八年級語文上冊《蘇州園林》教學設計

八年級語文上冊《蘇州園林》教學設計

教學目標：

1、了解蘇州園林在設計和建立上的獨特創(chuàng)建，從而得

到美的享受和對祖國絢麗文化的酷愛；

2、學習本文總說和分說的結構；理解課文說明語言多

樣性。

教學重難點：

總分式的結構和生動嚴密的語言。

教學時間：3課時

教學類型：講讀課

教學過程

第一課時

一■、導入

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天

堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知

名的古典園林。今日，我們一起學習《蘇州園林》。

葉圣陶（18947988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江

蘇蘇州人。作家、教化家、編輯家。代表作品有《稻草人》、

《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

三、簡介蘇州園林：

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，

而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林:

拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。

四、整體感知

(一)檢查預習：

軒榭(xudnxie)池沼(zhao)邱壑(he)模

(mu)樣

重巒疊嶂(zh&ng)相間(jian)嶙峋(I\nxun)

庸俗(y6ng)

鏤(Idu)空薔薇(qidngwei)

鑒賞：對藝術品或文物的觀賞和評價。

因地制宜：依據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。

斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。

(二)劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要

點及說明依次：

1、劃分結構層次，理清全文思路。

提示：(1)再讀課文，概括每段大意；

(2)同桌、小組探討完成結構層次劃分；

(3)全班訂正。

第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。

總

亭臺軒榭布局的自然美。

大處假山池沼的藝術美。

其次部分(3-9)分類具花草樹木的襯托美。

體說明蘇州園林的藝術美?；▔茸拥膶哟蚊馈?/p>

分

講究每個角落的構圖美。

細處門窗的圖案美。

園內建筑的色調美。

第三部分(10)總結全文?？?/p>

2、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面

具體說明這個特點的？

課文從巡游者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：

務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完備的圖

畫。

文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的協(xié)作、花草樹

木的襯托、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角

落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色調美等三個微小方面

來具體說明這個特點的

3、本文的說明依次是怎樣的？

文章接受先總后分式的結構綻開。

先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面

分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明相互照

應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的相識作為線索

貫穿全篇。

五、小結

同學們回憶一下，前兩日我們明確了學習說明文的方

法，那么是什么呢？

今日，我們學習了明確說明對象及其特征，駕馭說明依

次。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學習，另外本文

還有一個特點是接受多種表達方式。希望同學們下來復習中

預習一下。

六、作業(yè)：

抄寫字詞注音，完成課后練習一。

其次課時

一■、導入

上節(jié)課小結時，我叫大家下去找一下本文的說明方法，

不知同學們找得怎么樣了？好，我們這一節(jié)課就先來解決說

明方法的問題。

二、新授

（一）課堂小測：

默寫出說明方法的種類。

（二）明確說明方法的特點及作用。

見下板書。

（三）本文接受了哪些說明方法，結合實例體會其作用。

舉例子：

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山協(xié)作著竹子花

木……”

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴散著爬山虎或者薔薇

木香?！?/p>

作比較：

(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，

絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林

可絕不講究對稱。

(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少運用彩繪。

打比方：

“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，

而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”

引用：

“巡游者看'魚戲蓮葉間'，又是入畫的一景。”

摹狀貌：

“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅

好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使巡游者感到無限的繁

華和歡悅，可是沒法說出來?！?/p>

(四)揣摩語句，體會其豐富的內涵；精讀4、5兩節(jié)：

1、依據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(4-5

節(jié)為主)。

(1)這一節(jié)說明白什么？

講究假山池沼的協(xié)作

(2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？

這是哪種結構形式？

1句、2-3句、4-11句，總分式。

(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣支配？

還寫了橋、石岸、花草、魚。到處寫“畫”。

(4)“藝術”和“技術”能否調換，為什么？

不能調換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

(5)“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？

不能替換，感情色調不同。

小結：總分式結構(中心句一支撐句)，說明語言的嚴

密性

2、自讀第五節(jié)回答問題(不探討，依據(jù)第四節(jié)為例做)

(1)結構形式？(怎么找出來的？)

總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部

分)。

(2)用了哪些表達方式：描寫、爭辯、說明。

這些體現(xiàn)了說明語言生動性。

三、總結：

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明依次合理，

說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清

楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭困

難事物的非凡筆力。在領悟蘇州園林藝術美的同時，借鑒作

者說明的技巧，力求學以致用。

四、作業(yè)：

練習：課后練習三、四。

第三課時

《蘇州園林》重點段落分析

（一）巡游蘇州園林必定會留意到花墻和廊子。有墻壁

隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ?/p>

上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實

際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾

個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾

乎可以說把整個園林翻了一番。

巡游者必定也不會忽視另外一點，就是蘇州園林在每一

個角落都留意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴散著

爬山虎或者薔薇木香。假如開窗正對著白色墻壁，太單調了，

給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要巡游者即使

就微小范圍的局部看，也能得到美的享受。

1.文中有一個詞語“單調”，形容開窗對著白色墻壁

的感覺，請你具體說明補上竹子或芭蕉就可以去掉單調感覺

的緣由。

答：有色調，削減單調感覺；有圖畫，增加觀賞愛好。

2.這兩段文字說明白蘇州園林的哪一特征？

答：務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完

備的圖畫。

3.第一段中的“適當?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪

掉？為什么？

答：不行以。此短語說明設計者的支配的細心，要確保

每一點設計都有美的效果。

4.請你寫出花墻、廊子的特點和作用。

答：特點：墻有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍。作用：

增加層次感，增加景致的深度。

（二）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功

的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共

同點，似乎設計者和匠師們一樣追求的是：務必使巡游者無

論站在哪個點上，眼前總是一幅完備的圖畫。為了達到這個

目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)作，講

究花草樹木的襯托，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家?/p>

為構成完備的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他

們惟愿巡游者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成果實

現(xiàn)了他們的愿望，巡游者來到園里，沒有一個不心里想著口

頭說著“如在畫圖中”的。

1.《蘇州園林》作者，名，著名的家、家。我們

曾學過他的一篇童話《》。

葉圣陶紹鈞教化文學古代英雄的石像

2.本文說明對象的特征是：

“務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完備

的圖畫”

3.結合上下文，試分析下列語句所接受的說明方法。

a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

（列數(shù)字）

b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅

好畫。（舉