2024九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版

2024九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版化學(xué)九年級下冊第八單元“金屬和金屬材料”課題2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的第一課時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。同時，通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，便于學(xué)生理解金屬的性質(zhì)及應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，從而加深對知識的理解和記憶。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高課堂互動效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)、建立模型的能力，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在生活中的重要作用，樹立正確的科學(xué)觀。

4.科學(xué)交流與合作能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享研究成果的習(xí)慣，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.安全與環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗室安全規(guī)范，注重環(huán)保，提高學(xué)生對化學(xué)品的安全使用和處理的意識。重點難點及解決辦法重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

難點：1.金屬與氧氣反應(yīng)的原理及現(xiàn)象。

2.金屬與酸反應(yīng)的條件的判斷。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律及現(xiàn)象。

解決辦法：

1.針對金屬與氧氣反應(yīng)的原理及現(xiàn)象，可以通過實驗演示和觀察，讓學(xué)生親身體驗金屬生銹的過程，從而加深對金屬與氧氣反應(yīng)的理解。

2.對于金屬與酸反應(yīng)的條件的判斷，可以通過設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生觀察不同金屬與同一種酸反應(yīng)的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金屬與酸反應(yīng)的條件。

3.針對金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律及現(xiàn)象，可以設(shè)計一系列的實驗，讓學(xué)生觀察不同金屬與不同鹽溶液反應(yīng)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。同時，可以通過講解實例，讓學(xué)生了解金屬與鹽溶液反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等），顯微鏡，投影儀，計算機(jī)，白板。

2.課程平臺：人教版化學(xué)九年級下冊教材，教學(xué)課件，實驗指導(dǎo)書。

3.信息化資源：相關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的科普視頻，實驗動畫，在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論，實驗演示，問題引導(dǎo)，互助學(xué)習(xí)，成果分享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬生銹的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬化學(xué)性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)都是金屬的化學(xué)性質(zhì)。這些反應(yīng)現(xiàn)象對于我們理解金屬的特性非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《化學(xué)的秘密》、《金屬的世界》等，讓學(xué)生深入了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）科普文章：《金屬的神奇之旅》、《金屬的化學(xué)反應(yīng)》等，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國科普博覽、化學(xué)中國家等，提供豐富的金屬知識資源和實驗視頻。

（4）實驗指導(dǎo)書：人教版化學(xué)實驗指導(dǎo)書，提供詳細(xì)的實驗步驟和金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗方案。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普書籍，深入了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，撰寫讀后感。

（2）讓學(xué)生收集相關(guān)的科普文章，整理成金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)筆記。

（3）引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索金屬知識資源，觀看實驗視頻，加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

（4）根據(jù)實驗指導(dǎo)書，選擇一個金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗方案，進(jìn)行家庭小實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

（5）開展金屬知識手抄報活動，讓學(xué)生通過搜集、整理和展示金屬知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（6）組織金屬知識講座或競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的興趣，提高他們的知識運(yùn)用能力。

（7）讓學(xué)生結(jié)合生活實際，舉例說明金屬的化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)以致用能力。反思改進(jìn)措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題和改進(jìn)措施三個方面還有進(jìn)一步提升的空間。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：通過引入家庭小實驗，讓學(xué)生在課后自主完成，既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.小組討論：在課堂中，通過分組討論的形式，讓學(xué)生充分交流、分享彼此的想法，提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.生活實例：將金屬的化學(xué)性質(zhì)與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解知識在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)以致用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在課堂活動中，有時時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：現(xiàn)有的教學(xué)評價體系可能過于注重成績，忽視了學(xué)生過程能力和綜合素質(zhì)的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.完善教學(xué)評價體系：建立多元化、全面化的教學(xué)評價體系，既關(guān)注學(xué)生的成績，也注重他們的過程能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，提供實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生能夠更好地了解金屬化學(xué)性質(zhì)在實際工作中的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)：通過簡潔的關(guān)鍵詞，板書出金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。

②反應(yīng)原理及現(xiàn)象：用圖示或流程圖的形式，展示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理及現(xiàn)象。

③金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際中的應(yīng)用：通過實際案例，板書出金屬的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防腐蝕等。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎妙伾?、圖標(biāo)、線條等元素，使板書設(shè)計更具吸引力。例如，使用不同顏色標(biāo)出金屬的化學(xué)性質(zhì)的不同方面，用圖標(biāo)表示反應(yīng)類型，用線條連接相關(guān)知識點等。同時，可以結(jié)合生活中的實例，以故事形式展示金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生更容易理解和記憶。例如，以金屬的“神奇之旅”為主題，講述金屬從開采到制造成品的過程，以及其中涉及到的化學(xué)性質(zhì)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理及現(xiàn)象，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)在實際中的應(yīng)用等。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極回答問題、參與小組討論等。

（3）測試：教師可以通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的選擇題、填空題、解答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到準(zhǔn)確、及時的反饋