人教五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《可能性可能性的大小及可能性大小進(jìn)行推測(cè)》教學(xué)課件

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課件第2課時(shí)可能性的大小及根據(jù)可能性大小進(jìn)行推測(cè)4可能性摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是藍(lán)色。摸出一個(gè)棋子，摸出哪種顏色棋子的可能性大呢？和同組的伙伴一起試一試吧！探究點(diǎn)1事件發(fā)生的可能性的大小在一個(gè)盒子里放了4個(gè)紅色和1個(gè)藍(lán)色的棋子，每小組選一個(gè)同學(xué)在盒子里摸棋子，每次摸一個(gè)，記錄顏色后放回去重摸，重復(fù)20次。動(dòng)手試一試匯總各組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？摸出16次紅色，4次藍(lán)色，摸出紅色的多，藍(lán)色的少。盒子里紅色棋子多，摸到紅色的次數(shù)就多；藍(lán)色棋子少，摸到藍(lán)色的次數(shù)就少。事件發(fā)生的可能性有大有小。再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？因?yàn)榧t色棋子多，所以摸出紅色的可能性大。再摸一次，一定摸出的是紅色棋子嗎？不一定，因?yàn)槊剿{(lán)色的可能性雖小也有可能會(huì)摸到。判斷事件發(fā)生的可能性大小的方法:事件發(fā)生的可能性大小與個(gè)體數(shù)量多少有關(guān)。個(gè)體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大;反之可能性就越小。歸納總結(jié)1．盒子里已有紅球10個(gè)，黃球8個(gè)，藍(lán)球5個(gè)。要使摸到黃球的可能性最大，不可行的辦法是(

)。

A．取出3個(gè)紅球B．放入3個(gè)黃球C．取出4個(gè)紅球D．取出3個(gè)藍(lán)球D探究點(diǎn)2可能性的大小與物體多少的關(guān)系小組活動(dòng)：(1)在裝有紅、黃兩種顏色小球的盒子里摸球，每個(gè)小組的盒子里裝的球都一樣。(2)每次摸出一個(gè)球，記錄下顏色，再放回去搖勻，重復(fù)20次。我們一起做試驗(yàn)來(lái)摸摸看吧！怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？我們已經(jīng)知道：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球。把各組的數(shù)據(jù)匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里吧！下面是八個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況。認(rèn)真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是摸出的次數(shù)比的次數(shù)多。盒子里是多還是多呢？

多。事件發(fā)生的可能性的大小能反映出個(gè)體敵量多少的關(guān)系:可能性越大，對(duì)應(yīng)的個(gè)體數(shù)量相對(duì)多些;可能性越小,對(duì)應(yīng)的個(gè)體數(shù)量相對(duì)少些。1．盒子里有三種不同顏色的珠子，夢(mèng)夢(mèng)摸了40次(摸出后記錄顏色，再放回去搖勻)，摸珠子的情況如下表。顏色紅色黃色綠色次數(shù)10264(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測(cè)，盒子里(

)色的珠子可能最多，(

)色的珠子可能最少。(2)如果再摸一次，最有可能摸到的是(

)色的珠子。黃綠黃點(diǎn)撥：可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少?？赡苄源?，對(duì)應(yīng)的物體數(shù)量就多些；反之，就少些。顏色紅色黃色綠色次數(shù)102641．選一選。(1)典典有一個(gè)正方體積木，他將積木擲了40次，結(jié)果如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測(cè)，這個(gè)積木最有可能是下面四個(gè)中的(

)。A.3面藍(lán)色3面白色B．1面藍(lán)色5面白色C．2面藍(lán)色4面白色D．0面藍(lán)色6面白色B藍(lán)色面朝上白色面朝上733(2)一個(gè)密閉的盒子里放有大小相同但數(shù)量不等的紅色、黃色和白色三種球。天天連續(xù)摸了三次球，摸到的都是紅色球，這說(shuō)明(

)。A．紅色球一定最多B．紅色球可能最多C．黃色球一定最少B2．華華和同同玩擲骰子的游戲，規(guī)則如下：同時(shí)擲兩個(gè)骰子，每人輪流擲一次，擲到的點(diǎn)數(shù)和為7算華華贏，點(diǎn)數(shù)和為8算同同贏。誰(shuí)贏的