23-課-古詩三首教學(xué)設(shè)計

23古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞。2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解三首古詩詞的大意。

3、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，體悟詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的贊美。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。5、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。教學(xué)重難點：1．在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

2．在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課時安排

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3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《鄉(xiāng)村四月》一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《鹿柴》（唐王維）空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！哆^故人莊》（唐孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。2、揭示課題：我們走進了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊的牧場之國，今天我們一起到詩詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習(xí)第一首《鄉(xiāng)村四月》。（板書課題）3、作者簡介：翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清（今屬浙江）人。工詩，為“永喜四靈”之一。曾領(lǐng)鄉(xiāng)薦（《四庫提要》作“嘗登淳佑癸卯鄉(xiāng)薦”，《樂清縣志》承此，而近人以為是淳熙癸卯，相差一個甲子。衡諸翁卷生平，前者過早，后者過盡，疑都不確），生平未仕。以詩游士大夫間。有《四巖集》，《葦碧軒集》。清光緒《樂清縣志》卷八有傳。二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩文；2、有感情地朗讀詩句，你仿佛看到了什么樣的畫面？體會到詩人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請展開豐富的想象，將想象的畫面生動地說一說，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。四、交流點撥：請一個小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全班展示交流學(xué)習(xí)1、我是第一發(fā)言人，我來讀讀這首詩。誰來給我評價？誰來和我挑戰(zhàn)？……2、我是第二發(fā)言人，我看到的畫面是……3、我是第三發(fā)言人，我體會到詩人……4、我是第四發(fā)言人，此時此刻我想到了“一年之計在于春”……五、練測反饋：1、我來背誦詩歌2、我來作畫六、閱讀推薦：翁卷的詩歌1、《野望》

一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。

閑上山來看野水，忽于水底見青山。

2、《山雨》

一夜?jié)M林霜月白，亦無云氣亦無雷。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《四時田園雜興》教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《宿新市徐公店》【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《小兒垂釣》【唐】胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。2、揭示課題：今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的古詩（板書課題）3、作者簡介：范成大（1126-1193），字致能，號石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人，謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人...二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩文；2、有感情地朗讀詩句，你仿佛看到了什么樣的畫面？體會到詩人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請展開豐富的想象，將想象的畫面生動地說一說，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。四、交流點撥：請一個小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全班展示交流學(xué)習(xí)1、我是第一發(fā)言人，我來讀讀這首詩。誰來給我評價？誰來和我挑戰(zhàn)？……2、我是第二發(fā)言人，我看到的畫面是……3、我是第三發(fā)言人，我體會到詩人……4、我是第四發(fā)言人，此時此刻我想到了……五、練測反饋：1、我來背誦詩歌2、我來作畫第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《漁歌子》教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)：1、經(jīng)典誦讀：《江雪》柳宗元[唐]千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！缎捍贯灐贰咎啤亢钅芘铑^稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。2、揭示課題：今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫漁民的古詩（板書課題）3、作者簡介：張志和（730年(庚午年)～810年），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。十六歲參加科舉，以明經(jīng)擢第，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，唐肅宗賜名為“志和”。他對文藝多所通曉,凡詩詞、書畫、擊鼓、吹笛無不精工。隱居期間,他潛心觀察、研究自然,致力探究道學(xué)玄理,埋頭于學(xué)術(shù)著述。他的著作頗多,其中最著名的有《太易》十五卷;另有《玄真子》十二卷凡三萬言。書中在闡述道家思想時,往往以自然科學(xué)知識為論據(jù)。二、明確目標(biāo)：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩文；2、有感情地朗讀詩句，你仿佛看到了什么樣的畫面？體會到詩人怎樣的感情？你由此想到了什么？（溫馨提示：請展開豐富的想象，將想象的畫面生動地說一說，演一演）三、嘗試探究：1、朗讀感知：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)。3、小組合作探究學(xué)習(xí)：交流自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。四、交流點撥：請一個小組結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)全