部編版二年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計 (一)

學(xué)科語文

年級二年級教科書版本及章節(jié)部編版二年級上冊語文

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計

單元（或主題）名稱部編版二上語文第三單元

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明

第三單元由四篇課文組成：《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》。通過教材的學(xué)習(xí)，啟

發(fā)孩子要善于思考，勤于動腦；要大膽想象，勇于創(chuàng)新；要懂得愛爸爸、媽媽。這組課文的主人公與

二年級的學(xué)生同齡，所以，學(xué)生在閱讀時，很有親切感。貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容

易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積

累語言，運(yùn)用語言。通過組詞、朗讀課文等形式鞏固要認(rèn)的字要寫的字。標(biāo)點符號的初步學(xué)習(xí)與運(yùn)用，

也是這一單元的訓(xùn)練重點。

1、本單元要求會認(rèn)55個生字，認(rèn)識4個多音字，會寫38個生字，會寫29個詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解關(guān)鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。

4、借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，講講故事。

5、能針對問題，說出自己的感受或想法。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

本單元的教學(xué)重點是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)

學(xué)生暢談自己的感受或想法。本單元的另一個教學(xué)重點是“借助關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容”。比如說說

曹沖稱象的過程，用上“得意、傷心、滿意”三個關(guān)鍵詞語講講故事。

課時安排

《曹沖稱象》2課時

《玲玲的畫》2課時

《一封信》2課時

《媽媽睡了》2課時

《口語交際》1課時

《語文園地三》3課時

第1課時教學(xué)設(shè)計(其他課時同)

課題曹沖稱象

新授課章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《曹沖稱象》出自《三國志.魏書.鄧哀王沖傳》，講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大

象的辦法的故事。曹沖善于觀察，愛動腦思考，能大膽表達(dá)想法。全文共5個自然段，按照事情發(fā)展

的順序記敘。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解曹沖稱象的過程。

2.學(xué)習(xí)者分析

(1)“稱”和“秤”字音、字形相近，學(xué)生易混淆，可以展示實物幫助學(xué)生區(qū)別。

(2)注意朗讀指導(dǎo)，讀出人物的不同語氣。

(3)兩種稱象的方法，哪一種好？這是理解的難點。可以通過實驗的方法幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

(1)學(xué)會本課16個生字，會寫5個字。

(2)能正確、流利地朗讀課文，注意長句子的停頓。

(3)初讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)重點難點

(1)正確掌握生字的讀音、字形。

(2)正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確掌握本課生字的讀音和字形，“底”“然”容易寫錯。能大致

了解文中講了稱象的兩種方法，官員們稱象的方法是什么。曹沖稱象的方法是難點，指導(dǎo)讀好長句子

是本節(jié)課重點。

6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

教師活動1學(xué)生活動1

1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，1.交流看見別人稱東西的經(jīng)歷。

一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶

識記生字“稱”。

著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們

見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象

嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的

故事。(板書：稱象)適時認(rèn)識生字“稱”

2.質(zhì)疑：

2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題。

為什么稱象？怎樣稱象？結(jié)果怎樣？

圍繞課題，你想提出什么問題？

活動意圖說明

由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，。激起學(xué)生閱讀的興趣。

環(huán)節(jié)二：自主識字，檢查預(yù)習(xí)

教師活動2學(xué)生活動2

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)生字

(1)識記16個要求會寫的字，會寫8個字。組長負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流，對學(xué)生不能解決的問

題，組內(nèi)群學(xué)。組長安排好匯報、展示的內(nèi)容及詳細(xì)

(2)正確流利地朗讀課文。

分工。

2.展示匯報，引領(lǐng)點撥

2.學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時評價、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正。

教師根據(jù)學(xué)生的展示情況及時補(bǔ)充、指導(dǎo)和

強(qiáng)調(diào)。

3.多種形式朗讀。

3.檢查詞語、課文朗讀

4.學(xué)生用手勢表示幾個自然段。

4.這篇課文共有多少個自然段。

5.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還

有哪些問題？5.小組合作，討論交流。

6.分段指讀課文，教師適時范讀指導(dǎo)。6.朗讀課文，相互評議。

活動意圖說明

由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，符合低年級認(rèn)知規(guī)律。語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生交流互動

的過程，是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)

情況及時調(diào)整教學(xué)。以學(xué)生的自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字

教師活動3學(xué)的活動3

1、出示“稱、秤、柱、桿、底”5個生字，1.仔細(xì)觀察，自主寫字。

組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為能寫得好的

字，先描紅，再書寫。

2.交流寫字中需要注意的地方。

2、針對學(xué)生實際，對典型字進(jìn)行重點指導(dǎo)。

如“秤”"底3、學(xué)生自由練寫，展示評價。

活動意圖說明

寫字是低年級教學(xué)的重點，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫字、識字、學(xué)詞，使識字、

寫字教學(xué)變得生動、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中，把學(xué)生

牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，巧妙地過渡到寫字教學(xué)中，讓孩子們在評價中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，又把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。

7.板書設(shè)計

4曹沖稱象

為什么？又高又大比喻

怎樣稱？官員們：造大秤

結(jié)果？

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

（1）比一比，再組詞。

稱（）?。ǎ┑停ǎ?/p>