人教新目標(biāo)版英語八上Unit 8《How do you make a banana milk shake》（Period 4）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo)版英語八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》（Period4）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》主要介紹了如何制作香蕉奶昔。本節(jié)課通過描述制作奶昔的步驟和所需材料，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句。教材中包含了豐富的圖片、圖表和任務(wù)型活動，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用英語。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的基本用法，同時(shí)具備了一定的聽說讀寫能力。但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較低，課堂參與度不高，且部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，對語法和詞匯的掌握程度不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與度。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)提問，并能用一般現(xiàn)在時(shí)回答有關(guān)日常生活中的事物和動作。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述制作香蕉奶昔的步驟和所需材料。提高學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是聽力和口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的自信心。四.教學(xué)重難點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)提問和回答有關(guān)日常生活中的事物和動作。正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述動作的執(zhí)行者。靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行提問和回答。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料：教材、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、香蕉、牛奶、攪拌器等。教學(xué)工具：黑板、粉筆、投影儀、計(jì)算機(jī)等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”，然后引入本節(jié)課的主題“制作香蕉奶昔”。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示香蕉、牛奶、攪拌器等材料，并用英語描述制作香蕉奶昔的步驟，同時(shí)板書被動語態(tài)結(jié)構(gòu)“am/is/aredonebysb.”。操練（10分鐘）學(xué)生分組，每組用英語討論制作香蕉奶昔的步驟，并表演給其他同學(xué)觀看。教師適時(shí)給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音模仿對話，并進(jìn)行角色扮演。然后，教師學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快正確地完成對話。拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論其他常見的美食制作過程，并用英語描述。各組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評價(jià)。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)和疑問句的用法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語描述制作一幅自己喜歡的美食的步驟，并寫在日記本上。板書（附在課件中）一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語+動詞原形教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課堂實(shí)施過程中遇到的問題（1）學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致課堂活動的參與度不高。（2）部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在緊張、害羞的情緒，影響了自己的發(fā)揮。（3）在小組活動時(shí)，部分學(xué)生過于依賴小組成員，自己不主動發(fā)言。（4）在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對問題的回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。解決辦法及改進(jìn)措施（1）針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的問題，我在今后的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。（2）針對部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在緊張、害羞的情緒，我在課堂上應(yīng)多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅。同時(shí)，可以一些小型的、輕松的口語活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。（3）針對小組活動時(shí)部分學(xué)生過于依賴小組成員的問題，我應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動發(fā)言?？梢栽O(shè)置一些小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動中來。（4）在提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)引導(dǎo)他們回答問題。對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，引?dǎo)他們正確回答問題。此外，在教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維能力?？梢酝ㄟ^一些小組討論、辯論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)協(xié)作精神和思維能力。總之，本節(jié)課的教學(xué)讓我認(rèn)識到，在英語教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：（1）讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文，包括制作步驟、所需材料等。（2）讓學(xué)生模仿本節(jié)課所學(xué)的對話，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，并錄制成視頻。課后作業(yè)：（1）讓學(xué)生收集其他美食的制作過程，用英語進(jìn)行描述，并在課堂上分享。（2）讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，編寫一個(gè)簡短的故事，描述一個(gè)動作的執(zhí)行者。作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)的完成，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂活動豐富多樣，有利于學(xué)生提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性，有助于鞏固所學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維能力。教學(xué)中注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度。教師應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語能力。在小組活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。教師應(yīng)繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平