.B.It’snorthofh