一年級數(shù)學下冊蘇教版第一單元 第3課時 十幾減6、5、4、3、2教學設計

一年級數(shù)學下冊（蘇教版)第一單元第3課時十幾減6、5、4、3、2教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學下冊（蘇教版)第一單元第3課時十幾減6、5、4、3、2教學設計

2.教學年級和班級：一年級某班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：讓學生通過具體實例，理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能運用規(guī)律進行計算。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，如通過生活中的實例，讓學生理解十幾減6、5、4、3、2的實際意義。

3.數(shù)據(jù)分析：讓學生通過數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)十幾減6、5、4、3、2的計算規(guī)律，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維、歸納總結的能力，讓學生在解決十幾減6、5、4、3、2的問題時，能夠靈活運用不同的方法。

5.數(shù)學語言：提高學生用數(shù)學語言表達問題和解答問題的能力，如能夠清晰地表述十幾減6、5、4、3、2的計算過程和結果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上冊已經(jīng)學習了基礎的數(shù)學知識，包括加減法、數(shù)的認識等。他們能夠進行簡單的加減運算，并能夠理解數(shù)字的大小關系。此外，學生還有一定的直觀思維能力，能夠通過具體的事物和圖片來理解數(shù)學概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于一年級的學生來說，他們對數(shù)學充滿了好奇心和興趣，尤其是通過實際操作和游戲來學習數(shù)學。大部分學生具備一定的觀察能力和動手能力，喜歡通過直觀的圖片和實物來進行學習。此外，他們具有較強的模仿能力和團隊協(xié)作精神，喜歡與他人一起學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習了十幾減6、5、4、3、2的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于減法運算的規(guī)律和原理，部分學生可能還不太理解，需要通過具體的例子和操作來進行解釋和引導。其次，學生在進行計算時可能會出現(xiàn)準確性不高的問題，需要通過反復練習和指導來提高他們的計算能力。此外，部分學生可能對減法運算的逆向思維較為困難，需要通過不同的方法和策略來幫助他們理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：教室內的黑板、多媒體投影儀、計算器、練習本、畫筆和彩色卡紙等。

2.課程平臺：蘇教版一年級數(shù)學下冊教材、電子課件、教學掛圖等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關教學視頻和動畫、數(shù)學游戲軟件等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲、實物操作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“十幾減6、5、4、3、2”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解十幾減6、5、4、3、2的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解十幾減6、5、4、3、2課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出十幾減6、5、4、3、2課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解十幾減6、5、4、3、2的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握十幾減法的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗十幾減法的計算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解十幾減6、5、4、3、2的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握十幾減法的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解十幾減6、5、4、3、2的知識點，掌握十幾減法的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)十幾減6、5、4、3、2課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與十幾減6、5、4、3、2課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的十幾減6、5、4、3、2知識點和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《小熊算術》

故事內容簡介：小熊喜歡數(shù)學，它每天都會練習算術。有一天，小熊在森林里遇到了各種動物，它們都遇到了算術問題。小熊幫助它們解決了問題，并學會了更多的算術知識。這個故事可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，進一步理解數(shù)學知識，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

（2）數(shù)學游戲：《算術接龍》

游戲簡介：這是一個算術接龍游戲，玩家需要根據(jù)游戲提示，快速給出正確答案，并將答案傳遞給下一個玩家。這個游戲可以鍛煉學生的反應能力和計算能力，提高他們的數(shù)學思維。

（3）數(shù)學趣味題：十幾減6、5、4、3、2的巧妙計算方法

題目簡介：這部分提供了一些關于十幾減6、5、4、3、2的趣味題目，讓學生在解答過程中，發(fā)現(xiàn)十幾減法的計算規(guī)律，提高他們的邏輯推理能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中和父母一起完成《小熊算術》的故事，并討論故事中的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣和家庭氛圍。

（2）組織學生在學?；蚣依镞M行《算術接龍》游戲，鼓勵他們邀請父母或其他小伙伴一起參與，提高他們的數(shù)學思維和團隊協(xié)作能力。

（3）布置一些關于十幾減6、5、4、3、2的趣味題目，讓學生在課后進行思考和解答，鞏固他們的學習成果。

（4）鼓勵學生參加數(shù)學競賽或活動，提高他們的數(shù)學水平和自信心。

（5）建議學生閱讀一些與數(shù)學相關的書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，讓他們在閱讀中收獲更多的數(shù)學知識。反思改進措施教學是一門藝術，也是一門科學。每節(jié)課結束后，都需要我們教師進行深入的反思，總結成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出改進的措施。以下是我對本次《十幾減6、5、4、3、2》教學的反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事導入法：通過小熊算術的故事，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.游戲教學法：通過算術接龍游戲，提高了學生的反應能力和計算能力，使他們在游戲中掌握數(shù)學知識。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在組織小組討論和游戲時，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學習。

2.教學方法：對于減法運算的規(guī)律和原理，部分學生還不太理解，需要通過更多的實例和操作來進行解釋和引導。

3.教學評價：課堂評價過于注重答案的正確與否，忽視了學生思維過程和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：在課堂活動中，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂秩序，讓每個學生都能積極參與到學習中。

2.改進教學方法：針對減法運算的規(guī)律和原理，設計更多的實例和操作活動，幫助學生理解和掌握。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.完善教學評價：注重評價學生的思維過程和能力，而不僅僅是答案的正確與否。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《十幾減6、5、4、3、2》的教學中，以下是我對課堂評價的實施和反思。

1.提問評價

提問是了解學生學習情況的有效方式。在課堂上，我通過提問的方式，了解學生對十幾減6、5、4、3、2的理解程度。例如，我會問學生：“誰能告訴我十幾減6、5、4、3、2的計算方法？”通過學生的回答，我能夠了解他們是否掌握了計算方法，以及他們對減法運算規(guī)律的理解程度。

2.觀察評價

觀察是了解學生學習情況的重要方式。在課堂上，我會密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠跟上教學進度。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，例如有些學生在計算時出現(xiàn)錯誤，或者在小組討論時沉默不語。針對這些問題，我會及時進行指導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

3.測試評價

測試是了解學生學習情況的有效方式。在課堂上，我會設計一些測試題，讓學生進行練習。通過測試，我可以了解學生對十幾減6、5、4、3、2的掌握程度，以及他們在計算時的準確性和速度。同時，測試也可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的計算能力。

在實施課堂評價的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在回答問題時過于緊張，導致回答不準確。針對這個問題，我會在提問時鼓勵學生放松，讓他們有足夠的時間思考和回答。另外，有些學生在測試時過于緊張，導致計算錯誤。為了解決這個問題，我會提前告訴學生測試的目的，讓他們放松心態(tài)，以最好的狀態(tài)進行測試。課后作業(yè)1.計算題目：

（1）計算：13-6=？

（2）計算：14-5=？

（3）計算：12-4=？

（4）計算：11-3=？

（5）計算：10-2=？

2.應用題目：

（1）小明有15個蘋果，他吃掉了6個，請問他還剩幾個蘋果？

（2）小華有14個糖果，她給朋友送了5個，請問她還有幾個糖果？

（3）小麗有12個橘子，她吃了4個，請問她還剩幾個橘子？

（4）小剛有11個玩具，他丟失了3個，請問他還剩幾個玩具？

（5）小芳有10個氣球，她放走了2個，請問她還剩幾個氣球？

答案：

（1）13-6=7

（2）14-5=9

（3）12-4=8

（4）11-3=8

（5）10-2=8

（1）15-6=9

（2）14-5=9

（3）12-4=8

（4）11-3=8

（5）10-2=8板書設計1.板書標題：十幾減6、5、4、3、2的計算方法

2.板書內容：

（1）計算方法：

-10減去一個一位數(shù)，等于這個一位數(shù)。

-十幾減6，等于十幾減10再加上4。

-十幾減5，等于十幾減10再加上5。

-十幾減4，等于十幾減10再加上6。

-十幾減3，等于十幾減10再加上7。

-十幾減2，等于十幾減10再