幼兒園音樂游戲親子教案

———幼兒園音樂游戲親子教案幼兒園音樂游戲親子教案11、試驗(yàn)用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的歡樂。3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、樂意跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。1、故事圖片。2、音塊、蛙鳴筒（老師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。一、觀查看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》提問：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？第一個(gè)遇到了誰，聽到的是什么聲音？第二個(gè)遇到了誰，聽到了什么聲音？第三個(gè)遇到了誰，聽到了什么聲音？二、幼兒和老師一起搭配講故事選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里顯現(xiàn)的聲響。三、幼兒為故事配音幼兒玩為故事配音的游戲。幼兒分成四組，每組試驗(yàn)為一個(gè)動(dòng)物配音，認(rèn)真聽故事，適時(shí)請(qǐng)為故事里顯現(xiàn)的聲音配上相像的聲響。教學(xué)反思：這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，幼兒特別喜愛參加活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，立刻不動(dòng)，音樂再響起，又連續(xù)游戲，整體效果特別好。幼兒園音樂游戲親子教案2①喜愛音樂唱歌活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。②理解歌詞內(nèi)容，用唱歌表達(dá)對(duì)老師的愛好之情，感恩老師。學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛。歌曲《我的`老師像媽媽》。一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入老師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學(xué)內(nèi)容。由老師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)唱曲節(jié)奏初步感知，對(duì)唱詞內(nèi)容初步記憶。二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。①老師再次示范唱，幼兒認(rèn)真聽。（讓幼兒帶著問題聽歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽歌曲內(nèi)容）②老師與幼兒?jiǎn)柎?，熟記歌曲?nèi)容。師：小伙伴剛剛聽到老師唱了什么嗎？幼：老師像媽媽。師：小伙伴酷愛老師嗎？幼：酷愛。師：老師會(huì)教我們什么呢？幼：講故事、寫字、畫畫……③再次傾聽老師彈唱，加強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶。三、學(xué)唱歌曲一句一句跟唱，不絕重復(fù)，老師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。四、集體唱（可進(jìn)行競(jìng)賽、分組的形式唱）游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到歡樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的緊要性，借助鋼琴，幫忙孩子掌握節(jié)奏?；顒?dòng)結(jié)束表演唱（請(qǐng)小伙伴們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說“老師，我愛您！”）幼兒園音樂游戲親子教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲；2、在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)；3、在行進(jìn)跑時(shí)注意掌控速度，明確音樂停止時(shí)一把。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)螞蚱有肯定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；2、曲譜《蘑菇傘》（附）；3、椅子數(shù)把?；顒?dòng)過程：1、以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，驀地下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會(huì)來幫忙它們呢？我們一起聽一聽！2、老師示范演唱，幫忙幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容（1）第一遍清唱，幫忙幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。誰來幫忙小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？（2）第二遍清唱，幫忙幼兒驗(yàn)證歌詞。歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的？這次認(rèn)真聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞內(nèi)容。剛才唱到哪句時(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們?cè)賮砜匆豢?，聽一聽。?）老師演唱歌曲，率領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫忙幼兒熟識(shí)歌曲內(nèi)容。我們剛才還做了哪些動(dòng)作？（5）老師再次率領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？3、學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲（1）老師率領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，幫忙幼兒熟識(shí)蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？（2）老師率領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫忙幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們?cè)谀睦锒阌昴?？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？（3）老師撤出一張小椅子，率領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，老師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，鼓舞幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。誰沒有蘑菇傘??？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？4、鼓舞幼兒試驗(yàn)完整地演唱歌曲剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會(huì)唱了嗎？假如讓你們本身唱可以嗎？（1）請(qǐng)幼兒試驗(yàn)完整演唱。（2）假如幼兒不清楚，老師引導(dǎo)幼兒之間相互幫忙，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒本身提出再聽老師演唱的要求。有沒有人知道這句唱的是什么？沒有人會(huì)怎么辦？誰確定會(huì)唱呢？5、鼓舞幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！完整游戲1—2遍?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)中班的唱歌活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過程可以看出，大部分幼兒都實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？由于歌曲是在一次次的新授和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，確定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有肯定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思漸漸掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今日的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。在前5次唱歌中，老師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫忙幼兒明確歌曲的.內(nèi)容和旋律，而且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)認(rèn)真傾聽的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍滿地漸漸熟識(shí)歌詞。在老師演唱5遍以后，老師可以鼓舞幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒肯定跟唱，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒?dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就顯現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，而且每次躲雨時(shí)都有仿佛情況發(fā)生。雖然老師已經(jīng)及時(shí)提示幼兒，并試驗(yàn)通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫忙幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問題？”由于幼兒自我反思遠(yuǎn)比老師一次次的強(qiáng)加規(guī)定更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒顯現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)老師沒有立刻指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。唱歌活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱，假如在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。幼兒園音樂游戲親子教案4一、兒歌部分動(dòng)作建議1—2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈形狀，而且隨著兒歌歌詞的變動(dòng)變得越來越大。3—4小節(jié)：模仿小貓走過來。5—6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。8—9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。二、教學(xué)活動(dòng)建議1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。3、遵守游戲規(guī)定，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。1、模仿貓和老鼠步行：（1）老師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。（2）問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么步行的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠步行。（3）問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣步行的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓步行。（4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠步行。2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：（1）老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的`腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。（2）問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。（3）如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：（1）問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小，逐是越來越大？引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié)）。要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。（2）邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。4、圖譜學(xué)習(xí)：（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。①問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪張圖能表示小貓走過來？引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。②依次提問，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？吱溜一聲又用什么圖片來表示？③老師以故事語氣出示完整圖譜：喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來（貼上小房子）。（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。5、音樂聽辨與游戲：（1）播放音樂，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。（2）老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。老師邊說邊模仿小貓，予以幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小貓。（3）續(xù)聽音樂，請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。（4）老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠神色、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真高興、快吃?。◎嚨兀牭搅素埖哪_步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)作聲音。共