江西省贛州市經(jīng)開區(qū)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

贛州經(jīng)開區(qū)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷命題人：贛州市金嶺學(xué)校李睿審題人：何光玉說(shuō)明：1．本卷五大題，25小題，全卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。2．請(qǐng)按試題序號(hào)在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其他位置無(wú)效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。一代代有志之士qiè①而不舍地投身到民族復(fù)興的浪潮中，用他們悲天憫人的情懷點(diǎn)綴著亙古延綿的歷史長(zhǎng)河。億萬(wàn)次錘煉的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣傲然挺立，②。在中華文明悠久的歷史中，愛國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。1.文中填入橫線①處的字和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.楔gèng B.契gèn C.鍥gèn D.碶gèng2.填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.氣沖斗牛 B.鞠躬盡瘁 C.可歌可泣 D.氣沖霄漢【答案】1.C2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。鍥——qiè。鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈；亙——gèn。亙古：整個(gè)古代；終古。故選C。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。A.氣沖斗牛：意思是形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄；B.鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力；C.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡；D.氣沖霄漢：形容魄力非常大，有大無(wú)畏的精神和氣節(jié)。這里用來(lái)形容“億萬(wàn)次錘煉的民族精神”魄力非常大，用“氣沖霄漢”合適。故選D。閱讀下面文字，完成下面小題。學(xué)問(wèn)不能離開智慧，而且智慧也不能離開學(xué)問(wèn)。有學(xué)問(wèn)的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學(xué)問(wèn)一樣，__________。無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧，只是浮光掠影（）瞬起瞬滅的。惟有智慧從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)，才不是浮光，而是探照燈，可以透過(guò)云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也唯有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為清澈，最可寶貴。3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.惟有智慧從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)，才不是浮光，而是探照燈，可以透過(guò)云層，照射到青空的境地。B.惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過(guò)云層，照射到青空的境地。C.惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生智慧出來(lái)，才不是浮光，而是探照燈，可以照射到青空的境地，透過(guò)云層。D.惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以照射到青空的境地，透過(guò)云層。4.在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.！ B.。 C.； D.，5.下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.但有智慧的人需要有學(xué)問(wèn)B.但是智慧的人必須有學(xué)問(wèn)C.但是智慧卻需要以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，才靠得住D.但是智慧卻必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，才靠得住【答案】3.B4.D5.D【解析】【分析】【3題詳解】本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。畫線句“惟有智慧從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)，才不是浮光，而是探照燈，可以透過(guò)云層，照射到青空的境地”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，造成主語(yǔ)殘缺。從橫線后的“惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧”可知，句子的主語(yǔ)是“智慧”，應(yīng)該調(diào)整語(yǔ)序，改為“惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧”。故選B?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！爸皇歉」饴佑啊迸c“瞬起瞬滅的”是承接關(guān)系，屬于一個(gè)完整的語(yǔ)句，此處屬于句中停頓，應(yīng)使用逗號(hào)。故選D?！?題詳解】本題考查銜接與連貫。根據(jù)前句中的“雖然”可知，空白處句子應(yīng)以“但是”開始，與前句構(gòu)成語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折。聯(lián)系后文中的“無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧”，“唯有智慧從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)”，“也唯有這種有根底的智慧”可知，后文強(qiáng)調(diào)的是學(xué)問(wèn)是智慧的基礎(chǔ)，才“最靠得住，最為清澈，最可寶貴”。故應(yīng)補(bǔ)寫為：但是智慧卻必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，才靠得住。C中“需要”的語(yǔ)氣弱，D中“必須”體現(xiàn)必要性，語(yǔ)氣強(qiáng)，更符合學(xué)問(wèn)是智慧基礎(chǔ)的必要性。故選D。6.七（2）班決定開展一次“五四青年節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)，下面是四位同學(xué)為本次班會(huì)擬寫的結(jié)束語(yǔ)，其中偏離主題的一項(xiàng)是（）A.“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！弊屛覀円黄鹩秒p肩擔(dān)負(fù)起振興祖國(guó)的歷史責(zé)任，用堅(jiān)定的信心撐起中華民族時(shí)代的精神脊梁，為實(shí)現(xiàn)中華民族新的偉大復(fù)興努力奮斗。B.“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，讓我們沿著先輩們的光輝足跡，昂揚(yáng)前行，譜寫壯麗的青春篇章！C.“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”，讓我們珍惜青春年華，珍惜時(shí)代賦予的寶貴機(jī)遇，在奮斗中領(lǐng)悟青春的瑰麗和人生的真諦。D.“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，讓我們牢牢的抓住青春的手，讓我們?cè)谶@片沃土中寫下我們無(wú)悔的青春！【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解句子的內(nèi)涵。B.“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”意思是說(shuō)學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但他卻能毀于隨隨便便。這里主要說(shuō)的是學(xué)業(yè)與德行，與主題無(wú)直接關(guān)聯(lián)；故選B。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）（每小題2分，共4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。梅花[唐]崔道融數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)①畫本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜枝倚病看。朔風(fēng)②如解意，容易③莫摧殘?！咀ⅰ竣俟聵?biāo)：形容清峻突出，不同一般。②朔風(fēng)：北風(fēng)。③容易：輕易。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“數(shù)萼初含雪”，寫出了天氣的寒冷。只有“數(shù)萼”，方顯冷清。B.頷聯(lián)“香中別有韻，清極不知寒”，語(yǔ)調(diào)清新，先寫花香，又寫花形。C.尾聯(lián)寫詩(shī)人唯有梅花相慰，不忍見其凋殘，便苦苦哀求北風(fēng)不要摧殘它。D.全詩(shī)描寫極富神韻，寫盡梅本來(lái)風(fēng)骨面目；又化人入花，情深意切。8.本詩(shī)賞梅寫梅，而又寄托詩(shī)人的心緒。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】7.B8.通過(guò)深入描繪梅花的清香與清寒，借物言志表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的愁苦與孤寂，展現(xiàn)了梅花獨(dú)立、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌和詩(shī)人高潔的情操?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.不正確。頷聯(lián)“香中別有韻，清極不知寒”意思是：花香中別有韻致，清雅的都不知道冬的寒冷。本聯(lián)只寫了花香，沒(méi)有寫花形。故選B。8題詳解】本題考查思想感情理解。本詩(shī)前四句描寫了梅花初綻乍放，潔白如雪的形象。她孤高絕俗，不畏寒霜，淡淡的香氣蘊(yùn)含著錚錚氣韻，連畫家都難以淋漓盡致地將其展現(xiàn)。第五、六句，先寫詩(shī)人聽到橫笛的悲涼之情，然后寫詩(shī)人抱病欣賞梅花，以此表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)梅花的極度喜愛之情，表達(dá)詩(shī)人追求高潔品格的精神。最后兩句，用擬人的手法寫詩(shī)人對(duì)梅花的憐愛：詩(shī)人囑托北風(fēng)，不要輕易摧殘梅花。據(jù)此分析可知，本詩(shī)通過(guò)深入描繪梅花的清香與清寒，借物言志表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的愁苦與孤寂，展現(xiàn)了梅花獨(dú)立、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌和詩(shī)人高潔的情操。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。學(xué)技必先學(xué)文。此論之發(fā)，不獨(dú)為婦人女子，通天下之士農(nóng)工賈，三教九流，百工技藝，皆當(dāng)作如是觀。予嘗謂土木匠工，但有能識(shí)字記賬者，其所造之房屋器皿，定與拙匠不同，且有事半功倍之益。人初不信，后擇數(shù)人驗(yàn)之，果如予言。粗技若此，精者可知。甚矣，字之不可不識(shí)，理之不可不明也。先令識(shí)字，識(shí)字不貴多，每日僅可數(shù)字，取其筆畫最少，眼前易見者訓(xùn)之。字識(shí)而后教之以書。則一年半載以后，不令讀書而自解尋章覓句矣。（選自李漁《閑情偶寄》）9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。嘗（）但（）益（）10.翻譯文中畫線句子。（1）甚矣，字之不可不識(shí)，理之不可不明也。（2）則一年半載以后，不令讀書而自解尋章覓句矣。11.呂蒙因堅(jiān)持讀書大有長(zhǎng)進(jìn)，請(qǐng)結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了怎樣的學(xué)習(xí)方法？【答案】9.①.曾經(jīng)②.只，只要③.好處10.（1）太嚴(yán)重了，字不能不認(rèn)識(shí)，道理不能不明白啊。（2）那么一年半載之后，不用讓（他）讀書，（他）自己就能懂得尋找章節(jié)、搜尋句子了。11.從文中“先令識(shí)字，識(shí)字不貴多，每日僅可數(shù)字，取其筆畫最少，眼前易見者訓(xùn)之。字識(shí)而后教之以書。則一年半載以后，不令讀書而自解尋章覓句矣。”（也可用自己的話概括）可知習(xí)字讀書要遵循由易到難、由少而多、日積月累的規(guī)律?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，那些泥匠和木匠之中。嘗：曾經(jīng)。（2）句意：只要能識(shí)字記賬的。但：只，只要。（3）句意：而且還有事半功倍的好處。益：好處?！?0題詳解】本題考查文言文的翻譯。注意：（1）之：助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。識(shí)：認(rèn)識(shí)。理：事理。明：明白。（2）則：那么。解：明白，懂得。尋：尋找。覓：搜尋?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。乙文“先令識(shí)字，識(shí)字不貴多，每日僅可數(shù)字，取其筆畫最少，眼前易見者訓(xùn)之。字識(shí)而后教之以書。則一年半載以后，不令讀書而自解尋章覓句矣”意為：先讓他識(shí)字，識(shí)字不在多，每天只識(shí)幾個(gè)字就行。選擇那些筆畫最少的、最常見的字來(lái)訓(xùn)練她。識(shí)字以后再教他讀書。那么一年半載以后，不讓他讀書，他自己也懂得尋找書本來(lái)讀了。據(jù)此可知，學(xué)習(xí)也要和本文提及的寫字讀書方法一樣，先打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，注重積累并堅(jiān)持不懈。【點(diǎn)睛】參考譯文：學(xué)習(xí)技藝一定要先學(xué)習(xí)文字。我說(shuō)的這些看法，不僅僅是針對(duì)女子，普天下的士、農(nóng)、工、商，三教九流，各行各業(yè)，都應(yīng)該這樣看。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，那些泥匠和木匠之中，只要能識(shí)字記賬的，他們?cè)斓姆课莺推髅螅ㄅc笨拙的工匠造的不同，而且還有事半功倍的好處。人們開始不信，后來(lái)選擇幾個(gè)人來(lái)驗(yàn)證這件事，果真如我所說(shuō)。粗糙的技藝都是這樣，精細(xì)的技藝就可想而知了。字不可以不識(shí)，事理不可以不明白，這確實(shí)太重要了。先讓他識(shí)字，識(shí)字不在多，每天只識(shí)幾個(gè)字就行。選擇那些筆畫最少的、最常見的字來(lái)訓(xùn)練她。識(shí)字以后再教他讀書。那么一年半載以后，不讓他讀書，他自己也懂得尋找書本來(lái)讀了。（三）理解性默寫。（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。晚春時(shí)節(jié)，韓愈用擬人手法寫花草樹木珍惜最后的美好春光，爭(zhēng)芳斗艷，脫口而出：（1）“______________，______________?！保ā锻泶骸罚┩蹙S靜坐竹里館，吟誦（2）“______________，______________?！保ā吨窭镳^》）把明月視為知音，感悟隱居生活的美好情趣。讓我們?cè)冢?）“______________，______________?！敝懈惺芙韼脚⑿勰咎m飛奔戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿和豪邁氣概。（《木蘭詩(shī)》）【答案】①.草樹知春不久歸②.百般紅紫斗芳菲③.深林人不知④.明月來(lái)相照⑤.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑥.關(guān)山度若飛【解析】【詳解】本題考查默寫古詩(shī)文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意：“芳菲、戎、度”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在泥土中長(zhǎng)大王國(guó)梁①我小時(shí)候總以為，人也是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的，就像草和樹一樣。②我的童年是在鄉(xiāng)村度過(guò)的，廣闊的天地之間是我們自由的舞臺(tái)，可以撒著歡地玩鬧，就像一棵自由自在生長(zhǎng)的小樹一樣，沒(méi)有絲毫束縛。泥土是我們最親昵的伙伴，幼時(shí)的游戲和勞動(dòng)都與土地密不可分。③我很小的時(shí)候，就開始跟父母下地，不為幫父母的忙，這僅僅是父母帶孩子的一種方式。那時(shí)村里沒(méi)有幼兒園，小孩子沒(méi)有人照看，于是就被父母“隨身攜帶”著，在泥土里慢慢長(zhǎng)大?？梢哉f(shuō)土地是鄉(xiāng)村孩子的游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，勝過(guò)如今城里最豪華的游樂(lè)場(chǎng)，它巨大無(wú)比，天然健康，是孩子們成長(zhǎng)的沃土。④父母在田里勞作，小孩子們?cè)谝慌宰较x子，逮螞蚱，或追著一只兔子在田野上狂奔。大人們熱火朝天地勞作，小孩子們幫不上忙，于是就三五成群湊到一起玩游戲。一個(gè)土坡，一片樹蔭，一塊荒地，都可以成為我們釋放過(guò)剩能量的舞臺(tái)。⑤我們?cè)谀嗤晾锆偼?，打滾，可勁兒折騰。有些孩子，還會(huì)就地取材，把泥土當(dāng)成玩具。有時(shí)，大家用泥土捏東西，捏成鍋碗瓢盆的形狀，捏成桌椅板凳的形狀，好像沒(méi)有什么東西不能捏的，孩子們的創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)造力驚人。⑥孩子們玩累了，會(huì)順勢(shì)躺倒在泥土中。松軟的泥土，跟家里的土炕一樣舒服，可以美美地睡一覺。我嘴巴里嚼著一根甜津津的青草，耳朵邊有野花搖曳著，蝴蝶和鳥兒還會(huì)從我的眼前飛掠而過(guò)，有時(shí)躺著躺著就睡著了，睡在藍(lán)天白云下，做一個(gè)輕飄飄的夢(mèng)，覺得一切那么輕松舒暢。清涼涼的土地貼著我的肌膚，土地里厚重的氣息慢慢傳遞著，傳遞到我的肌肉、骨骼，讓們長(zhǎng)得結(jié)實(shí)健壯。⑦孩子們雖然小，但大人不擔(dān)心我們跑丟了。大地就在腳下，能跑到哪里呢？有時(shí)大人看不到孩子的人影兒，就拉開嗓子喊幾聲孩子的乳名，空曠的土地上，呼喚聲被風(fēng)吹送得很遠(yuǎn)，我們聽到喊聲，立即扔下滿手的泥巴，奔到父母身邊。⑧父母看到我一身的泥土，不僅不責(zé)怪，反而笑瞇瞇地說(shuō)：“又成了泥猴兒了！”在他們的意識(shí)里，泥土是好東西，孩子在泥土里滾幾遭，就結(jié)實(shí)健壯了。祖祖輩輩生于土地，我們與泥土最親，覺得泥土最養(yǎng)人了。⑨周國(guó)平在文章中寫到：“一個(gè)人的童年最好是在鄉(xiāng)村度過(guò)。一切生命，包括動(dòng)植物、人，歸根到底都來(lái)自土地，生于土地，最后又歸于土地?！r(nóng)村孩子有許多同伴，他們與樹、草、家畜、昆蟲進(jìn)行著無(wú)聲的談話，他們本能地感到自己屬于大自然這一生命共同體?！雹庹娴氖沁@樣呢！可隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，越來(lái)越多孩子的童年與土地越來(lái)越遠(yuǎn)。我真希望，他們能有機(jī)會(huì)回到鄉(xiāng)野，感受一下萬(wàn)物是如何從泥土里長(zhǎng)大的。（有刪改）13.下列對(duì)文題“在泥土中長(zhǎng)大”的含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.泥土是當(dāng)年孩子們最親昵的伙伴，幼時(shí)的游戲和勞動(dòng)都與土地密不可分。B.土地是鄉(xiāng)村孩子的游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)巨大，天然健康，是孩子們成長(zhǎng)的沃土。C.那時(shí)沒(méi)有幼兒園，小孩子沒(méi)有人照顧，所有父母都帶著孩子，在泥土里慢慢長(zhǎng)大。D.大人不擔(dān)心孩子跑丟了，因?yàn)樵诳諘绲耐恋厣?，只要父母喊一聲，孩子就?huì)回到父母身邊。14.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)樽髡咭恢迸c土地生活在一起，所以他認(rèn)為人也像草和樹一樣，是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。B.“土地是鄉(xiāng)村孩子的游樂(lè)場(chǎng)”“勝過(guò)如今建立的最豪華的游樂(lè)場(chǎng)”，運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法。C.鄉(xiāng)親們認(rèn)為，土地除了可以玩耍，還可以休息，并且土地最養(yǎng)人，可以讓孩子身體結(jié)實(shí)。D.作者認(rèn)為與土地在一起久了，會(huì)本能地感到自己屬于大自然這一生命共同體。15.本文作者通過(guò)回憶與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，和課文《土地的誓言》中對(duì)土地的情感一致嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】13.C14.A15.不一致。選文通過(guò)回憶童年在鄉(xiāng)下的生活，表達(dá)對(duì)土地的親切懷念和摯愛；通過(guò)對(duì)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)的思考，表達(dá)對(duì)現(xiàn)在孩子與土地漸行漸遠(yuǎn)的遺憾。《土地的誓言》描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒，以及自己在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的眷戀之情，發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗犧牲的誓言。【解析】【分析】【13題詳解】本題考查標(biāo)題的含義理解。C.不正確。聯(lián)系第③段中“那時(shí)村里沒(méi)有幼兒園，小孩子沒(méi)有人照看，可不就被父母‘隨身攜帶’著，在泥土里慢慢長(zhǎng)大”可知，文中是指“村里”的“小孩子沒(méi)有人照看”，沒(méi)有說(shuō)“所有父母”，本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；故選C。【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。A.不正確。根據(jù)第①段“小時(shí)候，總以為人也是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的，就像草和樹一樣”可知，作者的童年是在鄉(xiāng)村度過(guò)與土地生活在一起，總認(rèn)為人也像草和樹一樣是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。本項(xiàng)因果關(guān)系不成立；故選A。15題詳解】本題考查對(duì)比閱讀（主旨情感）。根據(jù)選文第②段到第⑨段中，作者回憶了童年在鄉(xiāng)下的生活。第⑤段“我們?cè)谀嗤晾锆偼?，打滾，可勁兒折騰”寫出來(lái)作者童年在鄉(xiāng)下的泥土中游戲；第⑦段中“孩子們玩累了，會(huì)順勢(shì)躺倒在泥土中”“清涼涼的土地貼著我的肌膚，土地里厚重的氣息慢慢傳遞著，傳遞到我的肌肉、骨骼，讓它們長(zhǎng)得結(jié)實(shí)健壯”寫出了作者童年在鄉(xiāng)下的泥土中成長(zhǎng)，這些都是作者回憶童年時(shí)在鄉(xiāng)下的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)土地的親切懷念；第⑨段“祖祖輩輩生于土地，我們與泥土最親，覺得泥土最養(yǎng)人”表現(xiàn)了作者對(duì)土地的摯愛；第?段中“可隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，越來(lái)越多孩子的童年離土地越來(lái)越遠(yuǎn)”這是作者對(duì)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)的思考，認(rèn)為城鎮(zhèn)化的推進(jìn)使孩子們的童年遠(yuǎn)離了土地；第?段中“我真希望，他們能偶爾回到土地上，感受一下萬(wàn)物是如何從泥土里長(zhǎng)大的”，表達(dá)對(duì)現(xiàn)在孩子與土地漸行漸遠(yuǎn)的遺憾之情。《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良創(chuàng)作的一篇散文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情，文章中作者抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情、以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗犧牲的誓言。（二）（每小題3分，共6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①作為僅次于“水立方”的全國(guó)第二大游泳跳水館，杭州奧體中心游泳館在杭州亞運(yùn)會(huì)期間舉辦游泳、跳水和花樣游泳等比賽。三米深的泳池、六米深的跳水池清澈見底，光潔的池底看似觸手可及，這反映出對(duì)水質(zhì)的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。②“每一滴水，都要‘過(guò)七關(guān)’，才能‘游’進(jìn)亞運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)?！焙贾輮W體中心游泳館主任許靈翀介紹，通過(guò)一整套完善高效的高科技水循環(huán)系統(tǒng)的支撐，本屆亞運(yùn)會(huì)的游泳跳水館在實(shí)現(xiàn)常年“不換水”的同時(shí)，水質(zhì)完全符合國(guó)際賽事標(biāo)準(zhǔn)。③水循環(huán)系統(tǒng)的“前兩關(guān)”是毛發(fā)過(guò)濾器和硅藻土過(guò)濾器，在這里，水中的懸浮物、毛發(fā)和砂石等顆粒物將被過(guò)濾?！肮柙逋恋倪^(guò)濾精度可以達(dá)到2微米，不但能過(guò)濾掉水中的雜質(zhì)，還可以濾除常規(guī)消毒無(wú)法殺滅的寄生蟲。”杭州奧體中心游泳館泳池水處理設(shè)備運(yùn)行主管方濤介紹，經(jīng)過(guò)兩道過(guò)濾裝置后，水的“濁度”將大大下降。④此后，水流將先后流入臭氧反應(yīng)罐和尿素有機(jī)物分解罐完成水體的消毒和有機(jī)物的去除?！巴ㄟ^(guò)這兩道流程，水中的微生物和尿素等有機(jī)物將被殺死、分解，進(jìn)一步保證了水體的安全、衛(wèi)生。”方濤說(shuō)。（選自“新華網(wǎng)”2023年9月1日，有刪減）材料二：①如果水源水質(zhì)不高，常規(guī)處理后難以達(dá)到生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)，就要利用深度處理工藝來(lái)代替常規(guī)處理工藝。就當(dāng)前自來(lái)水廠水處理的實(shí)際情況看，常用的深度處理工藝有以下三種。②活性炭處理工藝。活性炭主要是利用其吸附性，對(duì)于過(guò)濾異味、有機(jī)污染物以及色度等都有很好的效果。一方面，可充分發(fā)揮其吸附性，吸附水中的雜質(zhì)，提高水體的安全性；另一方面，則是因?yàn)榛钚蕴渴切绿?，這種碳的吸附效果更好，并且在使用一段時(shí)間后，還可以在其表面形成生物膜，對(duì)水中的雜質(zhì)進(jìn)行降解處理，提高水體質(zhì)量。③膜處理工藝。膜處理工藝具有較高的應(yīng)用價(jià)值，可處理水中含有的化學(xué)污染物和生物污染物。這是因?yàn)樵擁?xiàng)工藝主要是利用膜過(guò)濾水源，而膜是利用天然礦石制作而成的。加之超濾技術(shù)和反滲透技術(shù)的應(yīng)用，也就是在反滲透技術(shù)的支持下可形成反滲透膜，過(guò)濾重金屬等有害有機(jī)物，也可過(guò)濾無(wú)機(jī)鹽。另外，膜處理工藝還具有操作時(shí)間短、處理效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，相關(guān)工作人員可根據(jù)水源水質(zhì)實(shí)際情況，選擇適合的方式，運(yùn)用適合的過(guò)濾膜凈化水體。④深度氧化處理工藝。首先是以臭氧為原材料，而臭氧本身具有較強(qiáng)的氧化性。利用臭氧處理水體，即可將水體中的有機(jī)物予以氧化，使之成為小分子的有機(jī)物，過(guò)濾水體，即可降低有機(jī)負(fù)荷。在此基礎(chǔ)上，將活性炭放入水體中，活性炭將充分發(fā)揮吸附作用，清除水體中的小分子有機(jī)物，提高水體質(zhì)量。（選自《科技品尚》2022年第3期，有刪改）材料三：①生活污水治理是農(nóng)村人居環(huán)境凈化整治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。鞍山市緊緊圍繞農(nóng)村生活污水亂潑亂倒、無(wú)序排放等問(wèn)題，采取推廣污水資源化或建設(shè)污水處理終端治理模式等措施，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村生活污水治理，全力將生態(tài)惠民、生態(tài)利民、生態(tài)為民落到實(shí)處，不斷擦亮鄉(xiāng)村振興“底色”，讓美麗鄉(xiāng)村顏值持續(xù)增“新”。②記者走進(jìn)位于河?xùn)|村村頭的污水處理站，里面小型污水處理裝置正有序運(yùn)行，工作人員正在認(rèn)真查看處理設(shè)備運(yùn)行情況。③“污水首先進(jìn)到厭氧水解池，去除其中的有機(jī)物，然后經(jīng)厭氧過(guò)濾池進(jìn)行硝酸鹽等物質(zhì)的分解，再經(jīng)氧化溝提高水質(zhì)等，最后排出，處理后的水可達(dá)到國(guó)家《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，可以直接用于景觀用水?！贝妩h總支書記陳楊說(shuō)，這種厭氧發(fā)酵過(guò)濾后進(jìn)行氧化溝式處理技術(shù)非常適合河?xùn)|村的實(shí)際，最大的優(yōu)點(diǎn)便是好維護(hù)，還省錢。（選自《遼寧日?qǐng)?bào)》2023年8月10日，有刪改）16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上述材料主要闡述了污水的凈化原理、方法和作用。B.材料一主要說(shuō)明了杭州奧體中心游泳池池水處理技術(shù)，揭開其常年“不換水”的原因。C.材料二主要說(shuō)明了水源水質(zhì)不高時(shí)，常用的三種深度處理工藝。D.材料三說(shuō)明了農(nóng)村生活污水的處理過(guò)程，以及給村民帶來(lái)的實(shí)際作用。17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.杭州奧體中心游泳館的水循環(huán)系統(tǒng)，首先水要經(jīng)過(guò)毛發(fā)過(guò)濾器和硅藻土過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾，再流入臭氧反應(yīng)罐、尿素有機(jī)物分解罐進(jìn)行消毒和有機(jī)物去除。B.生活飲用水的深度處理技術(shù)主要有活性炭處理、膜處理和深度氧化處理三種工藝。C.利用活性炭進(jìn)行水質(zhì)處理的主要原理是利用其吸附性，以及其在一段時(shí)間后，炭表面易形成生物膜，對(duì)水中的雜質(zhì)進(jìn)行降解處理。D.污水處理時(shí)，污水首先進(jìn)到厭氧水解池，去除其中的有機(jī)物，然后經(jīng)厭氧過(guò)濾池進(jìn)行硝酸鹽等物質(zhì)的分解，再經(jīng)氧化溝提高水質(zhì)等，最后排出的水可用于生活用水和景觀用水?！敬鸢浮?6.B17.D【解析】【16題詳解】本題考查對(duì)材料的概括和分析。B.根據(jù)材料一第①段“三米深的泳池、六米深的跳水池清澈見底，光潔的池底看似觸手可及，這反映出對(duì)水質(zhì)的‘高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求’”，第②段“通過(guò)一整套完善高效的高科技水循環(huán)系統(tǒng)的支撐，本屆亞運(yùn)會(huì)的游泳跳水館在實(shí)現(xiàn)常年‘不換水’的同時(shí)，水質(zhì)完全符合國(guó)際賽事標(biāo)準(zhǔn)”等語(yǔ)句可知，材料一主要介紹了一整套完善高效的高科技水循環(huán)系統(tǒng)，開篇介紹杭州奧體中心游泳池池水是為了引出說(shuō)明對(duì)象——高科技水循環(huán)系統(tǒng)。選項(xiàng)理解有誤。故選B。【17題詳解】本題考查對(duì)材料的篩選和辨析。D.根據(jù)材料三第③段“處理后的水可達(dá)到國(guó)家《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，可以直接用于景觀用水”可知，這里只提到了排出的水可用于景觀用水，并未提及可用于生活用水。選項(xiàng)描述有誤。故選D（三）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的決策李復(fù)威①早年，我觀賞過(guò)一部記錄北極狐貍生活的影片。母狐把已長(zhǎng)大的小狐們驅(qū)趕離家、讓小狐去自謀生路的生存景觀，令我十分好奇。那是一幕讓人“心酸”的場(chǎng)面：母狐發(fā)出刺耳的叫聲，用嘴拱著小狐們離開家穴。小狐從未見過(guò)母親這般“無(wú)情”，抵擋著，延遲著。母狐似乎“發(fā)怒”了，沖上去要“撕咬”孩子們。就這樣一番、兩番、三番，小狐們終于懼怕了，發(fā)著凄厲的尖嚎，無(wú)奈地一步一步遠(yuǎn)去了。他們不停地回頭望著母親，留戀著，訴求著，似乎期待著母親的回心轉(zhuǎn)意?？粗粗?，我不禁眼眶也濕潤(rùn)了，心中竟然也暗自斥罵母狐的“殘忍”。②后來(lái)才懂得，這并不是動(dòng)物的什么自覺意識(shí)，而是為應(yīng)付外部惡劣的自然環(huán)境而與生俱有的生存本能。那么，人呢？我想起了自己少年時(shí)代的一段難以忘懷的經(jīng)歷。③15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮?；丶衣飞?，我拿著卷裹得十分精致的畢業(yè)證書，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手一本正經(jīng)地問(wèn)我，愿意離開家去外面闖闖嗎？問(wèn)題來(lái)得太突兀，又十分嚴(yán)峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答。當(dāng)天，我滿腦子都在轉(zhuǎn)悠著父親的問(wèn)話，捉摸著，猜測(cè)著……④當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽著：⑤“真打算把小威送到北京去念書。”⑥“他剛15歲，沒(méi)離開過(guò)一天家，你忍心讓他去寄，寄……”⑦“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟。”⑧“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根。你的肝疼又越來(lái)越重……你舍得，我舍不得??”母親的抱怨中夾雜著懇求，有些哽咽了。⑨隔了很久，才十分清晰地聽到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……”⑩假裝熟睡的我頓時(shí)一切都明白了。父親是打算讓我投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)。?一聽說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的史地知。讓我迷思著，幻想著。首都、天安門、“十一”游行、毛主席檢閱……故宮、頤和園、天壇、長(zhǎng)城……?父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣行。一位戴著近視鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，父親是用微顫的雙手遞上包袱請(qǐng)他驗(yàn)貨估價(jià)。?老先生把大衣攤開在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子?！笆羌脰|西?！蓖ｎD了一下，他用惋惜的口吻說(shuō)道：“我們這里冬天不冷，怕是賣不出好價(jià)錢。”他見我父親神色凝重，又補(bǔ)充了一句：“要不……你再考慮考慮。”?父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見父親把大衣重重地往老先生懷里一塞，“能給多少算多少吧！”?在回家的路上，父親摟住我的肩貼在他身邊走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：“孩子，你看！”只見一大群鴿子鳴響著洪亮的哨音飛過(guò)來(lái)。他們映著藍(lán)天，沐著陽(yáng)光忽高忽低、忽左忽右地翱翔著、盤旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著；一會(huì)兒緊著，一會(huì)兒松著……小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活！去開創(chuàng)屬于自己的人生！?為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的穿戴起居。她匆匆地為我趕制了一件厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇弧Ｄ赣H在我的內(nèi)褲里，用密密的針腳縫了小口袋，還在袋口釘上一排按扣。她讓我把隨身不用的整錢放在袋內(nèi)，“這樣，誰(shuí)也甭想偷走”。父親則馬不停蹄地給我遷移戶口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，預(yù)購(gòu)車票。那時(shí)貴州還沒(méi)有任何鐵路干線。我需要先乘長(zhǎng)途汽車到廣西憑祥，然后坐火車去武漢，再轉(zhuǎn)赴北京。旅程的遙遠(yuǎn)，換乘的復(fù)雜，父母的擔(dān)憂，弄得我也有些畏懼了……?為了能趕上北京的開學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父親扛著行李送我去車站，母親也執(zhí)意要跟去。一向天氣陰沉的貴陽(yáng)，那天卻格外晴艷。一路上父親始終微笑著暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)的，母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。?汽車緩緩啟動(dòng)了。隔著車窗我不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎才發(fā)現(xiàn)父親高大挺直的身板怎么會(huì)有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢怎么也爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑看著盯著我，用眼神向我告別。我眼睛濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見，看不見。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……?當(dāng)晚，我在憑祥火車站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿。能容九個(gè)人的大房間空空蕩蕩?；璋档臒艄饪床磺鍓ι系馁N畫。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我難以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫賣聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的異味中，我生平第一次感到了孤獨(dú)，第一次想家……?終于到了！我拎著父親用過(guò)的舊箱子，幾乎是一路小跑出了火車站，瞪大著眼睛“掃描”眼前新鮮的一切。按照父親在家時(shí)的囑咐，我叫了一輛三輪車，操著不著調(diào)的北京話，背誦了一遍要去的地址，并反復(fù)訊問(wèn)要多少車費(fèi)。?“頭一回來(lái)北京?！?“是……”?“放心，不會(huì)多要一個(gè)子兒。坐好了，您嘞！”?到了！面對(duì)著姐姐家關(guān)閉的綠漆大門，我躊躇了。我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看你自己的了。抬起頭來(lái)，勇敢地去面對(duì)吧。我走上前去，篤！篤！篤！我使勁地敲響了門……《光明日?qǐng)?bào)》（2021年11月05日14版）18.請(qǐng)補(bǔ)充概括“我”少年時(shí)代的那段難忘經(jīng)歷和“我”的心理變化。難忘經(jīng)歷心理變化畢業(yè)典禮回家路上，父親問(wèn)“我”愿不愿意去外面闖一闖①__________②__________偷偷樂(lè)父親為“我”的出行做準(zhǔn)備，操碎心恐懼車站送別和“我”一個(gè)人獨(dú)宿旅店③__________19.下列對(duì)文章的理解和內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在“我”15歲初中畢業(yè)典禮結(jié)束回家的路上，父親問(wèn)“我”愿不愿意離家去外面闖闖，說(shuō)明父親那時(shí)還沒(méi)有做出讓“我”一個(gè)人去北京讀書的決策。B.母親在“我”獨(dú)自去北京讀書這件事情上不太贊同，可以看出母親作為女性對(duì)孩子的依戀。C.父親在送“我”的一路上始終微笑暢聊他小時(shí)候離家求學(xué)的經(jīng)歷，是想讓“我”勇敢快樂(lè)地走出家門。D.“我”在憑祥火車站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿時(shí)對(duì)家的思念，可以看出“我”是第一次離家，符合當(dāng)時(shí)“我”的年齡特點(diǎn)。20.請(qǐng)結(jié)合文中劃線句子，簡(jiǎn)要分析文中的父親形象。父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見父親把大衣重重地往老先生懷里一塞，“能給多少算多少吧！”21.選文以回憶少年時(shí)代的往事為主，卻在開頭詳寫母狐貍驅(qū)趕小狐的影片，能否刪去，為什么？【答案】18.①.詫異；②.聽到鄰屋父母親的對(duì)話，得知父親要“我”去北京；③.孤獨(dú)。19.A20.“猶豫”“低頭沉思”是神態(tài)描寫，流露出父親的猶豫在于由于大衣賣錢不多，在權(quán)衡賣還是不賣，寫出了父親的矛盾心理?！爸刂匾蝗笔菍?duì)父親的動(dòng)作描寫，“重重”則寫出了父親忍痛賤賣的堅(jiān)決果敢；“能給多少算多少吧!”這一語(yǔ)言描寫則表現(xiàn)了父親為了孩子的前途不得不委屈求人、極為無(wú)奈。21.第一段講述了母狐把已長(zhǎng)大的小狐們驅(qū)趕離家、讓小狐去自謀生路的生存景觀。作用：內(nèi)容上，母狐貍趕走小狐貍是為了讓小狐貍可以獨(dú)自應(yīng)付外部惡劣的自然環(huán)境，是幫助小狐貍成長(zhǎng)，所以這個(gè)故事表明父母真正愛子女，就會(huì)放手讓孩子獨(dú)自闖蕩，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)的能力的觀點(diǎn)，揭示了文章主題；結(jié)構(gòu)上，為下文父親決定讓15歲的“我”投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)“我”的故事做鋪墊，暗示了下文故事情節(jié)的發(fā)展；表達(dá)效果上，文章開篇引用故事，增加了文章的趣味性，吸引讀者興趣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“畢業(yè)典禮回家路上，父親問(wèn)‘我’愿不愿意去外面闖一闖”的提示，找到③段“問(wèn)題來(lái)得太突兀，又十分嚴(yán)峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答”可概括為：詫異；（2）根據(jù)題干“偷偷樂(lè)”的提示，找到④段“當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽著”和⑤段“真打算把小威送到北京去念書?！笨筛爬椋郝牭洁徫莞改赣H的對(duì)話，得知父親要“我”去北京；（3）根據(jù)題干“車站送別和‘我’一個(gè)人獨(dú)宿旅店”的提示，找到?段“在窗外熙熙攘攘的叫賣聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的異味中，我生平第一次感到了孤獨(dú)，第一次想家……”可概括為：孤獨(dú)。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.不正確。根據(jù)⑤段“真打算把小威送到北京去念書?！笨芍?，父親早就做好了打算（或決策），而非“父親那時(shí)還沒(méi)有做出讓‘我’一個(gè)人去北京讀書決策”。故選A?！?0題詳解】本題考查人物形象理解。根據(jù)?段“父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見父親把大衣重重地往老先生懷里一塞，‘能給多少算多少吧！’”中的“猶豫”“低頭沉思”可知，是神態(tài)描寫，結(jié)合?段“‘是件好東西?！ｎD了一下，他用惋惜的口吻說(shuō)道：‘我們這里冬天不冷，怕是賣不出好價(jià)錢?！娢腋赣H神色凝重，又補(bǔ)充了一句：‘要不……你再考慮考慮?！笨芍髀冻龈赣H的猶豫在于由于大衣賣錢不多，在權(quán)衡賣還是不賣，寫出了父親的矛盾心理?！爸刂匾蝗笔菍?duì)父親的動(dòng)作描寫，“重重”寫出了父親為了給我籌措去北京的路費(fèi)忍痛賤賣的果斷態(tài)度；“能給多少算多少吧!”是語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了父親為了孩子的前途不得不出手的無(wú)奈。這戲些描寫表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛。【21題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容上，①段“早年，我觀賞過(guò)一部記錄北極狐貍生活的影片……”講述了母狐把已長(zhǎng)大的小狐們驅(qū)趕離家、讓小狐去自謀生路的生存景觀，結(jié)合②段“后來(lái)才懂得，這并不是動(dòng)物的什么自覺意識(shí)，而是為應(yīng)付外部惡劣的自然環(huán)境而與生俱有的生存本能”可知，說(shuō)明了母狐貍趕走小狐貍是為了讓小狐貍可以獨(dú)自應(yīng)付外部惡劣的自然環(huán)境，是幫助小狐貍成長(zhǎng)；結(jié)合⑨“父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：‘要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……’”和?段“小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活！去開創(chuàng)屬于自己的人生”可知，揭示了文章主題；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)②段“那么，人呢？我想起了自己少年時(shí)代的一段難以忘懷的經(jīng)歷?！笨芍?，為下文父親決定讓15歲的“我”投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)“我”的故事做鋪墊，暗示了下文故事情節(jié)的發(fā)展；效果上，根據(jù)①段“看著看著，我不禁眼眶也濕潤(rùn)了，心中竟然也暗自斥罵母狐的‘殘忍’”可知，故事生動(dòng)感人，增加了文章的趣味性，能起到吸引讀者興趣的作用。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）22.下列對(duì)相關(guān)名著和名著方法的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》是清代吳承恩所著的古典文學(xué)名著，魯迅先生稱之為“神魔小說(shuō)”。B.閱讀《朝花夕拾》之前可查閱傳記資料或觀看相關(guān)影視作品，了解魯迅及《朝花夕拾》的一些情況。C.《駱駝祥子》中的老馬、小福子、劉四爺都是生活在社會(huì)最底層的人物。作者對(duì)他們表現(xiàn)出深切的同情。D.老舍，原名舒慶春，作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著和文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。C.《駱駝祥子》中的劉四爺是人和車廠的老板，他并不是生活在社會(huì)最底層的人物。選項(xiàng)描述有誤。故選C。23.學(xué)校正開展“整本書閱讀”活動(dòng)，名著都是有各自的色彩的，一部經(jīng)典有一部的顏色。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合名著中的內(nèi)容，賦予其一種色彩，并闡述理由。A．《西游記》B．《朝花夕拾》C．《駱駝祥子》【答案】示例1：《西游記》紅色?！段饔斡洝分刑粕畮熗铰纷杌鹧嫔剑鹧嫔綗霟犭y耐，呈現(xiàn)火熱的紅色，而孫悟空不懼艱難，三借芭蕉扇，終于渡過(guò)難關(guān)，也體現(xiàn)了不服輸、不畏難的紅色精神，整個(gè)取經(jīng)過(guò)程也表現(xiàn)了師徒四人對(duì)取經(jīng)目標(biāo)的追求和堅(jiān)持。示例2：灰色或藍(lán)色：《朝花夕拾》，魯迅在《從百草園到三味書屋》，《五猖會(huì)》《二十四孝圖》等文章中對(duì)舊時(shí)的兒童教育觀念進(jìn)行了批評(píng)，主張讓孩子在自由的天性中成長(zhǎng)，不要壓抑和限制，帶著思考與批判的理性之光。示例3：我選B《駱駝祥子》。我覺得它是灰色的。祥子由一個(gè)一體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的“底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)墮落的、自私的、不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，讓人感受到社會(huì)的黑暗、殘酷，整體色調(diào)是灰色的?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和主旨把握。解答時(shí)，從備選名著中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。答案不唯一。示例：我選B《朝花夕拾》。我覺得它是鮮綠色的。《朝花夕拾》中魯迅回憶了童年時(shí)許多讓人歡欣雀躍的事情，有長(zhǎng)媽媽為他買回《山海經(jīng)》，有在百草園自由自在玩耍的情景，都表現(xiàn)了出了明媚的童真，充滿朝氣。24.一個(gè)人一座城，讀《駱駝祥子》，看老舍筆下的老北京風(fēng)味。請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容分析老舍作品里的“京味兒”。就是在這樣的雜院里，虎妞覺得很得意。她是唯一的有吃有穿，不用著急，而且可以走走逛逛的人。她高揚(yáng)著臉，出來(lái)進(jìn)去，既覺出自己的優(yōu)越，并且怕別人沾惹她，她不理那群苦人。來(lái)到這里作小買賣的，幾乎都是賣那頂賤的東西，什么刮骨肉，凍白菜，生豆汁，驢馬肉，都來(lái)這里找顧主。自從虎妞搬來(lái)，什么賣羊頭肉的，熏魚的，硬面俾饞的，鹵煮炸豆腐的，也在門前吆喊兩聲。她端著碗，揚(yáng)著臉，往屋里端這些零食，小孩子們都把鐵條似的手指伸在口里看著她，仿佛她是個(gè)什么公主似的?！敬鸢浮竣倮仙岵捎帽本┛谡Z(yǔ)，展現(xiàn)獨(dú)特的“京味兒”，鮮活生動(dòng)。例如“不缺著嘴”“院子當(dāng)中間兒”“頂賤的東西”這些典型的京腔京韻充分展現(xiàn)了老舍語(yǔ)言的特色。②老舍用語(yǔ)言描繪了老北京地區(qū)的底層社會(huì)風(fēng)俗畫和自然風(fēng)景面。例如選文中出現(xiàn)的大雜院、街市吆喝、特色吃食，讓我們對(duì)老北京風(fēng)俗民情、民間禮儀有了更多的理解。【解析】【詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。老舍的《駱駝祥子》以其獨(dú)特的“京味兒”風(fēng)格而著稱，這種風(fēng)格既體現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用上，也體現(xiàn)在對(duì)老北京城市生活的細(xì)膩描繪中。選段內(nèi)容中，老舍通過(guò)描述虎妞在雜院的生活狀態(tài)，生動(dòng)地展現(xiàn)了老北京的民俗風(fēng)情和社會(huì)百態(tài)。首先，從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，老舍的作品常常使用地道的北京方言，使得讀者能夠感受到濃厚的京味氣息。在選段中，“刮骨肉，凍白菜，生豆汁，驢馬肉”等詞匯都是老北京特有的生活用語(yǔ)，這些詞匯的使用不僅讓讀者能夠感受到老北京的生活氣息，也使得作品更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加生動(dòng)。其次，老舍在描繪城市生活時(shí)，非常注重細(xì)節(jié)。選段中，他通過(guò)對(duì)雜院環(huán)境、人物形象的刻畫，以及人物之間的互動(dòng)關(guān)系的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了老北京底層社會(huì)的生活場(chǎng)景。例如，對(duì)虎妞的描寫，既突出了她的優(yōu)越感，又揭示了她的自私和冷漠；而對(duì)小孩子們的描寫，則展現(xiàn)了他們對(duì)虎妞的好奇和羨慕。最后，老舍的作品還常常蘊(yùn)含著對(duì)老北京文