2024-2025學年新教材高中英語 UNIT 6 The admirable SectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）教案北師大版必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）教案北師大版必修第二冊。本節(jié)課主要內容為閱讀理解，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握課文中的關鍵信息和語言點，提高閱讀理解能力。

本節(jié)課的教材內容與學生的日常生活緊密相連，通過閱讀關于一位令人欽佩的人物的故事，學生能夠了解并學習到該人物的品質和價值觀。同時，課文中的語言點和文化背景也能夠幫助學生提高英語語言能力和跨文化交際能力。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，引導學生主動參與課堂活動。通過互動討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀理解能力和思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們運用所學知識解決實際問題。

在課程設計中，我將遵循由淺入深、由易到難的原則，合理安排教學內容和教學活動。通過Preview,FastReading,CarefulReading和Post-reading等環(huán)節(jié)，幫助學生全面理解和掌握課文內容。在教學過程中，注重引導學生運用所學知識進行交際實踐，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀理解，提高學生的詞匯、語法和句式運用能力，使他們在閱讀中能夠正確理解和使用英語。

2.文化意識：通過學習課文，使學生了解和理解英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過閱讀分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，使他們能夠獨立思考和分析問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使他們能夠主動學習和探索知識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是理解課文精研讀。具體重點如下：

（1）詞匯和短語：要求學生掌握課文中的關鍵詞匯和短語，如admirable,accomplish,contribution等。

（2）語法結構：學生需要掌握一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時等語法結構。

（3）句子理解：學生要能夠理解并分析課文中的長難句，如定語從句、狀語從句等。

（4）課文內容：學生需要理解課文的主旨大意，掌握課文中的主要信息和細節(jié)。

（5）文化背景：學生要了解與課文相關的歷史文化背景，提高跨文化交際能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯和短語：部分詞匯和短語較為生僻，學生可能不易理解和記憶，如admirable,accomplish等。

（2）語法結構：一般過去時的被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時等語法結構較為復雜，學生可能難以運用。

（3）句子理解：課文中的長難句較多，學生可能難以分析句子結構和意義，如定語從句、狀語從句等。

（4）文化背景：與課文相關的歷史文化背景知識較為廣泛，學生可能不易掌握。

（5）閱讀理解：學生可能難以把握課文的主旨大意，以及準確理解細節(jié)信息。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如使用多媒體教學資源、創(chuàng)設情境、互動討論等，幫助學生突破難點，提高閱讀理解能力。同時，注重引導學生自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）和北師大版必修第二冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，用于輔助講解和提供直觀的學習材料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和互動交流。安排適當?shù)淖慌帕校员銓W生進行合作學習和討論。

5.學習平臺：確保學生能夠訪問必要的學習平臺或在線資源，以便進行自主學習和在線互動。

6.互動工具：準備白板、投影儀、音響等教學設備，以便進行多媒體演示和互動教學活動。

7.學習指南和評估工具：準備學習指南、練習題和評估工具，以便學生進行自主學習和評估學習成果。

8.教學圖表和演示文稿：制作相關圖表和演示文稿，以便進行直觀的講解和展示。

9.學生作業(yè)和練習材料：準備相關的作業(yè)和練習材料，以便學生進行鞏固練習和復習。

10.輔導資料和額外資源：準備輔導資料和額外學習資源，以便為學生提供更多的學習支持和擴展學習內容。

確保所有教學資源準備充分，并且能夠有效地支持教學目標和學生的學習需求。在教學前進行檢查，確保所有設備和材料正常運行，以便順利進行課堂教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵語言點和文化背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和閱讀理解技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯和短語：

-詞匯：要求學生掌握并熟練運用本節(jié)課涉及的關鍵詞匯，如admirable,accomplish,contribution等。

-短語：學生需要理解和運用與課文相關的短語，如makeacontributionto,achievesuccess等。

2.語法結構：

-動詞時態(tài)：學生要掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，能夠正確運用這些時態(tài)描述動作或狀態(tài)。

-被動語態(tài)：學生需要理解并能夠運用被動語態(tài)表達主語是動作的接受者。

3.句子理解：

-長難句分析：學生要能夠分析課文中的長難句，理解其結構和意義，如定語從句、狀語從句等。

-信息提?。簩W生需要從句子中提取關鍵信息，理解句子的含義和作者的觀點。

4.課文內容：

-主旨大意：學生要能夠概括課文的主旨大意，理解課文的主題和作者的寫作目的。

-細節(jié)理解：學生需要捕捉課文中的細節(jié)信息，如人物的特點、事件的經(jīng)過等。

5.文化背景：

-文化知識：學生要了解與課文相關的歷史文化背景，提高跨文化交際能力。

-文化差異：學生需要認識并理解英語國家和我國在文化上的差異，增強文化意識。

6.閱讀理解策略：

-略讀：學生要能夠快速瀏覽文章，獲取文章大意。

-尋讀：學生需要根據(jù)問題有目的地尋找信息，提高查找和篩選信息的能力。

-精讀：學生要能夠細致閱讀，理解文章的細節(jié)和深層含義。

7.思維品質：

-批判性思維：學生要能夠對課文內容進行分析和評價，形成自己的觀點。

-邏輯思維：學生需要能夠運用邏輯推理，理解文章的邏輯結構。

8.學習能力：

-自主學習：學生要能夠獨立完成學習任務，自主獲取和整合知識。

-合作學習：學生需要能夠在小組討論中與他人合作，共同完成學習任務。

-探究學習：學生要能夠主動探究問題，通過實踐發(fā)現(xiàn)和解決問題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與課文主題相關的閱讀材料，如關于其他令人欽佩的人物的故事，幫助學生拓展知識面，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦與課文內容相關的視頻資源，如紀錄片、演講等，讓學生通過觀看視頻進一步了解課文主題，增強視覺感受。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-提問與討論：學生可以針對拓展內容提出問題或分享自己的觀點，與同學進行討論，加深理解和交流。

-總結與反思：學生需要對拓展內容進行總結和反思，思考所學內容與課文主題的關聯(lián)，提高思考和分析能力。

-分享與展示：學生可以將自己的拓展學習成果（如筆記、感想、總結等）分享給同學，展示自己的學習和思考成果。

-作業(yè)要求：教師可以根據(jù)拓展內容布置相關的作業(yè)，如撰寫讀后感、觀后感等，鞏固所學知識，提高寫作能力。

-反饋與指導：教師可以對學生的拓展學習進行反饋和指導，解答疑問，提供學習建議，幫助學生提高拓展學習的效率和效果。

-拓展學習資源：教師可以提供更多與課文主題相關的拓展學習資源，如書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習和探索。

鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和視頻資源進一步了解課文主題，提高閱讀理解能力和思考分析能力。同時，鼓勵學生提問、討論、總結和反思，展示自己的學習成果，鞏固所學知識，提高寫作能力。教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生提高拓展學習的效率和效果。內容邏輯關系1.課文內容分析

①關鍵詞匯：admirable,accomplish,contribution等。

②短語：makeacontributionto,achievesuccess等。

③句子理解：長難句分析，如定語從句、狀語從句等。

④文化背景：了解與課文相關的歷史