七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》說課稿 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《黃河頌》是冀教版七年級語文下冊第三單元的第9課。本課是一首描繪黃河雄偉壯麗的抒情詩，通過對黃河的贊美，表達了中華民族堅強不屈、團結(jié)一心的精神。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，易于學生朗讀和背誦。本課的教學目標是使學生理解課文內(nèi)容，體會黃河作為中華民族象征的意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《黃河頌》，使學生增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提升對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。同時，通過分析課文中的形象和意境，發(fā)展學生的邏輯思維和形象思維，提高他們的語文思維品質(zhì)。此外，通過朗讀、討論等方式，提升學生的口語表達和交流能力，促進他們的語文實踐活動。學情分析為了更好地開展七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》的教學，我對學生的學情進行了詳細的分析。

1.學生層次

根據(jù)我對所教班級的了解，學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下層次：

（1）知識層面：大部分學生對黃河有一定的了解，知道黃河是中國的第二長河，有著豐富的文化內(nèi)涵。但是，對于黃河的歷史、地理和文化等方面的知識，部分學生可能掌握得不夠全面。

（2）能力層面：學生的朗讀、背誦和寫作能力參差不齊。部分學生朗讀和背誦較為流暢，能夠很好地表達課文情感；而部分學生則存在發(fā)音不準確、停頓不當?shù)葐栴}。在寫作方面，部分學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，但部分學生仍存在表達不清、邏輯混亂等問題。

（3）素質(zhì)層面：學生對文學作品有一定的鑒賞能力，但需要進一步培養(yǎng)。大部分學生具有愛國情懷，對于贊美祖國的作品能夠產(chǎn)生共鳴。在行為習慣方面，學生積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的影響

（1）知識方面：學生對黃河的了解程度會影響他們對課文內(nèi)容的理解。掌握較全面的學生能夠更好地體會到課文的深層含義，而知識掌握不足的學生可能對課文內(nèi)容產(chǎn)生困惑。

（2）能力方面：學生在朗讀、背誦和寫作方面的能力會影響課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。朗讀和背誦能力強的學生能夠更好地傳達課文情感，寫作能力強的學生能夠更好地完成練筆任務(wù)。

（3）素質(zhì)方面：學生的愛國情懷和文學鑒賞能力會影響他們對《黃河頌》的喜愛程度和課堂參與度。具備良好行為習慣的學生能夠更好地跟隨課堂節(jié)奏，注意力容易分散的學生可能需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.教學對策

針對上述學情分析，我制定了以下教學對策：

（1）知識層面：在教學過程中，教師應(yīng)補充有關(guān)黃河的歷史、地理和文化等方面的知識，幫助學生全面了解黃河，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）能力層面：教師應(yīng)針對學生的朗讀、背誦和寫作能力進行有針對性的訓(xùn)練，如指導(dǎo)學生掌握正確的朗讀技巧、提供寫作素材和示例等，提高學生的語文能力。

（3）素質(zhì)層面：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的愛國情懷和文學鑒賞能力，通過講解課文背景、引導(dǎo)學生分析課文情感等方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師需要關(guān)注注意力容易分散的學生，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境、加大課堂互動等方式，提高他們的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》第三單元第9課《黃河頌》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如黃河的圖片、圖表、視頻等，以便于為學生提供更為直觀的學習資料，增強學生對黃河的認識和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講授區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當?shù)淖酪?，以便于學生進行小組討論和互動；在課堂講授區(qū)，設(shè)置講臺和投影儀，以便于教師進行課堂教學和演示。

5.教學工具：準備投影儀、音響設(shè)備、計算機等教學工具，確保教學過程中的音頻、視頻等多媒體資源能夠正常播放，提高課堂教學效果。

6.學習資料：為學生準備相關(guān)的學習資料，如黃河的歷史、地理和文化等方面的資料，以及與課文相關(guān)的文學作品、評論文章等，以便于學生進行深入學習和個人探究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，以便于查找與教學內(nèi)容相關(guān)的資料，為學生提供更為豐富的學習資源。

8.安全措施：確保教學環(huán)境的安全，如檢查電器設(shè)備是否正常、電源是否穩(wěn)定等，防止教學過程中出現(xiàn)安全事故。

9.教學PPT：制作教學PPT，將教學內(nèi)容、課文解析、圖片、視頻等多媒體資源整合到PPT中，以便于教師在課堂上進行演示和講解。

10.教學計劃：根據(jù)學生的學情分析和教學目標，制定本節(jié)課的教學計劃，明確教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等，確保教學過程的順利進行。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《黃河頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《黃河頌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的魅力或特點。

簡短介紹《黃河頌》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《黃河頌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《黃河頌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《黃河頌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《黃河頌》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《黃河頌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《黃河頌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《黃河頌》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《黃河頌》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《黃河頌》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《黃河頌》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《黃河頌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《黃河頌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《黃河頌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《黃河頌》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《黃河頌》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《黃河頌》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：推薦學生閱讀關(guān)于黃河的其他文學作品，如《黃河大合唱》、《黃河岸邊是我家》等，以拓寬視野，加深對黃河的認識和理解。

（2）歷史資料：為學生提供關(guān)于黃河歷史的相關(guān)資料，如黃河流域的古文明、黃河泛濫的歷史事件等，幫助學生了解黃河在歷史中的重要地位。

（3）地理知識：介紹黃河的地理特點，如流域范圍、流經(jīng)省份、流域面積等，讓學生對黃河有更全面的了解。

（4）文化內(nèi)涵：探討黃河在中華民族文化中的象征意義，如民族精神、團結(jié)協(xié)作等，幫助學生理解黃河文化的重要性。

（5）現(xiàn)代應(yīng)用：介紹黃河在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如水資源利用、生態(tài)保護等，讓學生了解黃河對現(xiàn)代社會的影響。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，分享所收集的關(guān)于黃河的資料，互相學習，共同提高。

（2）課堂展示：鼓勵學生主動參與到課堂展示中，通過講解、表演等形式，展示自己對黃河的理解和感悟。

（3）寫作練習：布置有關(guān)黃河的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于黃河的作文、寫信給黃河等，鍛煉學生的寫作能力。

（4）實踐活動：組織學生參加與黃河相關(guān)的實踐活動，如參觀黃河流域、參與生態(tài)保護等，讓學生親身體驗黃河的魅力和重要性。

（5）研究性學習：鼓勵學生進行黃河相關(guān)的研究性學習，如課題研究、項目實踐等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與《黃河頌》相關(guān)的文學作品和歷史資料，如《黃河大合唱》、《黃河岸邊是我家》、黃河流域的古文明資料等，以加深對黃河的認識和理解。

（2）視頻資源：為學生提供關(guān)于黃河的紀錄片、講座等視頻資源，如《黃河》、《黃河頌》等相關(guān)視頻，幫助學生更直觀地了解黃河的歷史、地理和文化。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，觀看提供的視頻資源，進行深入學習和思考。

（2）閱讀筆記：要求學生撰寫閱讀筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟、問題和思考，以促進對課文內(nèi)容的理解和消化。

（3）討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，互相交流，共同提高。

（4）寫作練習：布置有關(guān)黃河的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于黃河的作文、寫信給黃河等，鍛煉學生的寫作能力。

（5）研究性學習：鼓勵學生進行黃河相關(guān)的研究性學習，如課題研究、項目實踐等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（6）問題解答：學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

（7）作業(yè)反饋：教師應(yīng)定期檢查學生的閱讀筆記和寫作練習，給予反饋和評價，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：要求學生閱讀《黃河頌》原文，并回答相關(guān)問題，以檢驗對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）寫作練習：布置一篇以“黃河頌”為主題的作文，要求學生通過自己的語言表達對黃河的贊美和敬仰，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

（3）思維導(dǎo)圖：要求學生制作關(guān)于黃河的思維導(dǎo)圖，梳理黃河的地理位置、歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵，提高學生的信息整理和思維能力。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，選擇一個關(guān)于黃河的話題進行深入探討，如黃河的生態(tài)保護、黃河流域的文化遺產(chǎn)等，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：教師應(yīng)及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不準確