2024年全國教師資格之中學數(shù)學學科知識與教學能力考試快速提分題詳細參考解析434

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下面是關(guān)于學生數(shù)學學習評價的認識：①通過考查學生的知識技能就可以對學生的數(shù)學學習進行全面評價；②通過考查學生的情感與態(tài)度就可以對學生的數(shù)學學習進行評價；③數(shù)學學習的評價重在學習過程，對于學習結(jié)果不必看重；④數(shù)學學習的評價重在激勵學生學習，而不是改進教師教學。其中，不正確的是（）。A.③④B.①②③C.①②④D.①②③④

2、下列選項中，()屬于影響初中數(shù)學課程的社會發(fā)展因素。A.數(shù)學的知識、方法和意義B.從教育的角度對數(shù)學所形成的價值認識C.學生的知識、經(jīng)驗和環(huán)境背景D.當代社會的科學技術(shù)、人文精神中蘊含的數(shù)學知識與素養(yǎng)等

3、在平面直角坐標系中，將一個多邊形依次沿兩個坐標軸方向分別平移2個單位和3個單位后，得到的圖形與原來的圖形的關(guān)系不一定正確的是（）。A.全等B.平移C.相似D.對稱

4、增生性貧血時不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見形態(tài)、染色、大小異常的紅細胞B.外周血紅細胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細胞，多染性或嗜堿性細胞

5、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對于乘法運算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復數(shù)集的子集

6、中學數(shù)學的()是溝通教學理論與教學實踐的中介與橋梁，是體現(xiàn)教學理論，指導教學實踐的“策略體系”和“便于操作的實施程序”。A.教學標準B.教學大綱C.教學策略D.教學模式

7、數(shù)學的三個基本思想不包括（）。A.建模B.抽象C.猜想D.推理

8、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗：血紅蛋白量95g／L，白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對診斷該病最有重要診斷價值的檢查是A.血鈣測定B.蛋白電泳C.細胞化學染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測

9、先天性無丙球蛋白血癥綜合征是A.原發(fā)性T細胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

10、最早使用“函數(shù)”（function）這一術(shù)語的數(shù)學家是（）。A.約翰·貝努利B.萊布尼茨C.雅各布·貝努利D.歐拉

11、新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是（）。A.師生相互溝通和交流B.師生的充分理解和信任C.教師的組織性與原則性D.多種要素的有機結(jié)合

12、已知向量a與b的夾角為π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b與n=2a-b互相垂直，則λ的為（）。A.-2B.-1C.1D.2

13、關(guān)于PT測定下列說法錯誤的是A.PT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗B.口服避孕藥可使PT延長C.PT測定時0.109mol/L枸櫞酸鈉與血液的比例是1：9D.PT的參考值為11～14秒，超過正常3秒為異常E.肝臟疾病及維生素K缺乏癥時PT延長

14、設a，b為非零向量，下列命題正確的是（）(易錯)(1)a×b垂直于a；(2)a×b垂直于b；(3)a×b平行于a；(4)a×b平行于b。正確的個數(shù)是（）A.0個B.1個C.3個

15、《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學抽象D.合情推理

16、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

17、設二次型正定，則實數(shù)a的取值應滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

18、惡病質(zhì)素主要由哪種細胞產(chǎn)生（）A.T細胞B.B細胞C.中性粒細胞D.樹狀突細胞E.單核巨噬細胞

19、血小板第4因子(PF)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

20、女，20歲，反復發(fā)熱、顴部紅斑，血液學檢查白細胞減少，淋巴細胞減少，狼瘡細胞陽性，診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE），下列可作為SLE特異性標志的自身抗體為A.抗DNP抗體和ANAB.抗dsDNA抗體和抗Sm抗體C.抗dsDNA抗體和ANAD.抗ssDNA抗體和抗ANAE.抗SSA抗體和抗核蛋白抗體

21、以下不屬于初中數(shù)學課程目標要求的三個方面的是()A.知識與技能目標B.情感態(tài)度與價值觀目標C.體驗目標D.過程與方法目標

22、設{χn}是數(shù)列，下列命題中不正確的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

23、關(guān)于二次曲面x2+y2=z2，下列說法正確的是（）。A.它是一個錐面B.它是一個球面C.它是一個鞍面D.它是一個柱面

24、若函數(shù)則f(10))=()。A.19101B.2C.1D.0

25、函數(shù)在x=3處的極限是()A.不存在B.等于6C.等于3D.等于0

26、血液凝塊的收縮是由于A.纖維蛋白收縮B.PF3的作用C.紅細胞的疊連D.血小板收縮蛋白收縮E.GPⅠA/ⅡA復合物

27、若?(x)為連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

28、Ⅱ型超敏反應A.由IgE抗體介導B.單核細胞增高C.以細胞溶解和組織損傷為主D.T細胞與抗原結(jié)合后導致的炎癥反應E.可溶性免疫復合物沉積

29、胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒，此種細胞是A.嗜堿性粒細胞B.中性粒細胞C.淋巴細胞D.中幼紅細胞E.嗜酸性粒細胞

30、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。移植器官的最適供者是A.父母雙親B.同卵雙生兄弟C.同胞姐妹D.同胞兄弟E.無關(guān)個體

31、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗：血紅蛋白量95g／L，白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞首先考慮下列哪種疾病A.惡性淋巴瘤B.骨質(zhì)疏松癥C.多發(fā)性骨髓瘤D.巨幼細胞性貧血E.骨髓轉(zhuǎn)移癌

32、若向量a=（1，0，1），a2=（0，1，1），a3=（2，λ，2）線性相關(guān)，則λ的值為（）。A.-1B.0C.1D.2

33、男性，30歲，常伴機會性感染，發(fā)熱、咳嗽、身體消瘦，且查明患有卡氏肺孢子菌肺炎，初步懷疑為艾滋病，且HIV篩查試驗為陽性結(jié)果。其確診的試驗方法選用A.ELISA法B.免疫擴散法C.免疫比濁法D.免疫印跡法E.化學發(fā)光法

34、漿細胞性骨髓瘤的診斷要點是A.骨髓漿細胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大

35、Addison病的自身抗原是A.甲狀腺球蛋白B.乙酰膽堿受體C.紅細胞D.甲狀腺細胞表面TSH受體E.腎上腺皮質(zhì)細胞

36、血小板膜糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb／Ⅲa)復合物與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.血塊收縮功能

37、在高等代數(shù)中，有一個線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c的距離的變換。下列變換中不是正交變換的是()。A.平移變換B.旋轉(zhuǎn)變換C.反射變換D.相似變換

38、新課程標準將義務教育階段的數(shù)學課程目標分為（）。A.過程性目標和結(jié)果性目標B.總體目標和學段目標C.學段目標和過程性目標D.總體目標和結(jié)果性目標

39、設曲線的極坐標方程為ρ=eaθ（a>0），則該曲線上相應于θ從0變到2π的一段弧與極軸所圍成圖形的面積為（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

40、抗病毒活性測定主要用于哪種細胞因子的測定A.ILB.INFC.TNFD.SCFE.MCP

41、《方程和方程組》屬于下面哪一部分內(nèi)容？（）A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計與概率D.綜合與實踐

42、下面4個矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

43、下列會出現(xiàn)大紅細胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

44、男，30歲，受輕微外傷后，臀部出現(xiàn)一個大的血腫，患者既往無出血病史，其兄有類似出血癥狀；檢驗結(jié)果：血小板300×10/L；APTT66s（對照50s）；PT15s（對照13s）；TT19s（對照19s）；Fg3.6g/L。該患者最可能的診斷是A.ITPB.血友病C.遺傳性纖維蛋白原缺乏癥D.DICE.Evans綜合征

45、正常情況下血液中不存在的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

46、單核-吞噬細胞系統(tǒng)和樹突狀細胞屬于A.組織細胞B.淋巴細胞C.輔佐細胞D.殺傷細胞E.記憶細胞

47、已知命題p：χ1，χ2∈R，(f(χ2)-f(χ1))(χ2-χ1)≥O，則p是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

48、熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)的是A.均質(zhì)型B.斑點型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

49、外周血三系減少，而骨髓增生明顯活躍，下列哪一項與此不符（）A.巨幼紅細胞性貧血B.再障C.顆粒增多的早幼粒細胞白血病D.陣發(fā)性睡眠性蛋白尿E.以上都符合

50、骨髓細胞形態(tài)學檢查的禁忌證是A.脂質(zhì)沉積病B.肝硬化患者C.脾功能亢進D.晚期妊娠的孕婦E.化療后腫瘤患者二、多選題

51、系數(shù)為（）。A.-1B.0C.D.1

52、設隨機變量X，Y相互獨立，且X～N（μ，σ2），Y在[a，b]區(qū)間上服從均勻分布，則D（X-2Y）=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

53、世界上講述方程最早的著作是（）。A.中國的《九章算術(shù)》B.阿拉伯花拉子米的《代數(shù)學》C.卡爾丹的《大法》D.牛頓的《普遍算術(shù)》

54、如圖，α⊥β，α∩β=l，A∈α，B∈β，A，B到l的距離分別是a和b，AB與a，β所成的角分別是θ和φ，AB在α，β內(nèi)的射影分別是m和n，若a>b，則()。A.θ>φ，m>nB.θ>φ，m＜nC.θ＜φ，m＜nD.θ＜φ，m>n

55、使用口服抗凝劑時PT應維持在A.正常對照的1.0～1.5倍B.正常對照的1.5～2.0倍C.正常對照的2.0～2.5倍D.正常對照的2.5～3.0倍E.正常對照的3倍以上

56、在空間直角坐標系中，由參數(shù)方程所確定的曲線的-般方程是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

57、極坐標方程（ρ-1）（θ-π）=0（ρ≥0）表示的圖形是（）A.兩個圓B.兩條直線C.一個圓和一條射線D.一條直線和一條射線

58、下列哪種說法符合多發(fā)性骨髓瘤特征A.常有淋巴結(jié)腫大B.常伴有腎功能異常C.外周血中骨髓瘤細胞增多D.小于40歲患者也較易見E.外周血中淋巴細胞明顯增多

59、提出“一筆畫定理”的數(shù)學家是（）。A.高斯B.牛頓C.歐拉D.萊布尼茲

60、下列矩陣對應的線性變換為旋轉(zhuǎn)變換的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

61、最早使用“函數(shù)”（function）這一術(shù)語的數(shù)學家是（）。A.約翰·貝努利B.萊布尼茨C.雅各布·貝努利D.歐拉

62、設α1，α2，α3是三維向量空間R3的一個基，則由基α1，α2，α3到基α1+α2，α2+α3，α3+α1的過渡矩陣為（）。A.B.C.D.

63、單選題在空間直角坐標系下，直線與平面3x-2y-z+15=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

64、臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贏.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

65、已知命題，則lp是()。A.B.C.D.

66、紅細胞形態(tài)偏小，中心淡染區(qū)擴大，受色淺淡，骨髓鐵染色發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)、外鐵消失，為進一步確定貧血的病因，宜首選下列何項檢查A.血清葉酸、維生素B測定B.Ham試驗C.Coomb試驗D.鐵代謝檢查E.紅細胞壽命測定

67、正常人外周血經(jīng)PHA刺激后，其T細胞轉(zhuǎn)化率是A.10％～30％B.70％～90％C.50％～70％D.60％～80％E.30％～50％

68、女性，20歲，頭昏、乏力半年，近2年來每次月經(jīng)持續(xù)7～8d，有血塊。門診檢驗：紅細胞3.0×10/L，血紅蛋白65g/L，網(wǎng)織紅細胞1.5%（0.015）；血清鐵蛋白10μg/L，血清葉酸16ng/ml，維生素B600μg/ml。最可能的診斷是A.缺鐵性貧血B.溶血性貧血C.營養(yǎng)性巨幼細胞貧血D.再生障礙性貧血E.珠蛋白生成障礙性貧血

69、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

70、白細胞減少癥是指外周血白細胞計數(shù)持續(xù)低于A.(1.5～2.0)×10／LB.(2.0～3.0)×10／LC.(0.5～1.0)×10／LD.(3.0～4.0)×10／LE.4.0×10／L

71、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應原理，不溶性免疫復合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

72、流式細胞術(shù)是一種對單細胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學成分，進行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細胞，并能從一個細胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進的細胞定量分析技術(shù)。流式細胞術(shù)熒光標記不包括A.標記第一抗體B.直接免疫熒光標記法C.標記第二抗體D.間接免疫熒光標記法E.標記游離的抗原或抗體

73、外周免疫器官包括A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織E.腔上囊、脾臟、扁桃體

74、數(shù)學發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過三次危機，觸發(fā)第三次危機的事件是（）。A.無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)B.微積分的創(chuàng)立C.羅素悖論D.數(shù)學命題的機器證明

75、肌動蛋白(actin)細絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

76、定量檢測病人外周血免疫球蛋白常用的方法是（）A.間接血凝試驗B.雙向瓊脂擴散C.單向瓊脂擴散D.外斐試驗E.ELISA

77、引起Ⅰ型超敏反應的變應原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

78、血小板膜糖蛋白Ⅱb/Ⅲa(GPⅡb／Ⅲa)復合物與下列哪種血小板功能有關(guān)（）A.黏附功能B.聚集功能C.分泌功能D.凝血功能E.血塊收縮功能

79、女，20歲，反復發(fā)熱、顴部紅斑，血液學檢查白細胞減少，淋巴細胞減少，狼瘡細胞陽性，診斷為系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE），下列可作為SLE特異性標志的自身抗體為A.抗DNP抗體和ANAB.抗dsDNA抗體和抗Sm抗體C.抗dsDNA抗體和ANAD.抗ssDNA抗體和抗ANAE.抗SSA抗體和抗核蛋白抗體

80、下列關(guān)于橢圓的敘述：①平面內(nèi)到兩個定點的距離之和等于常數(shù)的動點軌跡是橢圓；②平面內(nèi)到定直線和直線外的定點距離之比為大于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓；③從橢圓的一個焦點出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個焦點；④平面與圓柱面的截面是橢圓。正確的個數(shù)是（）A.0B.1C.2D.3

81、已知向量a與b的夾角為π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b與n=2a-b互相垂直，則λ的為（）。A.-2B.-1C.1D.2

82、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細胞數(shù)21×10／L該病臨床上易并發(fā)A.骨骼破壞B.肺部感染C.血栓形成D.皮膚出血E.溶血

83、設函數(shù)等于()。A.1B.2C.D.

84、男性，35歲，貧血已半年，經(jīng)各種抗貧血藥物治療無效。肝肋下2cm，脾肋下1cm，淺表淋巴結(jié)未及。血象：RBC30×10／L，Hb70g／L，WBC5×10／L，白細胞分類可見早幼粒細胞為2％，中性分葉核細胞呈Pelger畸形，PLT46×10／L。骨髓增生明顯活躍，原始粒細胞為2％，早幼粒為4％，紅系有巨幼樣變，可見小巨核細胞。骨髓鐵染色，細胞外鐵為(+++)，鐵粒幼細胞為48％，環(huán)形鐵粒幼細胞為18％本病最可能的診斷為A.慢性再生障礙性貧血B.巨幼細胞性貧血C.骨髓增生異常綜合征D.缺鐵性貧血E.急性粒細胞白血病

85、在△4BC中M滿足()。A.2B.3C.4D.6

86、正常血細胞PAS反應，下列不正確的是A.幼紅細胞和紅細胞均呈陽性反應B.原粒細胞陰性反應，早幼粒細胞后階段陽性逐漸增強C.大多數(shù)淋巴細胞為陰性反應，少數(shù)淋巴細胞呈陽性反應D.巨核細胞和血小板均呈陽性反應E.以上都不正確

87、有四個三角函數(shù)命題：p4：若sinx=cosy。則x+y=π/2。其中假命題個數(shù)為()。A.0B.1C.2D.3

88、惡性淋巴瘤是發(fā)生在人體哪個部位的惡性疾病A.淋巴結(jié)和淋巴組織B.骨髓C.造血器官D.肝臟E.淋巴細胞系統(tǒng)

89、下列矩陣所對應的線性變換為關(guān)于y=-x的對稱變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

90、有5個編號為1、2、3、4、5的紅球和5個編號為1、2、3、4、5的黑球，從這10個球中取出4個，則取出的球的編號互不相同的概率為（）.A.AB.BC.CD.D

91、細胞因子測定的首選方法是A.放射性核素摻入法B.NBT法C.ELISAD.MTT比色法E.RIA

92、設?(x)為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）(常考)A.?(x)在[a，b]上有最大值B.?(x)在[a，b]上一致連續(xù)C.?(x)在[a，b]上可積D.?(x)在[a，b]上可導

93、半圓形閘門半徑為R，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設水密度ρ=1。若坐標原點取在圓心，χ軸正向朝下，則閘門所受壓力ρ為()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

94、下列選項中，運算結(jié)果一定是無理數(shù)的是（）。A.有理數(shù)與無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)與無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

95、下列語句是命題的是（）。①2x＜1②x-3是整數(shù)③存在一個x∈z，使2x-1=5④對任意一個無理數(shù)x，x+2也是無理數(shù)A.①②B.①③C.②③D.③④

96、《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學抽象D.合情推理

97、設λ1，λ2是矩陣A的兩個不同的特征值，對應的特征向量分別為a1，a2，則a1，A(a1+a2)線性無關(guān)的充分必要條件是()。A.λ1=0B.λ2=0C.λ1≠0D.λ2≠0

98、血液凝塊的收縮是由于A.纖維蛋白收縮B.PF3的作用C.紅細胞的疊連D.血小板收縮蛋白收縮E.GPⅠA/ⅡA復合物

99、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細胞數(shù)5×10／L，白細胞分類：中性成熟粒細胞56％、淋巴細胞36％、嗜酸性粒細胞6％、單核細胞2％，血小板數(shù)89×10／L首先考慮下列哪種疾病A.多發(fā)性骨髓瘤B.急性白血病C.惡性淋巴瘤D.傳染性單核細胞增多癥E.骨髓增生異常綜合征

100、于（）。A.1B.-1C.2D.-2三、問答題

101、數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展過程蘊含著豐富的數(shù)學文化。(1)以“勾股定理”教學為例，說明在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學文化。(2)闡述數(shù)學文化對學生數(shù)學學習的作用。

102、教學課題為平行四邊形的判定定理：“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”。請你完成下列任務：(1)設計-個問題情境引入該定理，并說明設計意圖；(10分)(2)設計定理證明的教學片段，并說明設計意圖；(10分)(3)在教學中，為了鞏固對該定理的理解，教師設計了如下例題：如圖，平行四邊形ABCD的對角線AC，BD交于點0，點E，F(xiàn)是AC上的兩點，并且AE=CF，求證：四邊形BFDE是平行四邊形。請設計此題的變式題，以進-步理解和鞏固定理。

103、免疫放射分析的標記物是用A.核素標記抗原B.核素標記抗體C.限量D.等量E.過量

104、已知某班級80%的女生和90%的男生選修滑冰，且該班中60%的學生是女生。（1）從該班隨機選取一名學生，求這名學生選修滑冰的概率；（3分）（2）在該班選修滑冰的學生中隨機選取一名學生，求這名學生是女生的概率。（4分）

105、為凝血酶作用底物的是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

106、論述講解法和談話法的區(qū)別。

107、抗病毒作用的是A.IL-1B.EPOC.IFN-γD.CM-CSFE.TNF

108、C4bp是A.膜結(jié)合補體調(diào)節(jié)分子B.可溶性補體調(diào)節(jié)分子C.經(jīng)典途徑C3轉(zhuǎn)化酶D.旁路途徑C5轉(zhuǎn)化酶E.膜攻擊復合物

109、在空間直角坐標系下，試判定直線與直線l2：的位置關(guān)系，并求這兩條直線間的距離。

110、組胺是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

111、初中“平面直角坐標系”(第一節(jié)課)設定的教學目標如下：①了解有序數(shù)對的概念，體會有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性：②通過實例讓學生認識有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點的位置中的作用。完成下列任務：(1)根據(jù)教學目標①，設計至少三個問題，并說明設計意圖。(2)根據(jù)教學目標②，給出至少兩個實例，并說明設計意圖。(3)本節(jié)課的教學重點是什么(4)作為初中階段的重要內(nèi)容，其難點是什么(5)本節(jié)課的教學內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學習有直接影響

112、甲、乙、丙三車間加工同一產(chǎn)品，加工量分別占總量的25％，35％，40％，次品率分別為0．03，0．02，0．01?，F(xiàn)從所有產(chǎn)品中取一件，試求：（1）該產(chǎn)品是次品的概率；（4分）（2）若檢查結(jié)果顯示該產(chǎn)品是次品，則該產(chǎn)品是乙車間生產(chǎn)的概率是多少?（3分）

113、FPA是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

114、多發(fā)性骨髓瘤A.易發(fā)生DICB.骨髓無特異性改變C.缺乏葡萄糖腦苷脂酶D.缺乏神經(jīng)鞘磷酸脂酶E.尿中出現(xiàn)B-J蛋白

115、敘述并證明拉格朗日微分中值定理，并簡述拉格朗日微分中值定理與中學數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系。

116、有人認為目前的教學缺乏對中學生思維能力的培養(yǎng)，請談一談你的看法，并說一說在老師在教學中應該如何做。

117、PNH患者，實驗室檢查結(jié)果陽性的是（）A.熱溶血試驗B.蔗糖溶血試驗C.酸溶血試驗D.尿含鐵血黃素試驗E.以上都是

118、急性粒細胞白血病與急性淋巴細胞白血病的鑒別要點是A.前者多有高熱，感染，出血B.前者有白細胞計數(shù)增高，多在300×10/L以上C.前者外周血淋巴細胞減少D.前者骨髓增生多極度活躍E.前者的幼稚細胞過氧化酶染色陽性

119、Raji細胞試驗測定循環(huán)免疫復合物方法的原理是A.細胞表面的補體受體能吸附已結(jié)合補體的免疫復合物B.免疫復合物溶解度特性改變C.免疫復合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復合物分子大小改變E.免疫復合物可結(jié)合補體

120、簡述數(shù)學教學活動中調(diào)動學生學習積極性的原則。四、問答題

121、已知A、B、C是橢圓上的三個點，0是坐標原點。(1)當點B是W的右頂點，且四邊形OABC為菱形時，求此菱形的面積；(2)當點B不是W的頂點時，判斷四邊形OABC是否可能為菱形，并說明理由。

122、血漿PT明顯延長時最可能缺乏的是A.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.因子Ⅰ、Ⅲ、Ⅶ、ⅤC.因子Ⅹ、Ⅺ、Ⅷ、ⅤD.因子Ⅳ、Ⅴ、Ⅷ、ⅫE.因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ

123、給出“平行四邊形”和“實數(shù)”的定義，并說明定義方式。

124、評價學生的數(shù)學學習應該采用多樣化的方式，請列舉四種不同類型的評價方式。

125、數(shù)感是《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》提到的課程核心之一，學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面

126、試論述把算法加入數(shù)學課程的原因。

127、怎樣理解學生主體地位和教師主導作用的關(guān)系，如何使學生成為學習的主體？

128、C1q結(jié)合法測定循環(huán)免疫復合物方法的原理是A.細胞表面的補體受體能吸附已結(jié)合補體的免疫復合物B.免疫復合物溶解度特性改變C.免疫復合物中IgGFc段能與抗變性IgG抗體結(jié)合D.免疫復合物分子大小改變E.免疫復合物可結(jié)合補體

129、針對“角平分線的性質(zhì)定理”的內(nèi)容，請你完成下列任務:(1)敘述角平分線的性質(zhì)定理;(5分)(2)設計“角平分線的性質(zhì)定理“教學過程(只要求寫出新課導入、定理形成與證明過程)，并說明設計意圖;(20分)(3)借助“角平分線的性質(zhì)定理”,簡述如何幫助學生積累認識幾何圖形的數(shù)學活動經(jīng)驗.(5分).

130、不符合血管外溶血的是（）A.起病緩慢，脾大明顯B.無血紅蛋白尿C.含鐵血黃素尿陽性D.脾切除有效E.以上都不是

131、設A是3*4矩陣，其秩為3，已知n1、n2為非齊次線性方程組AX=b兩個不同的解，其中（1）請用n1、n2構(gòu)造AX=0的一個解，并寫出AX=0的通解;（4分）（2）求AX=b的通解。（3分）

132、數(shù)學命題教學的意義

133、試分別敘述羅爾中值定理和拉格朗日中值定理。若以S(x)記由(a,(a))，(b，(b))，(x,(x)))三點組成的三角形面積，試對S(x)應用羅爾中值定理證明拉格朗日中值定理。

134、活化的蛋白C(APC)的作用，下列哪項是錯誤的（）A.滅活因子Ⅴa和ⅧaB.激活纖溶系統(tǒng)C.加強AT-Ⅲ-凝血酶復合物結(jié)合D.滅活凝血酶和纖溶酶E.抑制因子Ⅹa與血小板膜磷脂結(jié)合

135、生物素化第一抗體為A.LAB.ABC.BABD.直接法BASE.間接法BAS

136、新的課程改革更加重視對學生數(shù)學學習過程的評價。對學生數(shù)學學習過程的評價，包括學生參與數(shù)學活動的興趣和態(tài)度、數(shù)學學習的自信、獨立思考的習慣、合作交流的意識、數(shù)學認知的發(fā)展水平等方面，請你給出一些具體的評價建議與要求。

137、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上vWF受體A.GPⅠaB.GPⅠb-Ⅸ復合物C.GPⅡb-Ⅲa復合物D.GPⅣE.GPⅤ

138、設A是一個m×n矩陣，證明：矩陣A的行空間維數(shù)等于它的列空間維數(shù)。

139、《義務教育教學課程標準（2011年版）》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)的教學要求是：探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理——平行四邊形的對邊以及對角相等，請基于該要求，完成下列教學設計任務：（1）設計平行四邊形性質(zhì)的教學目標；（6分）（2）設計兩種讓學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學流程；（12分）（3）設計平行四邊形性質(zhì)證明的教學流程，使學生領(lǐng)悟證明過程中的教學思想方法。（12分）

140、數(shù)學課程標準各學段安排了“圖形與幾何”的學習內(nèi)容來發(fā)展學生的空間觀念，假如你在“圖形與幾何”知識教學時，將會從哪些方面去培養(yǎng)學生的空間觀念

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：本題主要考查高中數(shù)學課程關(guān)于學生數(shù)學學習評價的基礎(chǔ)知識。①項：學生的知識技能是基礎(chǔ)知識和基本技能，只是學生數(shù)學學習的一部分，不能構(gòu)成全面評價，①項不正確，排除。②項：學生數(shù)學評價方式應是多樣多元化的，學生的情感與態(tài)度只是一方面，不能構(gòu)成全面評價，②項不正確，排除。③項：數(shù)學學習的評價不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生在學習過程中的發(fā)展和變化，③項不正確，排除。④項：數(shù)學學習的評價應采用多樣化的評價方式，恰當呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，通過評價幫助教師進行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進教學內(nèi)容和教學過程，促進老師的發(fā)展，④項不正確，排除。

2、答案：D本題解析：數(shù)學的知識、方法和意義以及從教育的角度對數(shù)學所形成的價值認識都屬于影響初中數(shù)學課程的數(shù)學學科內(nèi)涵因素；學生的知識、經(jīng)驗和環(huán)境背景是影響初中數(shù)學課程的學生心理特征因素；當代社會的科學技術(shù)、人文精神中蘊含的數(shù)學知識與素養(yǎng)等是影響初中數(shù)學課程的社會發(fā)展因素。故選D。

3、答案：D本題解析：本題主要考查課標的知識。根據(jù)題意可知，圖像根據(jù)點坐標進行水平方向和上下方向進行平移，圖形平移后的圖形，仍然與原來圖形相同，但前后兩個圖形的位置關(guān)系不一定是對稱的。

4、答案：C本題解析：增生性貧血時血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細胞數(shù)增多或正常，偶見有核紅細胞，成熟紅細胞可輕度大小不均并見異形紅細胞、多嗜性紅細胞、點彩紅細胞、成熟紅細胞胞體內(nèi)或有核紅細胞胞漿內(nèi)可見Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細胞總數(shù)正常或有輕度增高或減低，增高時粒細胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時淋巴細胞相對增多。一般情況下外周血無幼稚粒細胞，貧血嚴重時可見少量中、晚幼粒細胞。③血小板計數(shù)正?；蛏缘?。

5、答案：D本題解析：一個有理數(shù)乘另一個有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對于乘法運算是封閉的，A項正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點構(gòu)成單射，任何兩個有理數(shù)都可以比較大小，B項正確。實數(shù)集包括有理數(shù)集和無理數(shù)集，而實數(shù)集又是復數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實數(shù)集的子集，也是復數(shù)集的子集，故C項正確，D項錯誤。

6、答案：D本題解析：教學模式是指在一定的教學思想指導下，為了完成某項數(shù)學教學任務，實現(xiàn)某種教學任務，在教學過程中，所創(chuàng)設的教學環(huán)境的相對穩(wěn)定的“樣式”。而中學數(shù)學教學模式是溝通教學理論與教學實踐的中介與橋梁。

7、答案：C本題解析：數(shù)學的三個基本思想：抽象、推理、建模。人們通過抽象，從客觀世界中得到數(shù)學的概念和法則，建立了數(shù)學學科；通過推理，進一步得到更多的結(jié)論，促進數(shù)學內(nèi)部的發(fā)展：通過數(shù)學建模把數(shù)學應用到客觀世界去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過來又促進了數(shù)學科學的發(fā)展。

8、答案：D本題解析：暫無解析

9、答案：B本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細胞免疫缺陷；裸淋巴細胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

10、答案：B本題解析：1673年，萊布尼茨首次使用“function”（函數(shù)）表示“冪”，而后他用該詞表示曲線上點的橫坐標、縱坐標、切線長等曲線上點的有關(guān)幾何量。

11、答案：A本題解析：新課程標準下數(shù)學教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導教學民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

12、答案：D本題解析：因為m，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

13、答案：B本題解析：PT延長主要見于：①先天性因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ減少及纖維蛋白原的缺乏；②獲得性凝血因子缺乏，如DIC原發(fā)性纖溶亢進癥、肝病的阻塞性黃疸和維生素的缺乏；③血循環(huán)中抗凝物質(zhì)增多等。

14、答案：C本題解析：本題考查向量積的知識。向量積的定義，設向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a||b|sinθ，θ為向量a與b的夾角；②向量c的方向既垂直于向量a，又垂直于向量b，且其指向符合右手定則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b。根據(jù)向量積的定義，可知題干中的(1)(2)正確，(3)(4)錯誤。

15、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學課程標準相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學學科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項合情推理是數(shù)學教學論的相關(guān)概念。故本題選D。

16、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

17、答案：B本題解析：因為二次型定，所以A是正定矩陣，則A的所有順序主子式應都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

18、答案：E本題解析：腫瘤壞死因子有兩種，即TNF-α和TNF-β，TNF-α由細菌脂多糖活化的單核巨噬細胞產(chǎn)生，可引起腫瘤組織出血壞死，也稱惡病質(zhì)素。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：B本題解析：抗dsDNA抗體和抗Sm抗體是系統(tǒng)性紅斑狼瘡的標志性自身抗體。

21、答案：C本題解析：標準的目標要求包括3個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。體驗涵蓋在過程與方法目標中。

22、答案：D本題解析：如果數(shù)列{xn}收斂于a，那么它的任一子數(shù)列也收斂，且極限也是a。

23、答案：A本題解析：

24、答案：B本題解析：

25、答案：A本題解析：分段函數(shù)在x=3處不是無限靠近同一個值，故不存在極限。

26、答案：D本題解析：血小板在纖維蛋白網(wǎng)架結(jié)構(gòu)中心，血小板變形后的偽足可以搭在纖維蛋白上，由于肌動蛋白細絲和肌球蛋白粗絲的相互作用，偽足可向心性收縮，使纖維蛋白束彎曲，在擠出纖維蛋白網(wǎng)隙中血清的同時，也加固了血凝塊。

27、答案：A本題解析：因為?(x)連續(xù)，則存在原函數(shù)，記為y=

28、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應由特異性IgE抗體介導。Ⅱ型超敏反應是在補體、巨噬細胞和NK細胞參與下引起的以細胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應。Ⅲ型超敏反應主要是可溶性免疫復合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應是效應T細胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應。

29、答案：E本題解析：嗜酸性粒細胞胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒。

30、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

31、答案：C本題解析：暫無解析

32、答案：B本題解析：向量組線性相關(guān)的充要條件是它們構(gòu)成的行列式值等于0，所以=0，解得λ=0

33、答案：D本題解析：HIV抗體測定分初篩和確認試驗，初篩試驗常用ELISA法，確認試驗目前主要應用免疫印跡法。初篩試驗陽性，必須經(jīng)過確認試驗確認后才能發(fā)出最終報告。綜合該患者的臨床表現(xiàn)和實驗室檢查結(jié)果，該患者最可能診斷的是AIDS，HIV感染CD4T細胞，導致CD4T細胞絕對值下降，CD4/CD8比值下降。HIV可通過血液傳染，其用刮胡刀是高危行為。

34、答案：A本題解析：漿細胞腫瘤的診斷主要標準是：骨髓中漿細胞增多>30%；組織活檢證實為漿細胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

35、答案：E本題解析：1.甲狀腺細胞表面TSH受體是Grave病的自身抗原。

36、答案：B本題解析：血小板聚集是指血小板與血小板之間相互黏附形成血小板團塊的功能，參與的主要因素有：誘導劑、GPⅡb/Ⅲa復合物、纖維蛋白原、Ca離子。誘導劑有：ADP、膠原、凝血酶、腎上腺素、花生四烯酸。

37、答案：D本題解析：相似變化改變兩點之間的距離，其余三種變換都不改變?nèi)我鈨牲c間的距離。

38、答案：B本題解析：義務教育階段數(shù)學課程目標分為總體目標和學段目標，總體目標是義務教育階段數(shù)學課程的終極目標，而學段目標則是總體目標的細化和學段化，故選B。

39、答案：C本題解析：利用極坐標下的面積計算公式：S=

40、答案：B本題解析：可利用INF的抗病毒作用來測定INF。

41、答案：A本題解析：數(shù)與代數(shù)這部分內(nèi)容包括：學生將學習實數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識，探索數(shù)、形及實際問題中蘊涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識，提高運用代數(shù)知識與方法解決問題的能力。所以應該選擇A。

42、答案：C本題解析：

43、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細胞貧血，血象呈大細胞正色素性貧血，紅細胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見巨紅細胞。

44、答案：B本題解析：APTT延長的最常見疾病為血友病。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：在免疫應答過程中，淋巴細胞尤其是T細胞的活化需要非淋巴細胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細胞活化的細胞稱為輔佐細胞。輔佐細胞主要包括單核-吞噬細胞系統(tǒng)、樹突狀細胞兩類。

47、答案：C本題解析：

48、答案：C本題解析：均質(zhì)型為細胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點型為細胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細胞染色體無熒光著色。

49、答案：B本題解析：再障骨髓象呈增生明顯減低或極度減低。

50、答案：D本題解析：骨髓細胞形態(tài)學檢查禁忌證：由于凝血因子缺陷引起的出血性疾?。ㄑ巡。砥谌焉锏脑袐D。

51、答案：B本題解析：

52、答案：A本題解析：

53、答案：A本題解析：方程一詞出現(xiàn)在中國早期的數(shù)學專著《九章算術(shù)》中，其“卷第八”即名“方程”。這是世界上講述方程最早的著作。

54、答案：D本題解析：

55、答案：B本題解析：PT是監(jiān)測口服抗凝劑的首選指標，應使PT維持在正常對照值的1.5～2.0倍，使PTINR維持在1.5～2.0為佳。

56、答案：B本題解析：本題考查空間曲線的方程?？傻?4xy，所以將參數(shù)方程化成-般方程為

57、答案：C本題解析：ρ=1表示圓，θ=π表示一條射線。故選C。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：歐拉通過對七橋問題的研究提出了“一筆畫定理”：一個圖形要能一筆畫成必須符合兩個條件，一是圖形是連通的（圖形的各部分之間連接在一起），二是圖形中的奇點（與奇數(shù)條邊相連的點）個數(shù)為0或2。

60、答案：D本題解析：

61、答案：B本題解析：1673年，萊布尼茨首次使用“function”（函數(shù)）表示“冪”，而后他用該詞表示曲線上點的橫坐標、縱坐標、切線長等曲線上點的有關(guān)幾何量。

62、答案：A本題解析：

63、答案：D本題解析：

64、答案：D本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

65、答案：C本題解析：

66、答案：D本題解析：紅細胞體積減小，中心淡染區(qū)擴大為缺鐵性貧血的血象。鐵染色與鐵代謝的檢查特點：骨髓鐵染色示鐵消失，鐵粒幼細胞64.44μmol/L，紅細胞游離原葉啉>0.9μmol/L。

67、答案：D本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：血清鐵蛋白（SF）含量也能準確反映體內(nèi)儲鐵情況，與骨髓鐵染色結(jié)果有良好的相關(guān)性。SF的減少只發(fā)生于鐵缺乏癥，是診斷缺鐵性貧血敏感可靠的方法。缺鐵性貧血時SF

69、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個方面。

70、答案：E本題解析：暫無解析

71、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

72、答案：E本題解析：1.流式細胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機和分析系統(tǒng)。

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：本題主要考查對數(shù)學歷史的了解。第三次數(shù)學危機為羅素悖論的產(chǎn)生，其引發(fā)了關(guān)于數(shù)學邏輯基礎(chǔ)可靠性的問題，導致無矛盾的集合論公理系統(tǒng)的產(chǎn)生。

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：單向瓊脂擴散試驗可用于檢測的項目有：IgG、IgA、IgM、轉(zhuǎn)鐵蛋白、抗胰蛋白酶和前白蛋白等多種血漿蛋白。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：血小板聚集是指血小板與血小板之間相互黏附形成血小板團塊的功能，參與的主要因素有：誘導劑、GPⅡb/Ⅲa復合物、纖維蛋白原、Ca離子。誘導劑有：ADP、膠原、凝血酶、腎上腺素、花生四烯酸。

79、答案：B本題解析：抗dsDNA抗體和抗Sm抗體是系統(tǒng)性紅斑狼瘡的標志性自身抗體。

80、答案：C本題解析：平面內(nèi)到兩定點的距離之和等于常數(shù)(常數(shù)大于兩定點之間的距離)的動點軌跡是橢圓，①錯；平面內(nèi)到定點和定直線(定點不在定直線上)距離之比為小于1的常數(shù)的動點軌跡是橢圓，②對；③正確；平面與圓柱面的截面可能是長方形、圓、橢圓，④錯誤。

81、答案：D本題解析：因為m，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：B本題解析：

84、答案：C本題解析：暫無解析

85、答案：B本題解析：

86、答案：A本題解析：正常血細胞PAS反應：幼紅細胞和紅細胞均呈陰性反應，漿細胞一般為陰性；淋巴細胞、粒細胞、單核細胞、巨核細胞和血小板呈陽性反應。主要用于協(xié)助鑒別紅血病、紅白血病。

87、答案：D本題解析：

88、答案：A本題解析：霍奇金病和非霍奇金淋巴瘤都屬于惡性淋巴瘤，是淋巴結(jié)或其他淋巴組織中的淋巴細胞發(fā)生惡性增生而引起的淋巴瘤。

89、答案：C本題解析：

90、答案：D本題解析：

91、答案：C本題解析：ELISA法具有特異、簡便、易于推廣和標準化等優(yōu)點，可同時檢測大量標本且試驗廢棄物便于處理，成為細胞因子測定的首選方法。

92、答案：D本題解析：若函數(shù)?(x)在[a，b]上可導，則可推知?(x)在[a，b]上連續(xù)，反之不成立，故D項錯誤。由閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的局部性質(zhì)知，若?(x)在[a，b]上連續(xù)，則?(x)在[a，b]上有最大值與最小值，故A項正確；由一致連續(xù)性定理知，有界閉集上任意連續(xù)函數(shù)都是一致連續(xù)函數(shù)，故B項正確；由定積分存在定理可知，在[a，b]上連續(xù)的函數(shù)必可積，故C項正確。

93、答案：C本題解析：

94、答案：A本題解析：本題主要考查有理數(shù)和無理數(shù)的性質(zhì)。（1）有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時分母不為零）。（2）有理數(shù)與無理數(shù)：一個有理數(shù)和一個無理數(shù)的和、差均為無理數(shù)；一個非零有理數(shù)和一個無理數(shù)的積、商均為無理數(shù)。（3）無理數(shù)和無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)也可能是無理數(shù)。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

95、答案：D本題解析：由命題的概念：可以判斷真假的陳述句叫做命題。對于①，不是陳述句，故不是命題；對于②，由于不知道x的具體范圍，無法判斷其真假，故不是命題；對于③、④，即為可以判斷真假的陳述句，是命題。故本題選D。

96、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學課程標準相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學學科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項合情推理是數(shù)學教學論的相關(guān)概念。故本題選D。

97、答案：D本題解析：

98、答案：D本題解析：血小板在纖維蛋白網(wǎng)架結(jié)構(gòu)中心，血小板變形后的偽足可以搭在纖維蛋白上，由于肌動蛋白細絲和肌球蛋白粗絲的相互作用，偽足可向心性收縮，使纖維蛋白束彎曲，在擠出纖維蛋白網(wǎng)隙中血清的同時，也加固了血凝塊。

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：D本題解析：已知線性方程組是非齊次的，方程組有解，則系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩，由此可以求出k。

101、答案：本題解析：本題考查數(shù)學文化在數(shù)學教學過程中的滲透。數(shù)學文化包含數(shù)學思想、數(shù)學思維方式和數(shù)學相關(guān)歷史材料等方面。

102、答案：本題解析：(1)教師在導入新課時先提出問題：同學們想-下如何畫-個平行四邊形?生(預設)：利用平行四邊形的定義，兩組對邊分別平行來畫。(可能為大部分學生的作圖方法)師：很好!那么還有沒有其他方法呢?師：大家想-下，我們之前學過平行四邊形對角線的什么性質(zhì)?教師啟發(fā)學生回憶，直到學生答出：平行四邊形的對角線互相平分。教師總結(jié)學生作法，結(jié)合對角線的性質(zhì)繼續(xù)反問學生：利用平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)所作的四邊形是不是平行四邊形?【設計意圖】通過上述問題引入定理，-方面幫助學生回顧舊知，讓學生感受到新舊知識之問的聯(lián)系；另-方面考慮到大部分學生都會采用利用定義中的平行關(guān)系來作圖，據(jù)此教師在肯定學生的作法的同時順勢提出利用對角線的性質(zhì)作圖的設想，讓學生自主探究以培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。(2)教學片段教師將“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”的判定定理轉(zhuǎn)化為直觀問題的形式：在四邊形ABCD中，對角線AC，BD相交于點0，且0A=OC，OB=OD，請說-說四邊形ABCD是什么四邊形?(多媒體展示問題)教師預留時間供學生自主探究、合作交流。教師結(jié)合舊知，啟發(fā)學生思考：①平行四邊形的定義是什么?(兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形)②課件問題中，如何根據(jù)已知條件得出平行四邊形的證明條件?預設：學生回顧舊知之后，講出通過證明兩三角形全等來得出證明條件。教師繼續(xù)帶領(lǐng)學生回憶兩三角形全等的判定條件和性質(zhì)。之后教師繼續(xù)設問，引導學生探究證明過程。教師提問：圖中有哪些三角形全等?能得出哪些用來證明四邊形是平行四邊形的條件?學生合作學習，交流自己的思路。最后，教師找同學到黑板上板書證明過程。證明：∵OA=OC，OD=OB，∠AOD=∠COB，∴△ADD≌ACOB．∴∠DAO=∠BC0，∴AD∥BC。又OA=OC，OB=OD，∠AOB=∠COＤ．∴AAOB≌△COＤ．∴∠BAO=∠DC0?！郃B∥CD?！嗨倪呅蜛BCD是平行四邊形。教師小結(jié)學生板書的證明方法，同時帶領(lǐng)學生回顧問題繼續(xù)追問：四邊形ABCD中OA=OC，OB=OD能說明什么?預設：學生說出四邊形ABCD的對角線互相平分，進而驗證定理的正確性，即對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。【設計意圖】本環(huán)節(jié)教師將要證明的定理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題的形式，進而引導學生復習舊知，自主探究定理證明的思路，最終應用三角形全等的知識，驗證所要學習的內(nèi)容。這-過程培養(yǎng)了學生數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想，幫助學生建立了新舊知識之間的聯(lián)系并使其學會利用舊知驗證新知，提升了學生分析問題和解決問題的能力。教師鼓勵學生交流思路并找學生板書證明過程，既培養(yǎng)了學生之間合作交流的學習習慣，又在學生板書的過程中提升其邏輯語言表達的水平。(3)變式題如下：如圖，平行四邊形ABCD，點E，F(xiàn)是AC上的兩點。再給出-個條件＿＿，即可證明四邊形BFDE是平行四邊形。根據(jù)上述內(nèi)容，在橫線處填寫你認為對的條件，并利用你給出的條件結(jié)合今天學習的判定定理證明四邊形BFDE是平行四邊形。你能找到幾個使四邊形BFDE是平行四邊形的條件?

103、答案：B本題解析：放射免疫分析使用核素標記抗原，標記物為限量使用；免疫放射分析使用核素標記抗體；標記物為過量使用。

104、答案：本題解析：【解析】

105、答案：B本題解析：暫無解析

106、答案：本題解析：講解法，課堂上教師的主要活動是口頭講解、扼要板書，學生的主要活動是聽講、思考、重點記錄、做練習，這種教學方法叫做講解法。講解法主要用于新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識的歸納以及學生提問的集中答疑，它一般用于小學高年級學生。講解法的最大缺點是難以及時反饋，目標對象指向大多數(shù)。不利于學優(yōu)生的發(fā)展和學困生的轉(zhuǎn)化。講解法的基本要求：科學性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性、針對性、深刻性、語言要生動。談話法，談話法是教師使用談話、回答的方式，根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗提出問題，啟發(fā)學生對所提問題積極思考，從而使學生獲得知識的一種教學方法。談話法的優(yōu)點：通過師生間的交流，激起學生對舊知識的回憶。溝通新舊知識間的聯(lián)系，提高學生注意力，使學生的思維目標明確，易發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論。這樣有利于學生積極思考，努力進取，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力，也有利于教師及時獲得反饋信息調(diào)控教學過程。談話法的缺點：教學時同不宜掌控，如果學生對問題不理解可能會挫傷學生的積極性與自尊心。

107、答案：C本題解析：干擾素具有抗病毒活性；GM-CSF全稱是粒細胞巨噬細胞集落刺激因子，可以作用于造血干細胞促進其分化增殖；EPO為紅細胞生成素；TNF稱腫瘤壞死因子。

108、答案：B本題解析：暫無解析

109、答案：本題解析：

110、答案：E本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：(1)問題①：老師帶來一件紀念品，想贈送給你們中的一位同學，如果這位同學在第三列，你們猜猜是誰呢問題②：如果這位同學在第三列第二行，那么這位同學是誰呢問題③：那么怎樣才能確定這位同學的位置呢(設計意圖：通過給學生提供現(xiàn)實的背景及生活素材，吸引學生的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲。讓學生通過親身經(jīng)歷體會從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題．進而尋求解決問題方法的全過程，從而使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息。)(2)實例①：影院對觀眾席所有的座位都按“幾排幾號”編號，以便確定每個座位在影院中的位置，觀眾根據(jù)入場券上的“排數(shù)”和“號數(shù)”準確入座。實例②：在建國50周年的慶典活動中，天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎原來，他們舉起不同顏色的花束(如第l0排第25列舉紅花，第28排第30列舉黃花)，整個方陣就組成了絢麗的背景圖章。(設計意圖：經(jīng)歷運用所學知識，尋找實際背景的過程，使學生體會到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。)(3)重點：用有序數(shù)對表示位置。(4)難點：對有序數(shù)對中的有序的理解。(5)本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版初中數(shù)學七年級下冊第六章《平面直角坐標系》中第一節(jié)《有序數(shù)對》，本節(jié)課是學習平面直角坐標系的基礎(chǔ)．對后續(xù)學習函數(shù)圖象也起著至關(guān)重要的作用。通過有序數(shù)對的學習使學生體會到數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，實現(xiàn)認識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，使數(shù)學學習進入一個新的階段。因此．本節(jié)課是學好本章的關(guān)鍵所在．也是滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想的好教材。

112、答案：本題解析：（1）設A1，A2，A3表示甲乙丙三車間加工的產(chǎn)品，B表示此產(chǎn)品是次品。所求事件的概率為

113、答案：D本題解析：暫無解析

114、答案：E本題解析：多發(fā)性骨髓瘤患者血清中出現(xiàn)大量單克隆球蛋白，尿中出現(xiàn)異常蛋白，尿中出現(xiàn)B-J蛋白。急性早幼粒細胞性白血病異常的早幼粒細胞的顆粒含有組織凝血活酶樣促凝物質(zhì)，易并發(fā)DIC。傳染性單核細胞白血病血象淋巴細胞增多伴異形淋巴細胞，骨髓無特異性改變。尼曼．匹克病又稱鞘磷脂病，本病是由于組織中顯著缺少鞘磷酸脂酶致使單核一吞噬細胞系統(tǒng)和其他組織的細胞中鞘磷脂集聚。戈謝病又稱葡萄糖腦苷脂病，為葡萄糖腦苷脂酶活力顯著降低，導致葡萄糖腦苷脂在單核-吞噬細胞內(nèi)大量蓄積所致。

115、答案：本題解析：如果函數(shù)?(x)滿足：(1)在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)；(2)在開區(qū)間(a，b)內(nèi)可導；定理證畢。拉格朗日中值定理在微積分學中是一個重要的理論基礎(chǔ)，是應用數(shù)學研究函數(shù)在區(qū)間上整體形態(tài)的有力工具。拉格朗日中值定理在中學數(shù)學中應用非常廣泛，如利用導數(shù)來研究函數(shù)的某些性質(zhì)、證明不等式和方程根的存在性、描繪函數(shù)的圖像、解決極值、最值等等。

116、答案：本題解析：現(xiàn)代教育觀點認為，數(shù)學教學活動是數(shù)學活動的教學，即思維活動的教學?？鬃诱f:“學而不思則罔，思而不學則殆”,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)是教學改革中的一個重要課題，在數(shù)學學習中要使學生思維活躍，就要教會學生分析問題的基本方法，在如今的教育體制之下灌輸式教學還是很常見，從而忽視了對學生學習思維的培養(yǎng)，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是極其不利的，因此在教育體制改革的趨勢之下，我們不僅要重視學生基本知識和基本技能的學習，更應該注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。心理學家認為，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學能力的突破口。思維品質(zhì)包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創(chuàng)造性，它們反映了思維的不同方面的特征，因此在教學過程中應該有不同的培養(yǎng)手段。思維的深刻性既是數(shù)學的性質(zhì)決定了數(shù)學教學既要以學生為基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學生的思維深刻性。數(shù)學思維的深刻性品質(zhì)的差異集中體現(xiàn)了學生數(shù)學能力的差異，教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維的深刻性，實際上就是培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。數(shù)學教學中應當教育學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學會全面地思考問題，養(yǎng)成追根究底的習慣。數(shù)學思維的敏捷性主要反映了正確前提下的速度問題。因此，數(shù)學教學中，一方面可以考慮訓練學生的運算速度，另一方面要盡量使學生掌握數(shù)學概念、原理的本質(zhì)，提高所掌握的數(shù)學知識的抽象程度。因為所掌握的知識越本質(zhì)、抽象程度越高，其適應的范圍就越廣泛，檢索的速度也就越快。另外，運算速度不僅僅是對數(shù)學知識理解程度的差異，而且還有運算習慣以及思維概括能力的差異。因此，數(shù)學教學中，應當時刻向?qū)W生提出速度方面的要求，使學生掌握速算的要領(lǐng)。為了培養(yǎng)學生的思維靈活性，應當增強數(shù)學教學的變化性，為學生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速地建立起自己的思路，真正做到舉一反三”。教學實踐表明，變式教學對于培養(yǎng)學生思維的靈活性有很大作用。

117、答案：E本題解析：暫無解析

118、答案：E本題解析：急性粒細胞白血病與急性淋巴細胞白血病的鑒別要點是：前者幼稚細胞過氧化酶染色陽性，后者陰性；前者糖原PAS反應（-）或（+），彌漫性淡紅色，后者（+）呈顆粒狀或塊狀；前者中性粒細胞堿性磷酸酶減少或（-），后者增加。故E正確。

119、答案：A本題解析：暫無解析

120、答案：本題解析：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，體會和運用數(shù)學思想與方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

121、答案：本題解析：(2)假設四邊形OABC為菱形，因為點B不是W的頂點，且直線AC不過原點，所以可設AC的方程為y=

122、答案：E本題解析：暫無解析

123、答案：本題解析：平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。定義方式為屬加種差定義法。實數(shù)：有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)。定義方式為外延定義法。

124、答案：本題解析：數(shù)學學習評價的形式多樣，主要有口頭測驗、書面測驗、開放式問題研究、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、建立成長記錄袋等。下面列舉幾種不同的評價方式進行闡述。①口頭測驗，是指在教學過程中教師通過與學生之間的言語互動，及時地了解學生的數(shù)學學習情況，找出問題并及時糾正。②書面評語評價，教師對學生的作業(yè)或者其他活動報告所做的書面性的評價。評價形式不僅僅是分數(shù)或者等級，評語一般以鼓勵為主，用以幫助學生認識與解決問題。③課后訪談，是指教師通過課后與學生的溝通交流了解學生數(shù)學學習情況的-種評價方式。這種評價方式可以幫助老師更直接地了解到學生的數(shù)學學習情況④建立成長記錄袋，了解學生的成長經(jīng)歷，可以有效地幫助他們確立今后的學習目標與方向

125、答案：本題解析：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

126、答案：本題解析：(1)時代的需要算法嚴格地說是數(shù)學的一個分支，它有自己的體系，它滲透到很多數(shù)學分支，尤其是應用數(shù)學分支。從另一個角度看，計算機科學的飛速發(fā)展對數(shù)學的發(fā)展起了極大的推動作用，它開拓了數(shù)學研究的領(lǐng)域。豐富了數(shù)學研究的方法，加強了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，拓展了數(shù)學的應用范圍。所有這一切，算法起了重要的作用。了解算法的基礎(chǔ)知識和基本應用，對一個人的發(fā)展是非常重要的。(2)與傳統(tǒng)的內(nèi)容有密切的聯(lián)系算法并不是一個十分陌生的內(nèi)容。雖然在傳統(tǒng)的數(shù)學內(nèi)容中沒有出覡過這個名詞，但它的思想反復體現(xiàn)在傳統(tǒng)的數(shù)學內(nèi)容中，可以說滲透到了大部分內(nèi)容之中。(3)能引起學生的興趣算法的特點是可以操作、可以檢驗，在條件允許的學?？梢宰寣W生在計算機上實現(xiàn)，這些都是受學生歡迎的，它們會使學生產(chǎn)生成就感。(4)對教師沒有太大的難度算法的內(nèi)容對教師來說，難度不大，經(jīng)過培訓就能完全掌握。有些教研室和學校采取了一些有效的措施，例如分成小組、分工備課、集體研討、教案共享，很好地解決了這個問題。(5)算法將對未來的數(shù)學課程產(chǎn)生很大的影響算法進入高中是一件大事，會產(chǎn)生一系列的連鎖反應，估計下面的一些情況會引起數(shù)學教育工作者的關(guān)注和研究。①大學課程設計中，會對算法的內(nèi)容給予更多的關(guān)注。有一些學校已經(jīng)開設“算法”的選修課；有的學校把“算法”和相關(guān)的課程有機地結(jié)合起來?！八惴ā痹诖髮W數(shù)學教育中會成為關(guān)注的問題之一。②“算法”的內(nèi)容會以某種方式滲透到初中和小學，這一點是需要認真研究的課題。③“算法”的內(nèi)容進入高中，給出一個明確的導向，數(shù)學教育將更加關(guān)注“通性通法”，強化基本技能。淡化技巧。④“算法”是培養(yǎng)邏輯推理能力的非常好的載體?！八惴ā痹跀?shù)學教育中的地位和作用應該成為數(shù)學教育研究的重要方面。

127、答案：本題解析：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。啟發(fā)式教學是處理好學生主體地位和教師主導作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作交流，組織學生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學生的思考，使學生成為學習的主體。

128、答案：E本題解析：暫無解析

129、答案：本題解析：(1)角平分線上的點到角兩邊的距離相等。(2)新課導入:教師:我們應該在很早之前就接觸過角的平分線這個概念，誰能告訴我什么是角的平分線呢?(學生回答)一條射線把一個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。教師:大家觀察一下這個角，其實，再添加一些線段就能成為兩個三角形，我們之前學習了全等三角形的性質(zhì)及判定，那么結(jié)合這個，我們是否能夠發(fā)現(xiàn)角的平分線的一些性質(zhì)呢?今天我們就來探究一下這個問題。設計意圖:復習角平分線的定義，并為角平分線的性質(zhì)定理的引出做鋪墊，為下一步設置問題通過折紙及作圖過程，由學生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論。教學活動:任意作-一個角LAOB,作出LAOB的平分線OC,在OC上任取一點P,過點P畫出OA和OB的垂線，分別記垂足為D,E，PD和PE有什么關(guān)系?引導學生猜想。教師:大家可以用直尺來量測一下，能夠得到結(jié)論嗎?大部分同學都得到了PD=PE的結(jié)論。那么有誰能夠利用數(shù)學方法來證明一下呢?已知:如圖，∠AOC=∠BOC，點P在0C上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分別為D，E。求證:PD=PE。師生共同證明:∵PD⊥OA，PE⊥OB∴∠PDO=∠PEO=90°在ΔPDO和ΔPEO中∠PDO=∠PEO(已證)∠AOC=∠BOCOP=OP(公共邊)∴ΔPDO≌ΔPEO(AAS)∴PD=