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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)等
第一單元
本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文,體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。
語(yǔ)文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”,這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
是借助圖片,了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感,把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境建立聯(lián)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)
生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片講述、背誦課文。
1小蝌蚪找媽媽
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)"塘、腦”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感知小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中的
變化。
3.了解青蛙一生的變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,懂得獨(dú)立生活、遇事
主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"迎上去""追上去"和"游過(guò)去"的不同,體會(huì)語(yǔ)言文字的
生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語(yǔ)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.熟讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1.昨天,老師撿到了一張"尋人啟事",你們想看看嗎?
2.(課件出示尋人啟事)讀:我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的
媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰(shuí),她在哪兒。聽(tīng)說(shuō)二年
級(jí)的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書(shū):1小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
二、引導(dǎo)看圖。
1.圖片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
(學(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。)
2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鯉魚(yú)烏龜)教師相機(jī)板書(shū):烏龜
三、自學(xué)課文。
老師提出要求:對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、
一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過(guò)程
中,他們有什么變化?
1.自由讀。
2.讀給同桌聽(tīng),互相正音。
3.看課本插圖,找到相應(yīng)的自然段,一起讀一讀。
4.自由選擇文中的一個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。
四、檢查、交流自學(xué)情況。
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)在課文里找出生字畫(huà)下來(lái),讀一讀,相互正音。
(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫(xiě)一寫(xiě)。
①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫(xiě)的生字。
②觀察生字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
③教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。
2.試著回答問(wèn)題:小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的?青蛙長(zhǎng)得什么
樣?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.小蝌蚪是什么樣的?課件出示第1自然段課文,自由讀、指名讀。
2.根據(jù)課文內(nèi)容,與同桌合作畫(huà)一幅畫(huà)。
3.對(duì)照課文,評(píng)一評(píng)畫(huà)得對(duì)不對(duì),為什么。(檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力)
4.朗讀課文,表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可爰。
5.仿照《小蜻蜓》的曲調(diào),學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可爰,黑灰身子大
腦袋,甩著長(zhǎng)尾水中游,游來(lái)游去多快活!)
六、課后延伸。
1.你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(大青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找媽媽的?我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙的知識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1小蝌蚪找媽媽
烏龜
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中身體發(fā)生的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問(wèn)題。
1.鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(如:讀生字說(shuō)說(shuō)記字好方法;讀
課文說(shuō)出小蝌蚪的樣子;展示自己所畫(huà)的小蝌蚪在池塘里游的圖畫(huà);唱上節(jié)課教的
11種?住住\
))
2.我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可爰的樣子,那這節(jié)課,你們還想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑,構(gòu)建問(wèn)題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、
研究。
二、圍繞問(wèn)題,探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生想先深入了解哪個(gè)問(wèn)題,就先學(xué)習(xí)哪一部分。
問(wèn)題1:小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣?
1.自由朗讀第2~4自然段課文,先把所有寫(xiě)小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線畫(huà)出
來(lái)。在四人小組內(nèi)交流,看看是否找對(duì)找全。討論一下怎樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的樣
子。
2.小組代表發(fā)言,師生共同評(píng)價(jià)。
3.研讀描寫(xiě)青蛙樣子的句子,感悟"披、露、鼓"等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
簡(jiǎn)要交流所搜集的信息,知道青蛙是有益的動(dòng)物,我們要保護(hù)小蝌蚪和青蛙,
做環(huán)保小衛(wèi)士。
朗讀句子,表達(dá)大家對(duì)青蛙的喜爰之情。
4.學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》,記住青蛙的特征,積累好詞。
(自編歌曲:大青蛙四條腿,披著綠衣露白肚,鼓眼睛兒寬嘴巴,捉起害蟲(chóng)頂呱
呱。)
5.課件出示第2~4自然段內(nèi)容:對(duì)比朗讀寫(xiě)小蝌蚪和青蛙媽媽特點(diǎn)的話,知道他
們的樣子不一樣,這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一。
問(wèn)題2:小蝌蚪是怎么找媽媽的?
1.自由讀第2、3自然段,邊讀邊想,你能自己讀懂哪些內(nèi)容?還有哪些需要請(qǐng)教
大家?
2.重點(diǎn)理解:
(1)小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?(這是小蝌蚪找媽媽的另一個(gè)原因。)
(2)小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了?(鯉魚(yú)媽媽介紹得不夠全面。)
3.多種形式朗讀課文,再現(xiàn)找的過(guò)程。(請(qǐng)幾位小朋友戴上拇指玩具來(lái)分角色朗
讀課文,在表演中隨機(jī)理解:迎上去、追上去。)
4.小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎?齊讀第5自然段,體會(huì)見(jiàn)面時(shí)的情景。(課件
出示第5自然段)
抓住青蛙媽媽的話"好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!"質(zhì)疑,
可引出下一個(gè)問(wèn)題情景,即問(wèn)題3:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙
的?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課再來(lái)研究。
三、復(fù)習(xí)鞏固,完成書(shū)面作業(yè)。
1.課文中的15個(gè)會(huì)認(rèn)字,還記得嗎?誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀?
2.口頭填空:荷葉上()著一只大青蛙,()著碧綠的衣裳,()著雪白的
肚皮,()著一對(duì)大眼睛。
四、課后延伸。
請(qǐng)大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長(zhǎng)變化方面的知識(shí)與圖片。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1小蝌蚪找媽媽
青蛙:披露鼓
小蝌蚪:迎上去追上去
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進(jìn)一步了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科
學(xué)的興趣。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的?(學(xué)生簡(jiǎn)要交流所搜集的信
息。)
2.課文是怎么告訴我們的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1.自由讀課文,邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)小蝌蚪形體變化的句子。
2.給小蝌蚪形體變化過(guò)程圖標(biāo)上序號(hào)。
3.用上表示先后順序的詞語(yǔ)把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.完成填空題。(課件出示)
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條()腿,再長(zhǎng)出兩條()腿,后來(lái)尾巴變()了,最
后尾巴()了,成了一只()0
青蛙四條腿,()嘴巴,()一對(duì)大眼睛,披著(),露著()0
5.讀讀說(shuō)說(shuō):(課件出示)用"已經(jīng)"說(shuō)話,可以先利用課文中的語(yǔ)言材料進(jìn)行訓(xùn)
練,然后再進(jìn)行開(kāi)放性訓(xùn)練,如:小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們黑灰色的身子
已經(jīng)變成了青綠色。他們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會(huì)跳了。小青蛙已經(jīng)會(huì)
捉害蟲(chóng)了……
三、課堂總結(jié)。
1.多種形式朗讀課文。
2.小朋友,學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?
四、課后延伸。
1.畫(huà)小蝌蚪變化過(guò)程的連環(huán)畫(huà)。
2.建議閱讀《中國(guó)兒童散文文庫(kù)》中的《巖石上的小蝌蚪》《不合群的小蝌蚪》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪一變一青蛙
大腦袋一長(zhǎng)了兩一長(zhǎng)了兩一尾巴一尾巴
黑灰的身子條后腿條前腿變短不見(jiàn)
III
找媽媽一鯉魚(yú)一烏龜一大青蛙一捉害蟲(chóng)
【教學(xué)反思】
《小蝌蚪找媽媽》是一篇童話故事,講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽
媽的過(guò)程中,了解了媽媽的外形特點(diǎn),在不知不覺(jué)中自己的身體也發(fā)生了變化,
最后變成了小青蛙,并和媽媽一起捉害蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程中,首先要求學(xué)生正確、流
利、有感情地朗讀課文,結(jié)合文中的插圖直觀形象地了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程中
身體發(fā)生的變化,讓這一難懂的自然科學(xué)以有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自
然科學(xué)的興趣。
【相關(guān)鏈接】
有關(guān)青蛙的知識(shí)(配課件)
捉蟲(chóng)能手
一只青蛙趴在一個(gè)小土坑里,后腿蜷著蹲在地上,前腿支撐,張著嘴巴仰著
臉,肚子一鼓一鼓地等待著什么。一只蚊子飛過(guò)來(lái),在青蛙面前一晃,青蛙身子
猛地向上一躥,舌頭一翻,又落在地上。蚊子不見(jiàn)了,它已經(jīng)被青蛙吃進(jìn)了肚子。
而青蛙呢,它又原樣坐好,等待著下一只昆蟲(chóng)的到來(lái)。
青蛙是捉害蟲(chóng)的能手,每天能吃50多只害蟲(chóng)。青蛙捉害蟲(chóng)全靠又長(zhǎng)又寬的
舌頭,舌根長(zhǎng)在口腔的前面,舌尖向后,還分叉,上面有許多黏液,只要小飛蟲(chóng)
從身邊飛過(guò),它就猛地往上一跳,張開(kāi)大嘴,快速地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,一下子就
把害蟲(chóng)吃掉了。青蛙的眼睛看靜的東西遲鈍,看動(dòng)的東西敏銳。
歌唱家
青蛙嘴邊有個(gè)鼓鼓囊囊的東西,能發(fā)出聲音。它什么時(shí)候最?lèi)?ài)放聲歌唱呢?
炎熱的夏天,青蛙一般都躲在草叢里,偶爾喊幾聲,時(shí)間也很短。如果有一
只叫,旁邊的也會(huì)隨著叫幾聲,好像在對(duì)歌似的。青蛙叫得最歡的時(shí)候,是在大
雨過(guò)后。每當(dāng)這時(shí),就會(huì)有幾十只甚至上百只青蛙"呱呱"地叫個(gè)沒(méi)完,那聲音
幾里外都能聽(tīng)到,像是一支氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè),仿佛在為農(nóng)業(yè)豐收唱贊歌呢!
發(fā)音器官
青蛙的發(fā)音器官為聲帶,位于喉門(mén)軟骨上方。有些雄蛙口角的兩邊還有能鼓
起來(lái)振動(dòng)的外聲囊,聲囊產(chǎn)生共鳴,使蛙的歌聲雄渾、洪亮。雨后,當(dāng)你漫步到
池塘邊,你會(huì)聽(tīng)到雄蛙的叫聲彼此呼應(yīng),此起彼伏,匯成一片大合唱??茖W(xué)工作
者指出,蛙類(lèi)的合唱并非各自亂唱,而是有一定的規(guī)律,有領(lǐng)唱、合唱、齊唱、
伴唱等多種形式,互相緊密配合,是名副其實(shí)的合唱。據(jù)推測(cè),合唱比獨(dú)唱優(yōu)越
得多,因?yàn)樗男畔⒍?合唱聲音洪亮,傳播的距離遠(yuǎn),能吸引較多的雌蛙
前來(lái),所以蛙類(lèi)經(jīng)常采用合唱形式。
運(yùn)動(dòng)健將
它的眼睛鼓鼓的,頭部呈三角形,加上爬行動(dòng)作那么遲鈍,也許你會(huì)以為它
有點(diǎn)傻乎乎的??墒?當(dāng)你稍一走近,它就猛地一跳,跳到那飄著浮萍的池塘里。
這一跳,足足有它體長(zhǎng)的20倍距離呢!然后,以最標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳姿勢(shì),向?qū)Π队芜^(guò)
去。
偽裝高手
青蛙除了肚皮是白色的以外,頭部、背部都是黃綠色的,身上有些黑褐色的
斑紋。有的背上有三道白印。青蛙為什么呈綠色?原來(lái)青蛙的綠衣裳是一個(gè)很好
的偽裝,它在草叢中幾乎和青草的顏色一樣,可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
生長(zhǎng)過(guò)程
春天,青蛙在水草上產(chǎn)卵,卵慢慢地變成蝌蚪。蝌蚪是黑灰色的,圓圓的身
體,有一條長(zhǎng)尾巴,蝌蚪一天天長(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,尾巴漸漸地縮
短退化,最后變成青蛙。
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)等
第一單元
本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文,體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。
語(yǔ)文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”,這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
是借助圖片,了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感,把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境建立聯(lián)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)
生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片講述、背誦課文。
2我是什么
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課16個(gè)會(huì)認(rèn)字、10個(gè)會(huì)寫(xiě)字,積累帶生字的詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字
的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力。
3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能給人們帶來(lái)好
處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解水循環(huán)往復(fù)的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.熟讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿?/p>
師生一起做一個(gè)"猜猜他是誰(shuí)"的游戲。(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌,
基本性格,讓其他學(xué)生猜一猜這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)。)
師:同學(xué)們,今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可爰的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)
識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)
二、初讀課文。
1.自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2.分段讀課文,師生評(píng)議讀書(shū)情況。
3.讀書(shū)、質(zhì)疑。
再次讀課文,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)。
三、識(shí)字。
1.課件出示課文中16個(gè)會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2.互相交流記字方法。
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4.課件出示課后"讀一讀,記一記"中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。
5.分組開(kāi)始比賽讀,隨機(jī)正音,表?yè)P(yáng)。
6.分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字(課件出示),檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫(xiě)字。
1.課件出示10個(gè)會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生自由觀察。
2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。如,"極”的筆順:橫、豎、
撇、點(diǎn)、撇、橫折折撇、捺;"片"的筆順:撇、豎、橫、橫折。
4.師示范書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。
5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。
6.教師巡視,師生共同評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)。
1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話,給生字找朋友。
2.小組合作讀課文,讀自己最喜歡的段落。
3.選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊表演邊讀,和好朋友一起讀。
(充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生
自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。)
六、匯報(bào)。
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)
2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
3.試著表演讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2我是什么
極片
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。
3.了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
指名讀課文,師生評(píng)議。
二、啟發(fā)思考。
1.課件出示問(wèn)題。
(1)水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
(2)你除了知道水會(huì)變化以外,還知道有關(guān)水的其他知識(shí)嗎?
2.小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。
3.交流學(xué)習(xí)方法。
(1)小組讀書(shū),邊讀邊找。
(2)用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
(3)用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。
(4)用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。
(5)用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法,給各小組適當(dāng)指點(diǎn),幫助學(xué)生找到最適合自己的
學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究。
1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。
2.教師深入各小組,參加各小組的自主學(xué)習(xí),因材施教,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)
生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果。
1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)說(shuō)出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組說(shuō)出水在不同地方的不同樣子。
(4)用第一人稱(chēng)的形式介紹水在人類(lèi)生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言,能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)
2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí),加深理解。
3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作、方法新穎的小組。
五、拓展。
1.你還知道水對(duì)人類(lèi)有哪些作用和危害?(板書(shū):水的作用一一珍惜資源;水的危
害——合理管治)
2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類(lèi)生活中的重要作用。那么你了解我們的
水資源狀況嗎?
(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。)
六、指導(dǎo)感情朗讀。
1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式
出示它的語(yǔ)言)"水滴”教我讀書(shū)的方式(小朋友,你真聰明,我是水,不過(guò)我睡
覺(jué)的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我
在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些
嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的)告訴學(xué)生,為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表
現(xiàn),我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。
2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背。
1.請(qǐng)出代表"水、汽、云、雨、冰雹、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀,可以加上自
己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2.背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1.收集水與人類(lèi)關(guān)系的資料。
2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化,分別畫(huà)出水不同的樣子,并分別配上詞語(yǔ)或一
句話。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2我是什么
水的作用——珍惜資源
水的危害——合理管治
-------------------'課堂糖接/-------------------
【教學(xué)反思】
"興趣是最好的教師。"《我是什么》上課伊始,采用"游戲"這種兒童喜
爰的、感興趣的,而且易于接受的形式導(dǎo)入教學(xué),為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容激起了強(qiáng)烈
的渴望。在形式多樣的閱讀過(guò)程中,注入課評(píng)展示和語(yǔ)言渲染,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊
理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解"這一要求而設(shè)計(jì)的,在教學(xué)過(guò)程
中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看,我的"興趣導(dǎo)入""注重體驗(yàn)”的設(shè)
計(jì)效果是非常好的。
【相關(guān)鏈接】
水從哪兒來(lái),到哪兒去?(配課件)
泉水從地里冒出來(lái),雪水從山上流下來(lái)。
無(wú)數(shù)水流匯在一起,形成江河奔向大海。
風(fēng)吹日曬水面蒸發(fā),變成氣體看不見(jiàn)啦!
遇到冷氣形成云霧,陽(yáng)光照出美麗的彩霞。
夏天早晨空氣清新,花花草草露珠晶瑩。
中午還是晴空萬(wàn)里,傍晚忽然電閃雷鳴。
顆顆冰雹從天而落,傾盆大雨下個(gè)不停。
冬天刮起凜冽寒風(fēng),結(jié)霜下雪天寒地凍。
地上的水滲入地里,又有泉水涌出流去。
水能上天也能入地,反復(fù)變化永不停息。
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)等
第一單元
本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文,體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。
語(yǔ)文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”,這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
是借助圖片,了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感,把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境建立聯(lián)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)
生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片講述、背誦課文。
3植物媽媽有辦法
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課的生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦課文。
4.觀察生活中的植物,了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱爰自然,探
索自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)
慣和熱爰自然的情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.相關(guān)生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王
國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,是如何一年年生長(zhǎng)、繁
殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到答案。(板
書(shū)課題:3植物媽媽有辦法)
二、整體感知,了解課文內(nèi)容。
1.教師范讀課文。
教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文。
(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把
課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生,由小組長(zhǎng)為他打上"☆",
沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。
(3)開(kāi)展"我會(huì)讀"的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)
議。
3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?
三、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)字。
1.識(shí)記生字。
(1)學(xué)生自讀課文,先勾畫(huà)出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生
字。
(2)小組交流,互幫互學(xué)。
(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如:用基
本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(作、炸),還可以適時(shí)運(yùn)
用多媒體課件幫助識(shí)字。
(4)課堂交流。
開(kāi)展"我會(huì)認(rèn)"的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生
字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的
方法。
2.練習(xí)寫(xiě)字。
(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀,必須注意什么?
(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
(3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:女字旁與"女"字寬窄不一樣,第三筆
到右邊不出頭;另注意"更"字的筆順。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3植物媽媽有辦法
娃法更
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.反復(fù)朗讀,體會(huì)課文的韻律美。
2.了解植物傳播種子的方法。
3.了解植物知識(shí),增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣,把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來(lái),
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱爰自然的情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用"一"畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用"讀了課文,我知道了……"的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。
(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法;我知道了課文主要向我們
介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。)
二、研讀課文,探究感悟。
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找小伙伴一起朗讀
課文第2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn),評(píng)一評(píng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),
精讀第2、3、4節(jié),教師巡視參與)
2.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一
節(jié),隨機(jī)出示課件)
★當(dāng)學(xué)生說(shuō)到"我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……"時(shí):
(1)說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:"降落傘"到底指什么?"乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論)
(2)讓我們一起去看看"降落傘"是什么,"乘著風(fēng)"又是什么感覺(jué)。(播放課
件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))
(3)你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才
能讀好這一節(jié)。
同桌間練讀,討論交流,感悟讀法。
(4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著蒲公英娃
娃一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)(課件出示),與這位小朋
友一起分享快樂(lè)。
蒲公英娃娃,我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>
蒲公英娃娃,
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路,
是云彩鋪成;
我要跟著你們,
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景,
一定很迷人;
我要跟著你們,
去體驗(yàn)一次快活的旅行。
★當(dāng)學(xué)生說(shuō)到"我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……"時(shí):
(1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。(播放課件:蒼耳圖片,教師配
解說(shuō))看了圖片后,你想知道些什么?
學(xué)生質(zhì)疑:"帶刺的鎧甲”是什么樣的?是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?
(2)指名讀這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀
法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
★當(dāng)學(xué)生說(shuō)到"我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……"時(shí):
(1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要
點(diǎn):"啪的一聲""炸開(kāi)""蹦著跳著")指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)。
(談感悟,齊讀句子)
(2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。(播放課件:豌豆圖片,教
師配解說(shuō))
(3)同學(xué)們,你們出去旅行時(shí)高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一
節(jié)?
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3.小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩
子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>
(指名口答,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)(課件出示),邊讀邊想:從
這一節(jié)中,你知道了什么?
三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。
1.植物媽媽的辦法有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如:椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹(shù)是靠
風(fēng)散播柳絮來(lái)傳播種子的……)
2.植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),你能照著第2、
3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)幾節(jié)詩(shī)嗎?
3.先讀一讀下面幾節(jié)小詩(shī)(課件出示),再說(shuō)一說(shuō)你從這幾節(jié)小詩(shī)中知道了什么,
最后分別為這幾節(jié)小詩(shī)配上一幅畫(huà)。
小詩(shī)我為小詩(shī)配畫(huà)
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃,
只要有風(fēng)輕輕一吹,
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明,
她給孩子穿上一件容易破的衣裳,
孩子們長(zhǎng)大成熟后,
蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法,
她把家安在大海邊,
只要孩子成熟了洛卜來(lái),
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,
小鳥(niǎo)吃下它,一拉出糞便,
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4.課外拓展閱讀。
植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不,植物媽媽的本領(lǐng)多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,植物媽
媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信,請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索,看一看捕食昆蟲(chóng)的植物是
怎樣捕食昆蟲(chóng)的,它們各采用了什么辦法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3植物媽媽有辦法
植物媽媽的
(蒲公英降落傘風(fēng)
辦法有很多
她會(huì)傳播種子j蒼耳鎧甲動(dòng)物
(豌豆豆莢太陽(yáng)
、她還會(huì)
【教學(xué)反思】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生
動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語(yǔ)言朗朗上口,
是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、
生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)
生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
【相關(guān)鏈接】
種子傳播的奧秘(配課件)
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,
會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳
播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙
花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)等
第一單元
本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文,體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。
語(yǔ)文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”,這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
是借助圖片,了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感,把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境建立聯(lián)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)
生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片講述、背誦課文。
口語(yǔ)交際:有趣的動(dòng)物
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解一些動(dòng)物的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)清楚一種有趣的動(dòng)物。
3.說(shuō)話時(shí)努力做到儀態(tài)自然大方、聲音響亮,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容。
4.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)清楚一種有趣的動(dòng)物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說(shuō)話時(shí)努力做到儀態(tài)自然大方、聲音響亮,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)
容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師搜集有關(guān)動(dòng)物的資料制作成課件。
2.學(xué)生課前收集自己感興趣的動(dòng)物的相關(guān)資料,想想哪點(diǎn)最有趣。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀示范,讓孩子知道該怎么說(shuō)。(15分鐘左右)
1.談話激趣。
師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天呀,老師給你們帶來(lái)了好多有趣的動(dòng)物圖片,
想看嗎?(想!)
那你可要仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽(tīng),再想一想哪種動(dòng)物什么地方最有趣,要怎樣
說(shuō)清楚。準(zhǔn)備好了嗎?
2.課件展示有趣的動(dòng)物的圖片,配上解說(shuō)詞。
(1)刺猬。刺猬長(zhǎng)著圓嘟嘟的身體,小小的腦袋,四條短短的腿,再加上滿身
的刺,看上去像個(gè)"刺球"。刺猬喜歡吃蟲(chóng)子、蘋(píng)果和葡萄,它在地上發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果
和葡萄后,會(huì)打滾兒把它們?cè)诖躺?,把果子運(yùn)回家。
同學(xué)們,你聽(tīng)清楚了嗎?多么可爰的小動(dòng)物呀!聽(tīng)了剛才的介紹,你覺(jué)得刺猬
什么地方最有趣呢?
隨機(jī)板書(shū):
樣子:身體腦袋腿刺
食物:蟲(chóng)子蘋(píng)果葡萄
活動(dòng):運(yùn)果子
師小結(jié):刺猬的樣子是圓嘟嘟的身體、滿身的刺,看上去像個(gè)“刺球",特
別有趣。還有吃的食物、運(yùn)果子的活動(dòng)也很有趣!
過(guò)渡:其實(shí),要說(shuō)清楚動(dòng)物有趣的地方,還有其他的方法,有時(shí)兩個(gè)人一起
說(shuō)說(shuō)也很有意思,今天呀,丁丁和冬冬就遇在了一起,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么交
談的!(課件出示對(duì)話)
(2)瓢蟲(chóng)。
丁?。何抑酪环N很有趣的昆蟲(chóng),它叫"瓢蟲(chóng)",它是一種非常漂亮的動(dòng)物,圓
圓的身體呈半球形,只有幾毫米長(zhǎng),觸角很短,又像小鞭子,由于它的身材短小,
所以它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"淑女蟲(chóng)"。
冬冬:"瓢蟲(chóng)"我也見(jiàn)過(guò),我國(guó)擁有的瓢蟲(chóng)大約有700多種,包括七星瓢蟲(chóng)、小
斑紋瓢蟲(chóng)、龜紋瓢蟲(chóng)、小黑瓢蟲(chóng)等等。
師:這是兩個(gè)人的對(duì)話,丁丁是怎么介紹瓢蟲(chóng)的?(丁丁介紹了瓢蟲(chóng)的樣子)
冬冬又介紹了瓢蟲(chóng)什么有趣的地方?(冬冬介紹了瓢蟲(chóng)的種類(lèi))
師:丁丁介紹了瓢蟲(chóng)的樣子后,冬冬還知道有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí),他又補(bǔ)充介紹了瓢
蟲(chóng)的種類(lèi),讓我們更了解瓢蟲(chóng)了!所以,要說(shuō)清楚一種有趣的動(dòng)物,方法可多了。
介紹動(dòng)物有趣的地方,可以從動(dòng)物的樣子、吃的食物、活動(dòng)、種類(lèi)等方面來(lái)把它
說(shuō)清楚。聰明的孩子們,用這樣的方法,相信你們也會(huì)說(shuō)得很棒。
二、提供材料,讓孩子試著說(shuō),學(xué)著說(shuō)!(10分鐘左右)
1.師:親爰的小朋友們,在我們的身邊,有一種小動(dòng)物無(wú)處不在,花園里、樹(shù)枝
上、甚至在你的家里,到處都能看見(jiàn)它。今天,它也來(lái)到了這里,讓我們一起瞧
瞧吧!(課件展示"螞蟻的生活")
2.螞蟻是大家都特別熟悉的小昆蟲(chóng),如果你仔細(xì)觀察它的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有很多
特別有趣的地方,知道的孩子,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
指名回答,滲透:
(1)孩子們,螞蟻是什么樣子的?
(2)螞蟻吃什么呢?
(3)你知道螞蟻的一些有趣的活動(dòng)嗎?比如,螞蟻是怎么運(yùn)食的,是怎么打招呼
的,等等。
(4)你還知道螞蟻其他有趣的地方嗎?看誰(shuí)能把自己知道的和聽(tīng)說(shuō)的記得最多,
說(shuō)得最好!(教師、學(xué)生評(píng)價(jià):他覺(jué)得小螞蟻什么地方最有趣,他說(shuō)清楚了嗎?)
三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓孩子快樂(lè)地說(shuō)起來(lái)!(13分鐘左右)
師:剛才大家都說(shuō)得很好,把有趣的螞蟻說(shuō)清楚了??纱笞匀话?,是個(gè)特別神秘
的王國(guó),除了剛才介紹的那些動(dòng)物外,它還有很多其他有趣的動(dòng)物呢!你知道什
么動(dòng)物最有趣嗎?為什么?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(課件出示說(shuō)話要求)(請(qǐng)5飛人回答)
1.自由練習(xí):這樣吧,為了你能說(shuō)得更清楚,更能吸引大家,趕快在自己的座位
上小聲地說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備一下,待會(huì)兒再給大家說(shuō)說(shuō)。準(zhǔn)備好了,就趕快舉手告訴
老師吧。
2.集體交流:剛才我聽(tīng)到好多孩子都說(shuō)得很棒!誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),舉起手來(lái)!
(適時(shí)指導(dǎo):你有不明白的嗎?誰(shuí)還想補(bǔ)充呢?)
3.同桌交流:孩子們,看到你們知道那么豐富的知識(shí),老師真為你們感到高興!
現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō),要想對(duì)同桌說(shuō)清楚也不容易,聽(tīng)別人說(shuō)的小朋友要認(rèn)真
聽(tīng)喲!遇到不明白的,還可以有禮貌地問(wèn)一問(wèn)。別人沒(méi)有說(shuō)到的,你卻知道,也
可以補(bǔ)充一下。你覺(jué)得自己能說(shuō)好嗎?
四、拓展延伸,激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的爰心!(2分鐘左右)
師:小朋友們,大自然可神奇了,在我們的身邊,還有許許多多其他的有趣的動(dòng)
物呢,瞧!(課件展示大量有趣的動(dòng)物的圖片)
今天我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物,它們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們一定
要用我們的能力去保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們!能做到嗎?
總結(jié):同學(xué)們,你們今天表現(xiàn)得很好!老師還有一個(gè)希望,希望你們平時(shí)多
觀察,多看課外書(shū),敢于把自己知道的知識(shí)告訴別人。所以,老師留給大家一個(gè)
作業(yè),把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兎窒砟銓W(xué)習(xí)的
成果!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
有趣的動(dòng)物(刺猬)
樣子:身體腦袋腿刺
食物:蟲(chóng)子蘋(píng)果葡萄
活動(dòng):運(yùn)果子
【教學(xué)反思】
口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》是二年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的內(nèi)容。第一組課文是
以科學(xué)為主題編排的力求通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,既提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,
又能豐富學(xué)生的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱
愛(ài)大自然。
統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)等
第一單元
本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文,體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)知識(shí)。
語(yǔ)文要素是“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”,這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),本單元第二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
是借助圖片,了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感,把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境建立聯(lián)系,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)
生借助圖片理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片講述、背誦課文。
語(yǔ)文園地一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。
2.積累詞句。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。
4.幫助學(xué)生積累古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.了解去野外觀察自然需要的物品,認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。
2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3.仿照例句說(shuō)句子。
4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識(shí)字加油站。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),去野外觀察大自然,要準(zhǔn)備什么?
2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。(課件出示)
3.辨字形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。(課件出示)
4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方
法)
二、字詞句運(yùn)用。
1.課件出示三組詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。
3.選一組,演一演。
4.課件出示兩個(gè)句子讀一讀。
5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1.課件出示:認(rèn)讀其中的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)
3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
有時(shí)候……有時(shí)候……
...在...在...在...在...
任乍仁見(jiàn)ZE見(jiàn)仁乍
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