人音版八年級音樂下冊第三單元《打支山歌過橫排》教學設計教案1000字

人音版八年級音樂下冊第三單元《打支山歌過橫排》教學設計教案1000字主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人音版八年級音樂下冊第三單元，主要學習歌曲《打支山歌過橫排》。這首歌是貴州苗族民歌，具有濃郁的民族特色和地方特色。歌曲采用山歌的演唱方式，節(jié)奏自由，旋律優(yōu)美，具有較高的藝術(shù)價值。通過學習這首歌，學生可以了解苗族民歌的特點，感受民族音樂的獨特魅力。

教學目標：

1.了解苗族民歌的特點，感受民族音樂的獨特魅力；

2.學會演唱歌曲《打支山歌過橫排》，掌握正確的演唱方法和技巧；

3.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，提高對民族音樂的興趣。

教學重點：

1.學會演唱歌曲《打支山歌過橫排》；

2.掌握正確的演唱方法和技巧。

教學難點：

1.歌曲中獨特的節(jié)奏和旋律的處理；

2.苗族民歌的演唱特點。

教學準備：

1.教師準備歌曲《打支山歌過橫排》的音頻和樂譜；

2.學生準備演唱歌曲所需的樂器（如吉他、鋼琴等）。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師播放歌曲《打支山歌過橫排》，讓學生初步感受歌曲的美妙旋律和獨特的民族風格；

2.教師簡要介紹苗族民歌的特點和《打支山歌過橫排》的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課學習（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生學習歌曲《打支山歌過橫排》的旋律，注意引導學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點；

2.教師講解歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、共鳴等，并示范演唱；

3.學生跟隨教師學唱歌曲，注意糾正發(fā)音和演唱方法。

三、實踐練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種樂器（如吉他、鋼琴等）伴奏，演唱歌曲《打支山歌過橫排》；

2.教師巡回指導，糾正學生的演唱方法和技巧，幫助學生更好地掌握歌曲。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《打支山歌過橫排》的特點和演唱技巧；

2.學生分享學習心得，互相交流演唱經(jīng)驗。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.學生回家后，練習演唱歌曲《打支山歌過橫排》，鞏固所學技巧；

2.學生可以嘗試用其他樂器伴奏演唱，提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學反思：

本節(jié)課通過學習歌曲《打支山歌過橫排》，使學生了解了苗族民歌的特點，掌握了正確的演唱方法和技巧。在教學過程中，教師要注意因材施教，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的音樂審美能力，激發(fā)他們對民族音樂的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞音樂學科的核心素養(yǎng)展開，包括音樂審美、音樂表現(xiàn)、音樂文化理解、音樂創(chuàng)造等方面。具體分析如下：

1.音樂審美：通過學習歌曲《打支山歌過橫排》，使學生感受苗族民歌的優(yōu)美旋律和獨特的民族風格，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過學唱歌曲，使學生掌握正確的演唱方法和技巧，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂文化理解：通過介紹苗族民歌的背景和特點，使學生了解和尊重不同民族的音樂文化，培養(yǎng)學生的音樂文化理解能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生嘗試用其他樂器伴奏演唱，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了人音版七年級音樂教材，對音樂的基本知識有了初步的了解，包括音高、節(jié)奏、旋律等。同時，學生在之前的音樂課上可能接觸過一些民族音樂，對民族音樂有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂課程普遍感興趣，尤其是民族音樂，因為其獨特的風格和豐富的文化內(nèi)涵能夠吸引學生的注意力。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的音樂理解和演唱能力，能夠跟隨教師的指導學習新歌曲。在學習風格方面，學生喜歡通過實踐活動來學習，如演唱、演奏等，這樣可以更好地掌握音樂知識和技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習歌曲《打支山歌過橫排》時，學生可能遇到一些困難。首先，歌曲的節(jié)奏和旋律較為自由，對于初學者來說可能較難把握。其次，苗族民歌的演唱特點，如真假聲轉(zhuǎn)換、裝飾音等，需要學生逐步學習和練習。此外，學生可能對苗族文化了解不多，這會影響他們對歌曲背景和文化的理解。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導和幫助，通過示范、練習和討論等方式，幫助學生克服困難，掌握歌曲的演唱技巧和文化背景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師需要準備人音版八年級音樂下冊教材，以及歌曲《打支山歌過橫排》的樂譜。樂譜應包含歌詞和五線譜，方便學生學習和演唱。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要收集一些苗族民歌的圖片和視頻資料，展示苗族文化的特點和魅力。同時，準備一些關(guān)于歌曲《打支山歌過橫排》的背景介紹，幫助學生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學生將分組使用樂器伴奏演唱歌曲。因此，教師需要準備一些基本的樂器，如吉他、鋼琴、手鼓等。確保這些樂器安全、完好，適合學生使用。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以布置一些與苗族文化相關(guān)的裝飾品，如苗族服飾、銀飾等，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。同時，根據(jù)學生的分組情況，設置一些討論區(qū)和操作臺，方便學生進行小組活動和實驗操作。

此外，教師還需要準備一些教學用具，如黑板、粉筆、投影儀等，用于展示教學內(nèi)容和講解知識點。同時，確保教室的音響設備正常運行，以便播放歌曲和音樂資料。教學流程一、導入新課（200字，用時5分鐘）

在課程開始時，我會通過一個具體的例子來引起學生的興趣。比如，我可能會問：“你們有沒有遇到過音樂在調(diào)節(jié)情緒方面的作用？”這個問題將引導學生們思考音樂與日常生活的聯(lián)系，并激發(fā)他們對學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生們介紹音樂治療的基本概念，解釋它是如何通過音樂來幫助人們改善情緒和身體健康的。

2.案例分析：接著，我會分享一些具體的案例，展示音樂治療在實際中的應用，以及它如何幫助人們解決心理和生理問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會強調(diào)音樂治療的不同方法和技巧，如音樂聆聽、音樂創(chuàng)作和音樂演奏等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生們理解。

三、實踐活動（300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與音樂治療相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論音樂治療在兒童心理治療中的應用。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示音樂治療的基本原理，如音樂如何影響人的情緒和生理反應。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“音樂治療在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（200字，用時5分鐘）學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的學習效果：

1.知識掌握：學生將能夠掌握歌曲《打支山歌過橫排》的旋律、歌詞和演唱技巧。他們能夠正確地演唱這首歌曲，并能夠理解其文化背景和民族特色。

2.技能提升：通過學習這首歌曲，學生將提升他們的音樂表現(xiàn)能力，包括正確的呼吸、發(fā)聲和共鳴技巧。他們能夠更好地控制自己的聲音，并能夠表現(xiàn)出歌曲的情感和風格。

3.文化理解：學生將更深入地了解苗族民歌的特點和文化內(nèi)涵。他們能夠識別苗族民歌的旋律和節(jié)奏特點，并能夠理解其背后的文化意義和價值。

4.音樂審美：通過學習這首歌曲，學生將提升他們的音樂審美能力。他們能夠欣賞和理解苗族民歌的獨特魅力，并能夠欣賞不同民族音樂的多樣性。

5.創(chuàng)造能力：學生將激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造潛能。他們能夠嘗試用自己的方式演唱這首歌曲，并能夠嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

6.合作與交流：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生將提升他們的合作和交流能力。他們能夠與小組成員合作，共同解決問題，并能夠有效地表達自己的觀點和想法。

7.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠自主學習這首歌曲的旋律和歌詞，并能夠自主練習演唱技巧。

8.批判性思維：在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生將提升他們的批判性思維能力。他們能夠分析和評價音樂作品，并能夠提出自己的觀點和想法。

9.情感表達：通過學習這首歌曲，學生將提升他們的情感表達能力。他們能夠通過音樂來表達自己的情感和內(nèi)心世界。

10.音樂欣賞：學生將提升他們的音樂欣賞能力。他們能夠欣賞和理解不同民族音樂的獨特魅力，并能夠欣賞音樂作品的藝術(shù)價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲《打支山歌過橫排》的旋律和歌詞：學生需要掌握這首歌曲的旋律和歌詞，包括旋律的起伏和歌詞的意義。這可以通過學習樂譜和歌詞來實現(xiàn)。

②演唱技巧：學生需要學習正確的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)聲和共鳴等。這可以通過教師的示范和學生的練習來實現(xiàn)。

③苗族民歌的文化背景：學生需要了解苗族民歌的文化背景和特點，包括苗族的歷史、風俗和文化傳統(tǒng)。這可以通過教師的講解和學生的學習來實現(xiàn)。

④音樂審美的培養(yǎng)：學生需要通過學習這首歌曲來培養(yǎng)音樂審美能力，包括對音樂的欣賞和理解。這可以通過教師的引導和學生的體驗來實現(xiàn)。

⑤音樂表現(xiàn)的實踐：學生需要通過實踐來提升音樂表現(xiàn)能力，包括演唱和演奏。這可以通過小組討論、實驗操作和成果展示來實現(xiàn)。

七、板書設計

1.《打支山歌過橫排》旋律和歌詞

2.演唱技巧：呼吸、發(fā)聲、共鳴

3.苗族民歌的文化背景：歷史、風俗、傳統(tǒng)

4.音樂審美的培養(yǎng)：欣賞、理解

5.音樂表現(xiàn)的實踐：演唱、演奏教學反思在完成《打支山歌過橫排》這節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思。首先，我認為這節(jié)課在教學內(nèi)容上是比較成功的。學生們通過學習這首歌曲，不僅掌握了旋律和歌詞，還學會了正確的演唱技巧。同時，學生們對苗族民歌的文化背景也有了更深入的了解，這對培養(yǎng)他們的音樂審美能力有很大幫助。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在講解苗族民歌的文化背景時，可能過于注重理論的闡述，而忽略了讓學生親身體驗和感受的機會。這可能會導致學生們對苗族文化的理解停留在表面，無法真正深入體會其內(nèi)涵。因此，在今后的教學中，我應該更加注重實踐環(huán)節(jié)的設計，讓學生通過親身體驗來加深對苗族文化的理解。

其次，我在組織學生進行小組討論時，可能沒有充分考慮到每個學生的參與程度。有些學生可能因為性格內(nèi)向或者缺乏自信，而不愿意在小組中發(fā)表自己的觀點。這可能會影響他們的學習效果，甚至會對他們的自信心造成打擊。因此，在今后的教學中，我應該更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點。

最后，我在評價學生的學習成果時，可能過于注重技巧的掌握，而忽略了情感表達的重要性。音樂是一種情感的藝術(shù)，只有真正投入情感，才能更好地表現(xiàn)音樂的魅力。因此，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的情感表達能力，讓他們在演唱和演奏中更好地表達自己的情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學生閱讀關(guān)于苗族民歌的書籍，如《苗族民歌研究》、《苗族音樂文化》等。同時，鼓勵學生觀看關(guān)于苗族文化和音樂的紀錄片，如《苗族：山歌的故鄉(xiāng)》、《苗族音樂之旅》等。

2.拓展要求：學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務：學生可以嘗試創(chuàng)作一首以苗族民歌為靈感的歌曲，或者編寫一段關(guān)于苗族民歌的故事。此外，學生可以嘗試演奏苗族民歌，如彈奏苗族特色的樂器，如蘆笙、笛子等。

4.拓展成果：學生可以將他們的創(chuàng)作和演奏錄制成視頻，分享到班級群組或社交媒體上，與其他同學和老師分享他們的成果。

5.拓展評價：教師可以對學生的拓展成果進行評價，給予鼓勵和指導。評價可以包括作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面。

6.拓展反饋：學生可以互相評價和反饋