廣西南寧市2025屆高三歷史下學期第一次適應(yīng)性測試3月試題

PAGEPAGE8廣西南寧市2025屆高三歷史下學期第一次適應(yīng)性測試（3月）試題24.距今五千多年前的杭州良諸文化遺址出土了大量制作精致的玉琮(如圖6),在其后全國多個文化遺址中也出土了不少造型風格類似的玉琮，如成都金沙遺址出土的一件玉琮其造型和紋飾都與良渚玉琮高度一樣。這表明A.良渚文化是中華文明的源頭B.金沙文化是良渚文化的持續(xù)C.早期中華文明存在肯定聯(lián)系D.中華民族多元一體格局形成25.(南)齊和唐朝曾在當時的繁盛之地實行“和市”(如表1),即設(shè)常平倉。在民眾完稅后,政府按市價收購市場上多余的“土俗所產(chǎn)”,借以平抑物價救災(zāi)度荒。表1可以用來說明A.南齊時江南經(jīng)濟發(fā)展快速B.南齊時經(jīng)濟重心南移完成C.唐初關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟的衰退D.政府抑制商品經(jīng)濟的發(fā)展26.唐朝前期軍功拜相現(xiàn)象較為普遍,從高祖時代的劉文雅,太宗時代的李靖、李勛,到玄宗時代的張說、蕭蒿等,川流不息.(唐中期以后,出將入相現(xiàn)象由盛轉(zhuǎn)衰,到宋代最終確立起文人政治的格局。導致這一改變的主要緣由是A.封建經(jīng)濟的旺盛B.國家職能的轉(zhuǎn)變C.科舉取士的完善D.邊患內(nèi)亂的減輕27.中國古代傳統(tǒng)觀念中,男耕女織被稱為“圣王之制”,是傳統(tǒng)生活的主要內(nèi)容。自明代中期以后,人們將商業(yè)買賣視為一種“治生”“致富”的合法手段,在“生活”一詞之外,還出現(xiàn)了“生意”一詞。這一改變A.標記著抑商政策的廢除B.根源于商品經(jīng)濟的發(fā)展C.反映出等級秩序的動搖D.反映了資本主義的萌芽28.英國歷史學家基爾南說，1793年馬戛爾尼使團訪華背后發(fā)生的不是什么“文化沖突”或“禮儀之爭”?；蛟S中國政府有意設(shè)置扎儀障礙以宛拒對中國不利的要求,而英方也樂于設(shè)置禮儀障礙好以“被辱”為借口發(fā)動一場基于利益的斗爭。該觀點A,指責了清朝的愚昧自大B.否認中英意識形態(tài)的差異C.揭示了中英斗爭的本質(zhì)D.豐富了對鴉片斗爭的探討29.“平民”最初是指與享受特權(quán)的官宦相對的黎民百姓。中共建黨初期將“平民”用于描述勞資斗爭,包含與資產(chǎn)階級對抗的含義。中共三大上,陳獨秀等人將“平民”再次說明為最初的內(nèi)涵。這一改變表明,當時的中共.A.放棄了階級斗爭的主見B.確立了共產(chǎn)主義的目標C.對國情相識進一步深化D.實現(xiàn)了從無趣走向成熟30:抗戰(zhàn)時期,中共宣布:在陜甘寧邊區(qū),國民黨及一切抗日黨派均有合法地位，允許其有競選與公開活動的自由。邊區(qū)政府在其工作報告中曾舉例:“共產(chǎn)黨的印刷廠,替國民黨印刷傳單，已是眾所周知的?！敝泄策@一做法A.消退了各黨派之間的沖突B.推動了“黨內(nèi)合作”的深化C維護了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D.促進了“精兵簡政”的實施31.圖7是人均GDP的兩千年變遷圖,上方曲線為世界人均GDP的變遷，下方曲線是中國人均GDP的變遷。該圖可以用來說明A.晚清時期中國全面落后于世界B.中國人均GDP將快速超越西方C.近代以來東西方差距持續(xù)擴大D.中國改革開放凸顯“后發(fā)優(yōu)勢”32.亞里土多德曾說,在雅典城邦靠工作維持生計的人不能做公民。這一論述揭示了雅典城邦A(yù).公民的身份與社會職業(yè)綁定B.民主政治要求公民高度參加C公民參政權(quán)與財產(chǎn)等級掛鉤D.貴族富豪借助金錢賄選公職33.17世紀中后期,牛頓依靠精確觀測和數(shù)學推理發(fā)覺了萬有引力定律。他的勝利,讓學問分子信任存在著不僅限制物質(zhì)世界、而且限制著人類社會的自然法則,促使他們用科學和理性的方法,對道德、社會、政治思想進行了一次徹底的手術(shù)。這一“手術(shù)”的重要成果是A.顛覆了傳統(tǒng)的宗教信仰B.奠定了近代力學體系的基礎(chǔ)C.描繪了理性王國的藍圖D.駕馭了人類社會的自然法則34.19世紀前、中期,當英國、美國穩(wěn)步從精英民主向大眾民主推動時,法國兩度重建帝國,拿破侖一世和拿破侖三世先后通過“全民公決”解決了皇位合法性問題。導致這一反差的歷史因素是,法國A.資本主義發(fā)展較為落后B.憲政制度缺乏理論支撐C.反封建斗爭徹底性不足D.強人政治歷史傳統(tǒng)深厚35.1959年，美國總統(tǒng)邀請赫魯曉夫訪美。蘇聯(lián)領(lǐng)導層特別重視,對訪問進行了細心謀劃。值得一提的是赫魯曉夫向美國提出了兩個“特殊要求”,一是參觀迪士尼樂園,二是與好萊塢女星夢露共進午餐?？此婆c肅穆的政治毫不相干的要求其實暗藏深意。其深意應(yīng)是A.展示蘇聯(lián)人酷愛生活的形象B.傳達引進美國消遣業(yè)的信號C.呈現(xiàn)蘇聯(lián)對美國擁有的自信D.表達對西方生活方式的推崇41.(25分)閱讀材料,完成下列要求。.材料一近代西歐有地方自治傳統(tǒng)，自治市的政府和議會都由當?shù)剡x民選舉產(chǎn)生。工業(yè)革命后,為解決困難的社會問題，西方國家把城市分成為若干小區(qū)來負責教濟,社區(qū)組織起先形成。二戰(zhàn)后,社區(qū)發(fā)展成為基層自治的主要方式。社區(qū)在政府的管理和組織下,供應(yīng)生活服務(wù)、教化、休閑消遣福利、衛(wèi)生保健等,還參加相關(guān)的城市規(guī)劃、土地政策等地方政府的決策。各國政府還在社區(qū)管理中引入企業(yè)管理方法,把原先由政府擔當?shù)暮芏嗍聞?wù)交給市場和社會。20世紀80年頭以后,社區(qū)擔當了更多的政府功能,使基層治理的效率更高、成本更低?！獡?jù)姜汎《社區(qū)在西方:歷史、理論與現(xiàn)狀》材料二伴隨著“一五“安排的實施和安排經(jīng)濟體制的確立、戰(zhàn)市職工被納入諸加工業(yè)、交通、營業(yè)、物質(zhì)、金融、文化、教化等類型單位。單位對工作人員支付工資,還履行住房、醫(yī)療、食堂服務(wù)、商業(yè)服務(wù)、子女入托，甚至子女中小學教化等社會性服務(wù)功能，所謂“單位辦社會”。一個人的衣食住行、生老病死幾乎都依靠于“單位"。30年間，勞動者在各單位之間的流淌比例較低。進入20世紀90年頭以后,單位內(nèi)部的商業(yè)、食堂、學校等服務(wù)功能逐步社會化、市場化?！幾脏嵑澈甑戎骶帯吨腥A人民共和國專題史監(jiān)》(1)依據(jù)村料并結(jié)合所學學問、概括指出西方城市社區(qū)與中國單位的異同。(12分)(2)依據(jù)村料一并結(jié)合所學學問，簡析近代以來西方社區(qū)發(fā)展的緣由。(7分)(3)依據(jù)材料二并法合所學學問，說明單位在我國基層治理中的作用。(6分)42.(12分)閱讀材料.回答下列要求。材料漢代出現(xiàn)的“風流一詞，指社會風尚(風氣)及其流播,并被給予了懦家的“教化“和“移風易俗”之義，《后漢紀》《后漢書》以“風流”形容漢末黨“名士”的正氣、風骨及共影響。兩晉時,是名士必風流、風流成為名士的要件，其主要內(nèi)涵為精神、特性之美.特殊是神韻、儀態(tài)之美。南朝的吳歌、西曲中,進而在梁陳宮體詩乃至唐代詩歌中,風流的意涵已指向“佳麗”的服飾聲色之美.指向兩性間纏綿浪漫的情愛。成為“風流“涵義的重要構(gòu)成?！幾阅舶l(fā)松《說“風流"——其涵義的演化與漢唐歷史變遷》結(jié)合材料與所學中國古代史的相關(guān)學問，自行擬定一個論題，并就所批論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題。闡述須有史實依據(jù))45.(15分)[歷史一一選修治歷史上重大改革回眸]材料.北魏建國以來，侍奉在拓跋皇帝近旁的侍臣集團組成“內(nèi)朝”，他們幾乎全由鮮卑等胡族人士組成,其上層參加國家大政,使“內(nèi)朝”還步擴大為發(fā)揮國家中樞作用的政治組織。孝文帝親政后,頒布《職員令》,確定百官分秩品,官員分九品,每品又分正、從，共18個品級。又仿效漢魏南朝,建立中書、門下、尚書三省。孝文帝認為“門第名貴的君子,即使無治世之才,.也會有很好的德行”,反對“只講才能,不拘門第”,詔令諾郡中正按門第凹凸排列本地姓族,吏部必需依據(jù)門第等級來選拔官吏?！獡?jù)白壽彝《中國通史》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,指出孝文帝官制改革的特點。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,評價孝文帝的官制改革。(9分)46.(15分[歷——選修3;20世紀的斗爭與和平]材料1927年4月，法國外長白里安發(fā)表對美國的特殊聲明,提議同美國締結(jié)“廢除斗爭作為國家政策工具的永恒友好”條約。美國則提出,必需“使主要大國都加入這項公約,這些國家將通過公約放棄以斗爭作為執(zhí)行國家政策的工具”。1928年4月,美國單方西就此事征求英、德、日各國政府的看法。經(jīng)過各國之間的談判,1928年8月,美、法、英、德、日、意等15國在巴黎簽署了條約,即《非戰(zhàn)公約》。公約聲明,各締約國要廢棄以斗爭作為執(zhí)行國家政策的工具,只能用和平方法處理或解決彼此問題的爭端或沖突。同時,各大國在簽署條約時都提出了保留條件,法國提出每個國家應(yīng)保留合法的防衛(wèi)權(quán),英國和美國都提出保留“防衛(wèi)權(quán)”，而日本提出在“滿洲”可以進行斗爭。其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束后對德日主要戰(zhàn)犯的審判，就是依據(jù)該公約的相關(guān)條款進行的?！幾詤怯阝邸R世榮主編《世界史●現(xiàn)代史篇》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，指出法國與美國的分歧,并分析各自的意圖。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，對《非戰(zhàn)公約》予以簡要評價。(9分)47.(15分)[歷史選修4:中外歷史人物評說]材料從新中國成立至改革開放前,我國的科學家傳記文學基本上是一片空白。1978年,徐遲的《哥德巴赫猜想》發(fā)表，讓人們在走近科學家陳景潤的同時感受到科學春天的融融暖意。1978年形成了以寫科學家為中心的報告文學熱潮.1999年近3個月中,全國有115家出版社出版了200多位科學家的自傳或其生平事的圖書,科學家傳記已受到越來越多的讀者青睞。這些圖書中既有傳統(tǒng)科學家和新型科學家傳,又有國防科技科學家傳和華裔科學家傳。圖書描寫了一大批傳統(tǒng)學問分子科學家歷經(jīng)風霜和磨難,在各自的科學領(lǐng)域不斷拼搏的精神。“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng),歸去來兮!”華羅庚歸國時的這句話正成為當時廣為傳誦的名言?！獡?jù)全晨《當代科學家傳記文學概觀》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問,指出20世紀八九十年頭科學家傳記受到讀者青睞的緣由.(8分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，說明以科學家為中心的報告文學熱潮興起的社會意義。(7分)南寧市2025屆中學畢業(yè)班第一次適應(yīng)性測試文科綜合●歷史參考答案一、選擇題24.C[解析]本題以相識中華民族多元一體格局的發(fā)展立意，考查學生解讀文化現(xiàn)象的實力。全國很多文化遺址中都出土了玉瓊,且與良渚玉瓊造型風格類似，可以說明早期中華文明之間存在肯定的聯(lián)系,故選C。但是,僅從玉瓊這一器物的造型風格類似,還不足以說明良渚文化是中華文明的源頭,也難以推斷金沙文化是良渚文化的持續(xù),解除A、B;早期中華文明存在不同的文化區(qū),可以作為我們相識中華民族多元一體格局的起點,但其形成通常是以華夏族群的形成為標記，解除D.25.A[解析]本題考查正確解讀史料的實力。據(jù)材料可知,南齊政府在江南地區(qū)用于“和市”的開銷遠大于200多年后唐朝經(jīng)濟繁盛的豫、陜、晉等北方地區(qū)“和市”的開銷。政府收購市場多余土特產(chǎn)品數(shù)量的多少反映了當時市場上糧食和布絹等物品供應(yīng)的狀況,進而可以推斷南齊時江南經(jīng)濟得到了長足的進步,故選A。經(jīng)濟重心南移完成于南宋時期,解除B;材料反映了關(guān)中地區(qū)的繁盛,解除C;政府按市價收購市場上多余的“土俗所產(chǎn)”，目的在于平抑物價、救災(zāi)度荒,不能簡潔理解為抑制商品經(jīng)濟的發(fā)展,解除D項。26.C[解析]本題考查解讀歷史政治現(xiàn)象的實力。科舉制度的興起和發(fā)展,擴展了選官途徑，提高了官僚隊伍的整體素養(yǎng),推動了文人政治格局的形成,故選C。太宗、玄宗時期經(jīng)濟旺盛,而軍功拜相較為普遍;唐中期以后，封建經(jīng)濟旺盛不再,軍功拜相由盛轉(zhuǎn)衰,說明文人政治格局的形成與封建經(jīng)濟的旺盛與否沒有必定聯(lián)系，解除A;封建社會國家職能都是為了維護地主階級利益,解除B;唐中期以后到宋代,邊患均較為嚴峻,解除D。27.B[解析]本題考查學生運用唯物史觀說明社會現(xiàn)象的實力。自明代中期以后，人們對待商業(yè)買賣的看法改變，是明朝商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物,體現(xiàn)了經(jīng)濟基礎(chǔ)確定上層建筑這一唯物史觀的基本原理,正確選項為B?！耙稚陶叩膹U除”“等級秩序的動搖”均與更實不符,解除A、C;資本主義萌芽的重要標記是雇傭關(guān)系的產(chǎn)生,材料未體現(xiàn)這二點，解除D。28.D[解析]本題考查解讀學術(shù)觀點的實力,具有客觀性試題主觀化特點?；鶢柲蠈f片斗爭爆發(fā)緣由的相識有別于傳統(tǒng)解讀,故選D。其觀點并未指責清朝的愚昧，解除A;其觀點雖涉及“文化沖突”“禮儀之爭”,但并未否認中英意識形態(tài)的差異,解除B;其觀點尚未深人到鴉片斗爭的本質(zhì),解除C。29.C[解析]本題通過建黨時期中共對“平民”一詞內(nèi)涵相識的改變，考查學生相識歷史事物本質(zhì)的實力。中共一大提出黨的奮斗目標是推翻資產(chǎn)階級政權(quán),實現(xiàn)共產(chǎn)主義，中共將“平民”用于描述勞資斗爭是與當時的相識相符合的。中共二大提出了民主革命綱領(lǐng),指出中國社會的性質(zhì)仍舊是半殖民地半封建社會,中國革命的性質(zhì)是民主主義革命。中共三大確定了國共合作的方針。陳獨秀等將“平民”回來其最初的內(nèi)涵，即與官宦相對的黎民百姓,正是中共對中國社會性質(zhì)、革命性質(zhì)相識進一-步深化的反映,故選C。中共并未放棄階級斗爭觀念,解除A;確立共產(chǎn)主義的目標是在中共一大,解除B;遵義會議是中共從無趣走向成熟的標記,排除D。30.C[解析]本題考查學生說明歷史事務(wù)的作用或意義的實力?？箲?zhàn)時期,隨著民族沖突進一步上升,中共適時調(diào)整政策,推動了抗日民族統(tǒng)-一戰(zhàn)線的形成。題干所述歷史事實即是中共政策調(diào)整的詳細表現(xiàn),故選C。消退了各黨派之間的沖突不符合史實,事實上也是不行能的，解除A;“黨內(nèi)合作”是第一次國共合作實行的重要方式,抗戰(zhàn)時期的國共合作并沒有實行這一形式,解除B。中共這-做法與“精兵簡政”沒有干脆聯(lián)系,解除D。31.D[解析]本題考查正確說明歷史數(shù)據(jù),相識歷史事物本質(zhì)的實力。中國1970年頭末實行改革開放后，人均GDP遠超前代,同時利用世界經(jīng)濟快速發(fā)展的良好機遇,實現(xiàn)了“跨越式”發(fā)展,體現(xiàn)了“后發(fā)優(yōu)勢”，故選D?！叭媛浜笥谑澜纭北硎霾环穼?解除A;B項表述不符合實際，解除;改革開放后，中國與世界的差距漸漸縮小，解除C。32.B[解析]本題考查正確解讀歷史人物觀點的實力。雅典民主政治旺盛時期，參加公民大會、陪審法庭、五百人會議等既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù),這些活動頻率高、耗時長,參加者很難同時兼顧城邦公務(wù)和私人工作,故選B。雅典城邦公民由本邦成年男子組成，與農(nóng)夫、手工業(yè)者或商人等社會職業(yè)無關(guān),解除A。雅典城邦公民不論財產(chǎn)狀況如何，都能享有同等的參政權(quán),解除C。除十將軍外，雅典公職主要依靠抽簽選舉,不行能出現(xiàn)干脆以金錢賄選的現(xiàn)象,解除D。33.C[解析]本題考查運用所學學問解讀歷史事務(wù)作用和意義的實力。試題情境強調(diào)的是“他(牛頓)的勝利促使他們用科學和理性的方法進行了一-次徹底的手術(shù)”,結(jié)合所學學問推斷,這里的“他們”應(yīng)是啟蒙思想家，啟蒙思想家對將來社會制度提出了很多構(gòu)想，故正確選項為C。啟蒙思想家批判了天主教會,但并未顛覆傳統(tǒng)的宗教信仰,解除A。B項是牛頓運動三大定律的意義,解除;人類至今都不能說駕馭了人類社會的自然法則，解除D。34.D[解析]本題考查解讀歷史發(fā)展進程中導致特殊歷史事務(wù)因素的實力。法國波旁王朝君主專制程度在歐洲首屈一-指,養(yǎng)成了法國人依靠政治強人的政治心態(tài)，而英國具有自中世紀以來的議會傳統(tǒng),美國則繼承了英國的政治傳統(tǒng)，故表現(xiàn)出與法國較大的政治心態(tài)差異,故選D。工業(yè)革命時代的法國,資本主義發(fā)展程度僅次于英國,解除A。法國是啟蒙思想旺盛發(fā)展之地,解除B。法國天革命反封建徹底程度遠超英國,解除C。35.A[解析]本題考查運用所學學問正確解讀歷史事務(wù)的實力。美蘇冷戰(zhàn)時期，雙方劍拔弩張.在經(jīng)濟社會方面的溝通極少，民眾缺乏了解,不少西方人對蘇聯(lián)人沒有良好的印象。為了打破這種負面形象,赫魯曉夫特意提出了兩個“接地氣”的“特殊要求”,以此向西方展示蘇聯(lián)人蘇聯(lián)領(lǐng)導人也是正常的一般人,也喜愛快樂祥和的生活，以贏得西方人民的好感,正確選項為A。B、C均屬過度解讀，從材料本身并未體現(xiàn)，當時美蘇的實際也難以成立,解除;當時的蘇聯(lián)屬于社會主義國家,作為國家元首不行能，也不允許在如此公開而敏感的場合表達對西方生活方式的推崇,解除D。二、非選擇題(一)必考題41.(25分)(1)相同點:服務(wù)功能多樣;代替了部分政府的職能;均有社會化與市場趨勢;均有政府管理。(6分)不同點:西方社區(qū),社會性的基層自治組織,依靠社會力氣,可參加并影響政府決策。中國單位,直屬于政府，兼有組織生產(chǎn)和社會管理的職能,流淌性弱。(6分)(2)緣由:西方地方自治的歷史傳統(tǒng);工業(yè)革命推動社會經(jīng)濟的發(fā)展;城市化進程的加快;社會問題日益突出等。(7分)(3)作用:為國家整合了社會資源,集中了建設(shè)力氣,適應(yīng)了我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的須要;加強了政府對社會的管理,有利于鞏固政權(quán);提高了政府的動員實力，有利于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性;但也導致社會活力和效率低下的局限,需隨時代的改變和社會發(fā)展而調(diào)整。(6分)[命題說明]本題以西方社區(qū)與中國單位為切入口,考查中外國家治理方式的差異，突出“四個自信”的價值觀念，以落實立德樹人的根本任務(wù)。西方由于其歷史傳統(tǒng)和近代工業(yè)化等因素，其社會力氣比較發(fā)達，故其基層治理以社區(qū)為主，充分發(fā)揮了社會力氣的作用。而我國工業(yè)化起步較晚,社會力氣發(fā)展受限句單位在基層治理中發(fā)揮了特殊的作用。第(1)題，著重考查學生提取有效歷史信息和比較概括實力,學生可從功能、與政府關(guān)系、發(fā)展趨勢等角度來概括共同點;分析不同點，須要結(jié)合材料中的信息，分別概括。第(2)題,考查運用所學學問解決歷史問題的實力?？荚図氁呀鐓^(qū)的發(fā)展與近代西方社會發(fā)展結(jié)合起來分析，從歷史傳統(tǒng)、工業(yè)化、城市化、現(xiàn)實問題等角度來分析，并理解到社區(qū)在西方的發(fā)展是與其自身的歷史文化傳統(tǒng)等因素緊密相關(guān)的。第(3)題,考查學生分析與闡述歷史事物的實力，單位在現(xiàn)代中國作用巨大，學生可以從經(jīng)濟、政治等詳細角度入手，進而上升到制度優(yōu)勢,落實“四個自信”，完成價值觀的升華。同時,學生也應(yīng)當相識到，單位制度在肯定時期對社會發(fā)展也存在阻礙。42.(12分)示例一論題:“風流”涵義的演化反映了儒學社會地位的變遷。(2分)闡述:漢代出現(xiàn)的“風流”.詞被給予儒家“教化”和“移風易俗”的涵義，是儒家思想成為官方意識形態(tài)和社會主流思想的結(jié)果。兩晉時，“風流”的內(nèi)涵突出了精神、特性之美，與“魏晉風度”這一文化現(xiàn)象親密相關(guān);魏晉風度則是當時玄學思想興起的反映,玄學思想沖擊了儒學的主流地位。綜上，“風流”涵義的演化--定程度上反映了儒學社會地位的變遷。(10分)示例二論題:“風流”涵義的演化反映了南方文化影響力的上升。(2分)闡述:漢代和“風流”--詞被給予儒家“教化”和“移風易俗”的涵義,兩晉時,其主要內(nèi)涵為精神、特性之美,均沒有明顯的南北地域的區(qū)分。南朝文學作品中“風流”一詞的涵義,漸漸持續(xù)到唐詩之中,成為“風流”涵義的重要構(gòu)成。文化特征的這種持續(xù)性，是魏晉以江南經(jīng)濟開發(fā)和南方經(jīng)濟發(fā)展的反映。綜上，“風流”涵義的演化反映了南方文化影響力的上升，對中華文化的發(fā)展產(chǎn)生了更加主動和深刻的影響。(10分)[命題說明]本題以傳統(tǒng)文化的發(fā)展和變遷立意，考查考生發(fā)覺歷史問題、獨立提出觀點并論證和探討的實力。材料通過“風流”一詞涵義的演化與漢唐歷史變遷的史實構(gòu)建試題情境，要求學生從中發(fā)覺一個歷史問題，擬定論題并予以闡述。考生可以依據(jù)材料信息,從多個角度立論和闡述。如從“風流”涵義演化的基本趨勢動身，可以立論“反映了儒學社會地位的變遷”;如從區(qū)域文化與全國文化的關(guān)系動身，可以立論“反映了南方文化影響力的上升”;如從“名士”的特征動身，可以立論“反映了社會主流價值觀的改變”等。(二)選考題45.(15分)(1)特點:由鮮卑傳統(tǒng)官制向中原王朝官制演化;大定官品(實行九品官制);將選官制度與門.閥制度相結(jié)合。(6分)(2)評價:規(guī)范了北魏官制;加強了君主集權(quán);促進了民族交融。(6分)持續(xù)了魏晉以來選官制度的弊端。(3分)[命題說明]近年全國卷“改革”選作題，均以“小切口”考查;2024-2024年出現(xiàn)兩個改變趨勢:一是考點多集中在2003版課標“改革”選修部分的內(nèi)容要點上,二是試題參考答案多有逸出情境材料之處,必需借助教材內(nèi)容進行回答。本題考查的學問點是“孝文帝改革”,是中學歷史學科選考“歷史上的重大改革回眸”的主干學問。作答本題，須要應(yīng)用多項歷史學科思維.實