2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9.1 說“木葉”教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1說“木葉”教案部編版必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文部編版必修下冊第三單元9.1《說“木葉”》。本篇文章是現(xiàn)代著名文學(xué)家、詩人、文藝理論家錢鐘書先生的散文作品，通過對“木葉”這一自然物的描繪，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)、對童年生活的深深懷念。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對散文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠?qū)ξ恼碌臉?gòu)思、語言、情感等方面進行分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高對散文作品的理解和鑒賞能力，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和分析《說“木葉”》，引導(dǎo)學(xué)生感受文章語言的美感和情感的真摯，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)錢鐘書先生的散文作品，使學(xué)生了解和傳承中國現(xiàn)代文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過對文章的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視和評價文學(xué)作品。

4.溝通與表達：通過小組討論和課堂分享，提高學(xué)生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在溝通中表達自己的觀點和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《說“木葉”》的主題思想和情感內(nèi)涵：通過閱讀和分析文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對故鄉(xiāng)、童年生活的懷念之情，以及對自然美的熱愛和贊美。

（2）欣賞并分析文章的語言特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運用豐富的修辭手法和生動的形象描繪，表現(xiàn)木葉的美感和寓意。

（3）領(lǐng)悟散文的構(gòu)思技巧：通過分析文章的結(jié)構(gòu)、層次和過渡，使學(xué)生了解并掌握散文的構(gòu)思方法和技巧。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對散文作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）領(lǐng)悟作者深沉的情感內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解作者對故鄉(xiāng)、童年生活的懷念之情，以及對自然美的熱愛和贊美。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者的情感，分享自己的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解作者的情感內(nèi)涵。

（2）分析文章的語言特色：學(xué)生可能對文章中的一些修辭手法和表達方式難以理解。教師可以結(jié)合具體例子，逐一解釋和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的語言特色。

（3）掌握散文的構(gòu)思技巧：學(xué)生可能對散文的構(gòu)思方法和技巧難以掌握。教師可以通過分析文章的結(jié)構(gòu)、層次和過渡，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握散文的構(gòu)思方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能對文學(xué)作品的鑒賞方法不夠了解。教師可以結(jié)合文章的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評價文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和情感內(nèi)涵。在講解文章的語言特色、構(gòu)思技巧等方面，教師可以結(jié)合具體例子進行講解，幫助學(xué)生深入理解。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和理解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。在討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和評價文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.案例分析法：教師選取一些典型的文學(xué)作品，讓學(xué)生進行分析和解說，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過對比分析，使學(xué)生更好地理解和把握散文作品的特色和價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文章的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)和進行測評，提高教學(xué)效果和效率。同時，教師可以通過教學(xué)軟件與學(xué)生進行互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)資料庫：教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料庫，包括相關(guān)文學(xué)作品、評論文章、作者介紹等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集和整理，提高學(xué)生的研究能力和綜合運用能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《說“木葉”》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《說“木葉”》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《說“木葉”》的教學(xué)目標和《說“木葉”》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！墩f“木葉”》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《說“木葉”》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《說“木葉”》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《說“木葉”》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《說“木葉”》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《說“木葉”》的重點，強調(diào)《說“木葉”》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《說“木葉”》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《說“木葉”》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《說“木葉”》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《說“木葉”》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《說“木葉”》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《說“木葉”》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《說“木葉”》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《說“木葉”》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《說“木葉”》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《說“木葉”》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《說“木葉”》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說“木葉”》內(nèi)容，強調(diào)《說“木葉”》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說“木葉”》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《說“木葉”》原文：錢鐘書.《說“木葉”》[J].上海文化出版社，2010.

《中國現(xiàn)代散文精選》：收錄了ModernChineseessays，可以讓學(xué)生進一步了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展和特色。

《文學(xué)鑒賞與批評》：提供文學(xué)鑒賞與批評的相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生更好地理解和分析文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，研究他在散文創(chuàng)作方面的貢獻和影響。

搜索其他關(guān)于“木葉”的文學(xué)作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文等，進行比較閱讀，探討不同作者對“木葉”這一自然物的不同表達和寓意。

觀察身邊的自然景物，嘗試用自己的語言描繪和表達對自然美的感悟，可以寫成短文或詩歌，與同學(xué)分享。

選讀其他中國現(xiàn)代文學(xué)家的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《荷塘月色》等，比較不同作家的風(fēng)格和藝術(shù)特色，寫一篇讀后感或評論文章。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《中國現(xiàn)代散文選讀》：收錄了現(xiàn)代著名散文家的經(jīng)典作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔燈》等，幫助學(xué)生進一步了解中國現(xiàn)代散文的發(fā)展和特色。

《文學(xué)鑒賞與批評》：提供文學(xué)鑒賞與批評的相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生更好地理解和分析文學(xué)作品。

（2）視頻資源：

《錢鐘書先生的文學(xué)世界》：介紹錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生更深入地了解他在散文創(chuàng)作方面的貢獻和影響。

《中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展歷程》：通過視頻資料，讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，感受不同時期的文學(xué)特色。

2.拓展要求：

（1）深入閱讀《中國現(xiàn)代散文選讀》中的作品，寫一篇讀后感，分析作品的主題、語言特色、創(chuàng)作技巧等，與同學(xué)分享。

（2）觀看《文學(xué)鑒賞與批評》相關(guān)章節(jié)，結(jié)合所學(xué)知識，對《說“木葉”》進行鑒賞和批評，寫一篇文學(xué)鑒賞文章。

（3）觀看《錢鐘書先生的文學(xué)世界》視頻，了解錢鐘書先生的生平和文學(xué)成就，寫一篇觀后感，分享自己的感悟。

（4）觀看《中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展歷程》視頻，了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，寫一篇觀后感，分析不同時期的文學(xué)特色及其影響。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《說“木葉”》的主題思想和情感內(nèi)涵，以及散文的語言特色和構(gòu)思技巧。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極參與討論和分享觀點的學(xué)生，提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持主動性和積極性。

3.提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求和時間安排，鼓勵他們認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解題：請學(xué)生閱讀《說“木葉”》一文，回答以下問題：

（1）文章的主題思想和情感內(nèi)涵是什么？

（2）請簡要概括文章的語言特色。

（3）文章的構(gòu)思技巧有哪些？

2.分析題：請學(xué)生結(jié)合《說“木葉”》一文，分析以下問題：

（1）作者如何通過描繪“木葉”來表達自己對故鄉(xiāng)和童年生活的懷念？

（2）請舉例說明文章中的修辭手法和表達方式，并分析其效果。

（3）文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？請簡要說明。

3.創(chuàng)作題：請學(xué)生以“我心中的‘木葉’”為題，寫一篇短文，表達自己對自然美的感悟和情感。

教師可對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對文章的理解和鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-《說“木葉”》主題思想與情感內(nèi)涵

-散文的語言特色與構(gòu)思技巧

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-文章結(jié)構(gòu)與層次

-修辭手法與表達方式

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-重點詞匯與短語

-文章主題句與主旨句

4.藝術(shù)性與趣味性：

-圖文并茂，如“木葉”圖片與相關(guān)描述

-設(shè)計有趣的板書圖案，如樹葉形狀的板書設(shè)計

教師在板書設(shè)計時，應(yīng)注重清晰、準確、簡潔，同時也要注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思今天的《說“木葉”》課堂教學(xué)中，我感到非常欣慰的是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，提出問題，并與同學(xué)進行深入的交流和探討。這讓我感到非常高興，因為這說明學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且能夠主動思考和表達自己的看法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解文章的語言