Module4Unit11ChinesefestivalsPeriod1（教學(xué)設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit11Chinesefestivals第一課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級下冊Module4Unit11Chinesefestival，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的相關(guān)表達(dá)。本文段是介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，包括春節(jié)的日期以及春節(jié)期間人們從事的活動等相關(guān)內(nèi)容：春節(jié)通常在每年的1、2月份，它在中國是一個非常重要的節(jié)日，人們叫它中國年；除夕夜，家人們歡聚一堂，魚和餃子是餐桌上必不可少的食物；春節(jié)期間，人們走親訪友，孩子們通常能夠收到紅包；晚上人們會欣賞煙花。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時是閱讀課教學(xué)模式，通過課文，學(xué)習(xí)介紹春節(jié)的相關(guān)表達(dá)：TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中；強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。How:本課時是閱讀課教學(xué)模式，學(xué)習(xí)介紹春節(jié)的相關(guān)表達(dá)：TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….；通過多樣的練習(xí)方式，練習(xí)介紹春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中介紹春節(jié)所使用的核心語言:TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，介紹春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，過程中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….二、教學(xué)重難點1.掌握本單元的核心單詞和短語：festival,important,call,dumpling,relative,redpacket,firework；2.掌握核心句型:TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….介紹春節(jié)。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中介紹春節(jié)所使用的核心語言:TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People…1.Leadin同學(xué)們，你們知道多少中國的節(jié)日？你對這些節(jié)日了解多少？你覺得哪個節(jié)日對你來說是最重要的？我們一起想一想，說一說吧。以MsGuo與同學(xué)們討論中國節(jié)日為情景引入本節(jié)課介紹中國最重要的節(jié)日——春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。通過跟隨同學(xué)們了解春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握介紹春節(jié)的相關(guān)表達(dá)。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。通過視頻，你對春節(jié)了解多少？接下來我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說的？3.ListenandpleteMsGuo與同學(xué)們討論春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補充完整。考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Let’slearnItisanimportantChinesefestival.important重要的Ihavesomethingimportanttotellyou.ItisanimportantChinesefestival.festival節(jié)日ThefilmfestivaltakesplaceinOctober.PeoplealsocallitChineseNewYear.call把……叫做We'regoingtocallherSophie.Theyofteneatfishanddumplings.dumpling餃子Myfavoritefoodisdumpling.Peoplevisittheirfriendsandrelatives.relative親戚He'sadistantrelativeofmymum.Childrenoftengetredpacketswithsomemoneyinthem.redpacket紅包It'sexcitingformetogetWeChatredpacketfrommygrandparents.Peoplealsowatchfireworksatnight.firework煙花；煙火ItisourcustomtofirefireworkduringtheSpringFestival.TheSpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.春節(jié)在每年的一月或二月到來。in用在年、月、季或一日當(dāng)中的上午、下午、晚上之前e.g.in2010在2010年inspring在春季inthemorning在上午1.on用在具體的某一天前。onMonday在星期一onMidautumnDay在中秋節(jié)2.at用在具體的時刻或一日當(dāng)中的黎明、中午、黃昏、半夜等。atten在十點鐘atnoon在中午Theyofteneatfishanddumplings.他們經(jīng)常吃魚和餃子。often的意思是“經(jīng)常，常?！?，是頻度副詞，一般用于實義動詞前，be動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后。e.g.他經(jīng)常在家里唱歌。Heoftensingssongsathome.頻度副詞大家庭5.ReadandanswerWhenistheSpringFestival?ItesinJanuaryorFebruaryeveryyear.WhatdopeopleofteneatonChineseNewYear’sEve?Theyofteneatfishanddumplings.What’sintheredpacket?There’ssomemoneyinit.Whatdopeopledoatnight?Peoplewatchfireworksatnight.出示問題，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題。考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Let’sdoTalkabouttheSpringFestival.組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后嘗試復(fù)述課文，談?wù)撽P(guān)于春節(jié)的日期以及人們在春節(jié)期間的活動等內(nèi)容。考查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片練習(xí)描述春節(jié)期間人們的活動的相關(guān)表達(dá)。考查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Culturecorner出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生了解春節(jié)和圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容拓展學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容。1.Let’slearnmore播放介紹春節(jié)和圣誕節(jié)的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。2.Summary1.Learnthewordsandphrases:festival,important,call,dumpling,relative,redpacket,firework;2.Learnthenewsentences:SpringFestivalesinJanuaryorFebruaryeveryyear.People….3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthepassage.2.TalkaboutChineseNewYearwithyourfriends.Choosetodo:1.LearnmoreabouttheChineseNewYearfromthebooksortheinternet.教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。設(shè)計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計課堂評價：課堂評價主要指對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，小組討論，自評互評等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵等反饋方式和量表等評價工具，給予學(xué)生有針對性的鼓勵，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動。評價量規(guī)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價情感管理樂于與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通過小組合作，提升團隊合作