部編版二年級(jí)語文下冊《語文園地三》教案

語文園地三

語文園地三共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是“甜

津津、酸溜溜”等8個(gè)描寫食物味道的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“津、溜”

等9個(gè)生字。泡泡“我吃過酸溜溜的話梅……”，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活，選用這樣的詞語說句子?！弊衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，第一

部分是根據(jù)偏旁猜測字義，把易混淆的形聲字選入恰當(dāng)?shù)恼Z境中，再查

字典加以驗(yàn)證。第二部分由部首字和含有該部首字的合體字組成，引導(dǎo)

文

本學(xué)生通過查字典實(shí)踐，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高學(xué)生用部

分

析首查字典的能力。“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了形旁是“火字旁”和“四點(diǎn)底”、

“心字底"和'‘豎心旁”、“立刀旁”和“刀字底(旁)”的3組字，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組偏旁之間的關(guān)聯(lián)?！叭辗e月累”要求讀背十二生肖，

引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文化?！拔覑坶喿x”編排的是

故事《小柳樹和小棗樹》，文章借助小柳樹和小棗樹的生長特點(diǎn)，賦予

它們不同的長處和短處，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有長處和短處，要善于發(fā)

現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足。

1.積累描寫食物味道的ABB式詞語，并能說句子；認(rèn)識(shí)“津、溜”

等9個(gè)生字。

教

2.能借助形旁猜測字義，準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

學(xué)

目3.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

標(biāo)

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

5.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

教認(rèn)識(shí)生字，能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜測

1.課

學(xué)

字義。時(shí)

重

安2課時(shí)

點(diǎn)

2.認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)查字典。排

3.積累ABB式詞語；會(huì)背十二生肖。

6.午(T)拿3唯第■一小時(shí)7加師■依“，季

，/-I_I.

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字，積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語，并能

說句子。

2.準(zhǔn)確選用形聲字，并能查字典驗(yàn)證。

3.認(rèn)識(shí)一些漢字部首，并能用這些部首查字典。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八、、”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

1.認(rèn)識(shí)生字，積累新詞；練習(xí)查字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

2.通過多種形式，借助偏旁的特點(diǎn)理解字義。

一、識(shí)字加油站

1.(課件出示下列詞語)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

jTnIiu

甜津津酸溜溜香噴噴

bdng

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

2.教師范讀，學(xué)生想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由交流后，教師小結(jié)：這些都是ABB式詞語，而且都是描述食物特點(diǎn)的。

3.導(dǎo)學(xué)：你會(huì)讀這些詞語嗎？試一試吧。

(1)學(xué)生借助拼音自讀詞語，把詞語讀正確、讀熟練。

(2)同桌互讀詞語，讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫。

(3)教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對(duì)讀，感受詞

語在形式上的特點(diǎn)。

4.思考：讀這些詞語，你想到了哪些食物呢？

(1)師生搶答游戲：教師說詞語，學(xué)生搶說對(duì)應(yīng)的食物，比一比誰說得快,

說得好。如：教師說“香噴噴”，學(xué)生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。

(2)教師出示食物圖片，學(xué)生用“甜津津、酸溜溜”等詞語介紹自己喜歡

的食物。

甜津津的西瓜酸溜溜的橘子辣乎乎的芥末香噴噴的面包

油膩膩的炸糕軟綿綿的絲瓜脆生生的蘋果硬邦邦的糖果

5.交流：這么多食物，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美

食嗎？

(1)同桌互相說。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕?！薄拔页赃^硬邦邦的糖果?！?/p>

(2)指多名學(xué)生全班交流。

6.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識(shí)記。

（1）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。

（2）分小組交流識(shí)字方法，教師深入小組了解交流情況。

（3）檢查識(shí)字效果：教師出示生字卡片、學(xué)生開火車認(rèn)讀。

①指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊

音，“膩”是鼻音，“脆”是平舌音。

②識(shí)字方法：

?比一比識(shí)字：津——建溜——留乎——呼綿——棉邦——幫

?加一加識(shí)字：辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆

?創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎

的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。

小結(jié)：我們在讀詞中識(shí)字，在品嘗美食的過程中識(shí)字，原來我們在日常生活

中就能認(rèn)識(shí)許多漢字，多有趣??！

二、字詞句運(yùn)用

1.選一選,連一連。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例

如“棉、綿”“噴、憤”。這樣的生字，你們會(huì)區(qū)分嗎？（生答：會(huì)。）很好，

那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。

（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知。

①學(xué)生自己連線，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說理由）

②同桌互相交流、訂正，同時(shí)說一說自己連線的理由。

③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己連線的理由。

（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗(yàn)自己的連線是否正確。

（3）拓展：連一連，選一選。

忠心榜樣飄流

鐘表肩膀漂揚(yáng)

2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

過渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測，字典真是一位無聲的好

老師?，F(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎?

（1）（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這組字有何特點(diǎn)？

（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8

個(gè)字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個(gè)字只能整體作為部首，不可再組分;

“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點(diǎn)橫頭。

（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、

鑒”等字，交流查找情況。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”

等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，我們查

字典的速度就更快了。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？

還記得帶有“火”部和“小”的字與什么有關(guān)嗎？（火。）

過渡：你們對(duì)學(xué)過的知識(shí)記得很牢?，F(xiàn)在我們再來看看另外兩組生字。它們

之間是否也有聯(lián)系呢？

2.（課件出示第二組生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學(xué)生觀察并思考。

（1）指名讀生字，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思。

（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情，做做動(dòng)作。

（3）提問：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流。

小結(jié)：帶有“心”和“小”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有

“情、憂、思、愁、想”等。

3.（課件出示第三組生字：刺、舌U、僉小分、剪、切）學(xué)生觀察并思考。

（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁，給每個(gè)字組個(gè)詞，推測字的意思。

生：刺刀刮胡子刀劍分割剪刀切菜

（2）玩游戲：我來問，你來答。

切切切，切蘿I',什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。

刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。

（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“和"刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。

4.自由朗讀三組生字。

小結(jié)：這三組漢字，雖然字形不同，但是表達(dá)的意思卻大致相同。在今后的

學(xué)習(xí)中，我們要注意觀察，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識(shí)起字來才更容易哦。

―（J]冬?住■>第二諦時(shí)7壽"中人於“多——

/一],I..

1.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

殺杷璃；

背誦積累十二生肖。分角色朗讀小柳樹和小棗樹的對(duì)話，體會(huì)故事的寓意。

福學(xué)過班《

一、日積月累

1.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道自己的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬

相嗎？（學(xué)生自由交流）我們每個(gè)人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的

成員有哪些呢？今天我們就一起來了解一下。

2.（課件出示十二生肖）學(xué)生自主認(rèn)讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組

賽讀，比一比誰讀得好。

shuniuhutu16ngshe

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

mayanghdujTg6uzhu

午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學(xué)生欣賞，了解生肖文化。

3.游戲。

發(fā)十二生肖頭飾，齊讀課文時(shí)，被提到的生肖按順序站好并做出該生肖的標(biāo)

志性動(dòng)作。

4.比賽背誦十二生肖。

小結(jié)：十二生肖是我國悠久的民俗文化符號(hào)，是我們祖先智慧的結(jié)晶。關(guān)于

十二生肖，我國還流傳著豐富的民間傳說。同學(xué)們在記住十二生肖的同時(shí)，也可

以找一找有關(guān)十二生肖的故事讀一讀。

5.閱讀下面一首關(guān)于十二生肖的兒歌。

小老鼠，大黃牛，老虎兔子跟著走。龍騰飛，蛇狂舞，駿馬奔馳羊隨后。

頑皮猴子翻跟頭，金雞報(bào)曉顯身手?；ü坊仡^汪汪叫，胖豬娃娃加把油。

二、我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！薄氨逃駣y成一樹高，萬條垂

下綠絲絳?！贝禾靵砹?，小柳樹越來越美了，人們紛紛吟詩稱贊她。聽著人們的

稱贊，小柳樹得意極了，驕傲地對(duì)身旁的小棗樹說起話來，她們說了些什么呢？

快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。

2.學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。

3.檢查自讀效果。

（1）課件出示生詞，指多名學(xué)生認(rèn)讀。

棗樹彎彎曲曲淺綠色跳舞光禿禿實(shí)在忍不住樹蔭

（2）指名接力朗讀課文，一人一個(gè)自然段。

4.默讀第1?4自然段，了解春天里的小柳樹和小棗樹。

（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。

（2）想一想：小柳樹和小棗樹的外形有什么不同？小柳樹前后有什么變化？

（3）學(xué)生分組交流后全班交流，教師指導(dǎo)：

①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學(xué)生補(bǔ)充）

②指導(dǎo)朗讀：春天來了，小柳樹越來越美了，你們能通過朗讀來展現(xiàn)小柳樹

的美嗎？

③小柳樹越來越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）

④小柳樹覺得自己長得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語

氣嗎？

⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）

5.默讀第5?8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。

（1）默讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關(guān)語句，體會(huì)小棗樹的變化。

（2）分角色朗讀第6自然段，體會(huì)小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔(dān)心

的原因。

（3）小棗樹有沒有嘲笑小柳樹呢？她是怎樣對(duì)待小柳樹的？自由讀小棗樹

的話，想一想，你從中讀懂了什么？

6.說一說：小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰交朋友？為什么？

7.學(xué)做閱讀卡。

我

的1.小柳樹和小棗樹外形和特點(diǎn)有什么不同？

問

我

題2.小柳樹和小棗樹各自的性格特點(diǎn)是怎樣的？

的

閱

讀

我1.小柳樹：腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，穿淺綠色的衣服，葉

卡

的子又細(xì)又長；小棗樹：樹枝彎彎曲曲，結(jié)又大又紅的棗子。

解

答2.小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌，但又能認(rèn)識(shí)到自己的

過錯(cuò)；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

+4,+卜+遙：書＞.8f教學(xué)員，對(duì)+什枇4+＞衿

本單元語文園地的教學(xué)注重了對(duì)學(xué)生不同能力的培養(yǎng)，如“識(shí)字加油站”注

重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字的能力；“字詞句運(yùn)用”注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別

形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；“我愛閱讀”

注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和感悟能力等。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在每

堂課、每個(gè)環(huán)節(jié)中去引導(dǎo)、去滲透。

語文園地三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說

句子。

2.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。知道“鹿、金”等

字可以作為部首，能用這些部首查字典。

3.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點(diǎn)底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

5.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說

句子。

2.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。知道“鹿、金”等

字可以作為部首，能用這些部首查字典。

3.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點(diǎn)底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

5.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。

2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說句子。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們上節(jié)課剛了解了一些美食文化，今天我又為你們

帶來了很多好吃的，讓我們一起來感受一下圖片上這些食物的味道。

二、識(shí)字加油站

1、啟發(fā)思考：第一幅圖片是荔枝，我們肯定都吃過，回想一下，什么味道

的呢？如果用一個(gè)詞來形容它的味道，你們會(huì)用什么詞呢？

(1)老師會(huì)用一個(gè)詞“甜津津”來形容它。課件出示詞語：甜津津

(2)認(rèn)讀“甜津津”，生字“津”，是前鼻音，還可以組詞“天津、津津

有味”

(3)老師板書：(甜津津)

2、教師提示：第二幅圖片是話梅。這種食物又是什么味道呢？

(1)老師也用一個(gè)詞來形容就是：酸溜溜。課件出示詞語：酸溜溜

(2)認(rèn)識(shí)“溜”字，認(rèn)讀“酸溜溜”。

(3)老師板書：(酸溜溜)

3、觀察思考：看老師板書的這兩個(gè)詞，有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)1:都是形容味道的詞。

預(yù)設(shè)2：都是ABB式詞。

教師小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，找的特點(diǎn)很準(zhǔn)確，那你還能說出哪些ABB

式詞嗎？

預(yù)設(shè)：黑漆漆、白花花、金燦燦、白茫?！?/p>

4、(1)提出要求：我們語文書上給大家總結(jié)出了這些詞，先請(qǐng)大家借助拼

音讀一讀。

(2)小老師領(lǐng)讀，大家跟讀。

(3)去掉拼音讀詞語，朗讀方式：齊讀、指名讀。

(4)剛才我們說到了甜津津的荔枝，酸溜溜的話梅，那看著這些詞，你能

想到哪些食物呢？

老師也給大家?guī)砹艘恍┓线@些特點(diǎn)的食物。

預(yù)設(shè)：辣乎乎的辣椒香噴噴的面包油膩膩的油條

軟綿綿的棉花糖脆生生的黃瓜硬邦邦的堅(jiān)果

5、同桌互相交流。

(1)全班交流分享。

預(yù)設(shè)1：我吃過硬邦邦的糖果。

預(yù)設(shè)2：我吃過香噴噴的烤鴨。

預(yù)設(shè)3：我吃過甜津津的甘蔗。

(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的食物入手，回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)食物的形

容，再由字到詞，由詞到句，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記以及對(duì)詞語的運(yùn)用。

從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

三、識(shí)記生字

1、課件隱去詞語，留下帶拼音的生字，單個(gè)生字識(shí)記。

(1)學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。

(2)全班交流識(shí)字方法。

(3)檢查識(shí)字效果，教師出示課件、學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音。

3、識(shí)字方法

比一比識(shí)字:津——建溜——留乎——呼綿——棉邦一一幫

加一加識(shí)字:辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆

創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記:小結(jié):瞧，我們在讀詞中可以識(shí)字，在品嘗美食的過程中也可

以識(shí)字，原來在我們?nèi)粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識(shí)許多漢字，多有趣?。?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

語文園地三

甜津津

酸溜溜

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

2.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

【教學(xué)過程】

一、字詞句運(yùn)用

1.選一選，連一連。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

教師提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以先猜測一下，比如“削”是“利刀旁”，

那么我們可以推測出這個(gè)字與“刀”有關(guān)，因此我們可以把它跟“蘋果”連在一

起。再比如：“賠”我們學(xué)過“貝字旁”的字與錢財(cái)有關(guān)，那我們也就可以很容

易的推測出它應(yīng)該與“錢”相連線。

(2)指名作答，全班同學(xué)判斷正誤。

(3)查字典驗(yàn)證，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.拓展練習(xí)

請(qǐng)認(rèn)真觀察一下字，看哪些字可以組成一個(gè)詞語，連一連。出示課件：

鐘忠漂飄榜膀

心表流揚(yáng)肩樣

3.剛剛我們通過查字典，發(fā)現(xiàn)字典是我們身邊的一位好老師，那么我們繼續(xù)

來借助字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

(1)出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚。學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示：鹿、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯。學(xué)生試著猜讀，并觀察下

面的這行子與上面的字有什么關(guān)聯(lián)。

(3)學(xué)習(xí)要求：將這些字用部首查字法在字典中找到，并在書上標(biāo)出讀音

與部首。

(4)觀察思考：比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。

預(yù)設(shè)：前一組字就是后一組字的偏旁。

(5)學(xué)生齊讀生字。

(6)教師小結(jié)：像這樣能做部首的字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、

方、由”等，有興趣的同學(xué)課下可以去''部首目錄”里找一找，記一

記。記住了它們，會(huì)提升我們查字典的速度。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的字多為形聲字，通過偏旁可以猜測出字義與什

么相關(guān)，但是必須通過查閱字典，才可以最終驗(yàn)證自己的猜測是否正確。部首字

和含有該部首字的合體字組成，通過查字典實(shí)踐，了解‘‘鹿、麝”等字的查找方

法，提高學(xué)生運(yùn)用部首查字法的能力，以及發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系。)

二、板書設(shè)計(jì)

語文園地三

部首查字法

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點(diǎn)底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

2.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

【教學(xué)過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3.學(xué)生觀察：這一組字的結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)第四課《中國美食》的學(xué)習(xí)，我

們回想一下同偏旁的字都與什么有關(guān)。

預(yù)設(shè)：“火字旁”和“四點(diǎn)底”的字都與火有關(guān)。

4.找同學(xué)讀一讀第二組字：怒、戀、感，慌、驚、怕

(1)老師來讀一遍詞，讀得慢一些，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字可以做出什么

樣的表情，試著做一做。

(2)通過剛才用表情表達(dá)出這些字，那請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字都與什么有

關(guān)。

(3)用字典進(jìn)行驗(yàn)證。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)最后一組字：借助字典，找出“利刀旁”和“刀字

底（旁）”的關(guān)系。

教師小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)帶“心字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān);

帶“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多與刀有關(guān)，像這樣的字一半表示字的意

思，一半表示字的讀音，就是我們本單元一直在學(xué)習(xí)的形聲字。（教師板書：“心

字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān)；帶“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字

多與刀有關(guān)。）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組

字的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到舉一反三。）

二、日積月累

談話導(dǎo)入：同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎？我們來看

一段關(guān)于十二生肖的小視頻，仔細(xì)看，看看里面都有哪些動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：十二生肖對(duì)于孩子們不陌生但也不是很熟悉，用歌曲的方式能

更好地將學(xué)生帶入情境。）

1.回想十二生肖包含哪些動(dòng)物：視頻看完了，你都記住了哪些生肖？同學(xué)

們知道，我們一共有十二個(gè)生肖，就是圖片上這些動(dòng)物。（教師板書：

十二生肖）

剛才的小視頻，我們了解了十二生肖的起源，那我們看一看關(guān)于十二生肖的

名字你們是否認(rèn)識(shí)？

2.

（1）先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。

（2）教師領(lǐng)讀。

（3）全班齊讀。

（4）開火車讀，一人一個(gè)詞。

（5）根據(jù)提示圖，嘗試背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：借助十二生肖故事和圖片都是幫助學(xué)生更好的記憶并背誦十二

生肖。）

三、板書設(shè)計(jì)

語文園地三

“心字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān)

“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多與刀有關(guān)

十二生肖

第四課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處。

【教學(xué)過程】

一、我愛閱讀

導(dǎo)