2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 第1課 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)教案2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)教案2新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版選修3《歷史》第一單元“第一次世界大戰(zhàn)”的第1課“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了第一次世界大戰(zhàn)的背景、導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭過程及其影響。具體包括：

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景：主要講述19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。

2.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件，即1914年6月28日奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦在波斯尼亞首府薩拉熱窩遇刺身亡，成為第一次世界大戰(zhàn)的直接導(dǎo)火線。

3.第一次世界大戰(zhàn)的過程：包括三國同盟和三國協(xié)約的形成，戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭期間的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化。

4.第一次世界大戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會及國際格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如俄國十月革命的發(fā)生、奧匈帝國的解體等。同時，戰(zhàn)爭也促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的民族解放運動和高漲的國際和平主義思潮。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、信息處理能力、批判性思維能力以及時空觀念。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其影響，使學(xué)生掌握歷史事件的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生從教材和相關(guān)資料中提取有效信息，對歷史事件進(jìn)行客觀評價和分析的能力。

3.批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及其影響進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大痛苦，增強和平意識。

4.時空觀念：幫助學(xué)生建立第一次世界大戰(zhàn)的時間線，了解戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和事件，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的背景和導(dǎo)火線：掌握19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界格局緊張的原因，以及薩拉熱窩事件作為戰(zhàn)爭導(dǎo)火線的意義。

（2）第一次世界大戰(zhàn)的過程：了解三國同盟、三國協(xié)約的形成，掌握主要戰(zhàn)役如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等的時間、地點、參戰(zhàn)國家和戰(zhàn)爭結(jié)果。

（3）第一次世界大戰(zhàn)的影響：認(rèn)識戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會及國際格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如俄國十月革命、奧匈帝國的解體等。

（4）戰(zhàn)爭期間的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化：了解戰(zhàn)爭期間的新式武器、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的使用，如坦克、毒氣、空戰(zhàn)等。

2.教學(xué)難點：

（1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景：引導(dǎo)學(xué)生理解19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界格局緊張的原因，涉及多國利益、民族主義、帝國主義等多方面因素。

（2）戰(zhàn)爭過程中的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化：讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭期間科技對戰(zhàn)爭的影響，如坦克的出現(xiàn)和運用，以及毒氣和空戰(zhàn)的發(fā)展。

（3）第一次世界大戰(zhàn)的影響：幫助學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括民族解放運動、國際格局的變化等。

（4）批判性思維能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭進(jìn)行客觀評價，思考戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（5）時空觀念的建立：幫助學(xué)生建立第一次世界大戰(zhàn)的時間線，理解戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和事件，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講述第一次世界大戰(zhàn)的背景、導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭過程及其影響，使學(xué)生掌握戰(zhàn)爭的基本知識。

（2）案例研究法：教師可以選擇一些典型的戰(zhàn)役或事件，如凡爾登戰(zhàn)役、俄國十月革命等，讓學(xué)生通過研究案例，深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（3）討論法：教師可以組織學(xué)生就戰(zhàn)爭中的某個問題進(jìn)行討論，如戰(zhàn)爭對各國的政治影響，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)批判性思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演戰(zhàn)爭中的將領(lǐng)、政治家等，讓學(xué)生從不同角度理解戰(zhàn)爭。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一些與戰(zhàn)爭相關(guān)的實驗，如制作簡易的坦克模型，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭中的科技應(yīng)用。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一些與戰(zhàn)爭相關(guān)的游戲，如戰(zhàn)爭策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示戰(zhàn)爭的時間線、戰(zhàn)役地圖、重要事件等，幫助學(xué)生建立直觀的時空觀念。

（2）視頻：教師可以播放與戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻資料，如戰(zhàn)爭片段、歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更真實地感受戰(zhàn)爭。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子地圖等，讓學(xué)生查找戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史資料，提高學(xué)生的信息處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第一次世界大戰(zhàn)的背景、導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭過程及其影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第一次世界大戰(zhàn)的背景、導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭過程及其影響的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一次世界大戰(zhàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《人類的群星閃耀時》（斯蒂芬·茨威格著），這些書籍詳細(xì)記錄了第一次世界大戰(zhàn)的歷史，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料。

（2）紀(jì)錄片：《第一次世界大戰(zhàn)》、《歷史的記憶》，這些紀(jì)錄片通過影像資料，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的實際情況，有助于學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：百度百科“第一次世界大戰(zhàn)”、維基百科“第一次世界大戰(zhàn)”等，這些網(wǎng)絡(luò)資源提供了戰(zhàn)爭的詳細(xì)信息，包括戰(zhàn)役、人物、歷史背景等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《人類的群星閃耀時》，了解戰(zhàn)爭的歷史，提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）觀看紀(jì)錄片《第一次世界大戰(zhàn)》、《歷史的記憶》，感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演，讓學(xué)生站在不同立場思考戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（5）開展戰(zhàn)爭主題的辯論賽，讓學(xué)生探討戰(zhàn)爭的影響，提高學(xué)生的辯證思維能力。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的讀后感或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的背景、導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭過程及其影響。通過學(xué)習(xí)，我們了解到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的直接導(dǎo)火線。戰(zhàn)爭過程中，三國同盟和三國協(xié)約的形成，主要戰(zhàn)役如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭期間的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化。戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會及國際格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如俄國十月革命的發(fā)生、奧匈帝國的解體等。同時，戰(zhàn)爭也促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的民族解放運動和高漲的國際和平主義思潮。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是____事件。

A.薩拉熱窩B.波斯戰(zhàn)爭C.第一次鴉片戰(zhàn)爭D.第二次鴉片戰(zhàn)爭

（2）下列哪個國家不屬于三國同盟？

A.德國B.奧匈帝國C.意大利D.英國

2.簡答題：

（1）簡要描述第一次世界大戰(zhàn)的背景。

（2）列舉至少三個第一次世界大戰(zhàn)過程中的重要戰(zhàn)役。

（3）闡述第一次世界大戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生的影響。

3.論述題：

結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)的認(rèn)識。

（三）答案與解析

1.選擇題：

（1）答案：A

解析：薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的直接導(dǎo)火線，發(fā)生在1914年6月28日，奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦在波斯尼亞首府薩拉熱窩遇刺身亡。

（2）答案：D

解析：三國同盟由德國、奧匈帝國和意大利組成，英國不屬于三國同盟。

2.簡答題：

（1）答案：第一次世界大戰(zhàn)的背景是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。

（2）答案：馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

（3）答案：第一次世界大戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生的影響包括俄國十月革命的發(fā)生、奧匈帝國的解體、民族解放運動的興起等。

3.論述題：

答案：第一次世界大戰(zhàn)是一場全球性的沖突，涉及多個國家和地區(qū)。戰(zhàn)爭過程中，科技的發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了重要影響。戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，同時也促進(jìn)了世界范圍內(nèi)的民族解放運動和高漲的國際和平主義思潮。我們應(yīng)該珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，共同努力建設(shè)一個和諧穩(wěn)定的世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。

2.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件，1914年6月28日，奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦在波斯尼亞首府薩拉熱窩遇刺身亡。

3.第一次世界大戰(zhàn)的過程：三國同盟和三國協(xié)約的形成，主要戰(zhàn)役如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭期間的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化。

4.第一次世界大戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會及國際格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如俄國十月革命的發(fā)生、奧匈帝國的解體等。

②詞、句：

1.帝國主義國家：指19世紀(jì)末20世紀(jì)初，為了爭奪殖民地和市場，形成緊張局勢的國家。

2.薩拉熱窩事件：1914年6月28日，奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦在波斯尼亞首府薩拉熱窩遇刺身亡的事件，成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

3.三國同盟：指德國、奧匈帝國和意大利組成的同盟，與三國協(xié)約形成對立的兩大軍事集團(tuán)。

③板書設(shè)計：

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。具體設(shè)計如下：

1.板書標(biāo)題：第一次世界大戰(zhàn)

2.背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。

3.導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件，1914年6月28日，奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦在波斯尼亞首府薩拉熱窩遇刺身亡。

4.過程：三國同盟和三國協(xié)約的形成，主要戰(zhàn)役如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭期間的科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化。

5.影響：戰(zhàn)爭對各國經(jīng)濟(jì)、政治、社會及國際格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如俄國十月革命的發(fā)生、奧匈帝國的解體等。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻意識到在教學(xué)過程中需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的反思和計劃改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在講解第一次世界大戰(zhàn)的背景和導(dǎo)火線時，我注意到有些學(xué)生對歷史事件的來龍去脈不太清楚。在未來的教學(xué)中，我計劃進(jìn)一步增加對歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的原因和背景。

2.教學(xué)方法的多樣性：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對小組討論和角色扮演不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的教學(xué)方法，如游戲、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)資源的利用：在講解戰(zhàn)爭過程時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對戰(zhàn)役和事件的細(xì)節(jié)不太了解。為了幫助學(xué)生更好地掌握戰(zhàn)爭的過程，我計劃在未來的教學(xué)中更多地利用多媒體資源，如PPT、視頻等，以提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)材料。

4.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對知識點的掌握程度不同。為了更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。典型例題講解1.例題一：請簡述第一次世界大戰(zhàn)的背景。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的背景是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局緊張，各國矛盾加劇，帝國主義國家間為了爭奪殖民地和市場而形成的緊張局勢。

2.例題二：請列舉至少三個第一次世界大戰(zhàn)過程中的重要戰(zhàn)役。

答案：第一次世界大戰(zhàn)過程中的重要戰(zhàn)役包括馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役。

3.例題三：請闡述第一次世界大戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生的影響。

答案：第一次