五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計《第13課 風雨橋 》桂美版（廣西版）

五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計《第13課風雨橋》桂美版（廣西版）一.教材分析《第13課風雨橋》是廣西版五年級下冊美術(shù)教材中的一課。本課主要讓學(xué)生了解和欣賞風雨橋這一獨特的民族建筑，通過繪畫和手工制作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容主要包括風雨橋的圖片、簡介、繪畫和制作步驟等。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的繪畫和手工制作基礎(chǔ)，對民族建筑有一定的了解。但風雨橋作為一種特殊的建筑形式，可能對學(xué)生來說較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解風雨橋的特點和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.教學(xué)目標讓學(xué)生了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。培養(yǎng)學(xué)生對民族建筑的欣賞能力。提高學(xué)生的繪畫和手工制作技巧。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。四.教學(xué)重難點重難點：風雨橋的特點和藝術(shù)價值的理解。難點：繪畫和手工制作技巧的運用。五.教學(xué)方法欣賞法：通過展示風雨橋的圖片和視頻，讓學(xué)生了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。講解法：教師講解風雨橋的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風雨橋的美。實踐法：學(xué)生通過繪畫和手工制作，親身體驗風雨橋的美。小組合作法：學(xué)生分組進行合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。六.教學(xué)準備教師準備：風雨橋的圖片、視頻、相關(guān)資料等。學(xué)生準備：繪畫和手工制作材料（如畫紙、彩筆、剪刀、膠水等）。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示風雨橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風雨橋的特點和魅力。呈現(xiàn)（10分鐘）教師講解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值，讓學(xué)生了解風雨橋的重要性。操練（10分鐘）學(xué)生分組進行繪畫和手工制作，教師巡回指導(dǎo)。鞏固（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師總結(jié)并進行點評。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考風雨橋在現(xiàn)代社會的作用和價值，以及如何保護和傳承風雨橋文化。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風雨橋的特點和藝術(shù)價值。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一幅關(guān)于風雨橋的繪畫作品，下節(jié)課進行展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行板書，突出風雨橋的特點和藝術(shù)價值。本節(jié)課通過欣賞、講解、實踐和小組合作等方式，讓學(xué)生了解了風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。在教學(xué)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風雨橋的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的繪畫和手工制作技巧，適時進行指導(dǎo)和點評。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考風雨橋在現(xiàn)代社會的作用和價值，以及如何保護和傳承風雨橋文化，提高學(xué)生的社會責任感和文化意識?？傮w來說，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族建筑的欣賞能力，提高學(xué)生的繪畫和手工制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了讓學(xué)生了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值，并通過繪畫和手工制作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風雨橋的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的繪畫和手工制作技巧，適時進行指導(dǎo)和點評。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對風雨橋的特點和藝術(shù)價值理解不夠深入。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以通過展示更多的風雨橋圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。同時，我可以結(jié)合講解法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風雨橋的美。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對繪畫和手工制作技巧掌握不足。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以采用分組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。同時，我可以巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求進行個別指導(dǎo)，幫助他們掌握繪畫和手工制作技巧。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對風雨橋在現(xiàn)代社會的作用和價值認識不足。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生思考風雨橋在現(xiàn)代社會的作用和價值。同時，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風雨橋的保護和傳承，提高他們的社會責任感和文化意識。增加風雨橋的相關(guān)資料和案例，讓學(xué)生更全面地了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。注重個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，針對不同學(xué)生的需求，給予個別指導(dǎo)，提高他們的繪畫和手工制作技巧。加強課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，提高他們的審美能力和創(chuàng)新意識。結(jié)合現(xiàn)實生活，關(guān)注風雨橋的保護和傳承。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考風雨橋在現(xiàn)代社會的作用和價值，以及如何保護和傳承風雨橋文化，提高他們的社會責任感和文化意識。注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重了讓學(xué)生了解風雨橋的歷史、特點和藝術(shù)價值，并通過繪畫和手工制作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風雨橋的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的繪畫和手工制作技巧，適時進行指導(dǎo)和點評。但在實際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，如學(xué)生對風雨橋的特點和藝術(shù)價值理解不夠深入，部分學(xué)生對繪畫和手工制作技巧掌握不足等。為了解決這些問題，我采取了一些改進措施，如增加風雨橋的相關(guān)資料和案例，注重個體差異，加強課堂互動，結(jié)合現(xiàn)實生活關(guān)注風雨橋的保護和傳承等。通過這些改進措施，我相信本節(jié)課的教學(xué)效果會得到進一步提高。繪畫作業(yè)：要求學(xué)生完成一幅關(guān)于風雨橋的繪畫作品，可以是自己設(shè)計的風雨橋，也可以是現(xiàn)實中存在的風雨橋。要求作品能夠表現(xiàn)出風雨橋的特點和藝術(shù)價值。研究報告：要求學(xué)生選擇一座具有代表性的風雨橋，進行調(diào)查研究，了解風雨橋的歷史、建筑特點、文化內(nèi)涵等。學(xué)生可以通過采訪、查閱資料等方式進行調(diào)查研究，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分組進行合作，共同設(shè)計一座風雨橋。學(xué)生可以運用所學(xué)的繪畫和手工制作技巧，制作出風雨橋的模型。同時，每個小組還需要撰寫一篇關(guān)于風雨橋設(shè)計理念和制作過程的論文。繪畫作業(yè)點評：專家可以針對學(xué)生的繪畫作品進行點評，指出作品中的優(yōu)點和不足之處。對于表現(xiàn)風雨橋特點和藝術(shù)價值較好的作品，可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的作品，可以提出具體的建議和指導(dǎo)。研究報告點評：專家可以對學(xué)生的研究報告進行點評，評價學(xué)生的調(diào)查研究成果是否深入、客觀、全面。對于具有獨到見解和深入研究的作品，可以給予高度評價；對于需要完善的研究報告，可以提出改進意見和建議。小組合作作業(yè)點評：專家可以對學(xué)生的風雨橋設(shè)計模型和論文進行點評。對于設(shè)計獨特、制作精良的模型，可以給予贊賞和鼓勵；對于論文內(nèi)容豐富、論述清晰的論文，可以給予高度評價。同時，專家還可以針對模型和論文中的不足之處，提出改進意見和建議。通過專家點評，學(xué)生可以獲得專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，進一步提高自己的繪畫和手工制作技巧，提高自己的研究和寫作能力。同時，專家點評也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生的實踐操作和思考能力的培養(yǎng)。通過繪畫、調(diào)查研究和小組合作等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的審美能力和實踐能力。同時，我也希望通過專家點評，讓學(xué)生獲得專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，進一步提高自己的繪畫和手工制作技巧，提高自己的研究和寫作能力。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫和手工制作方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠較好地表現(xiàn)出風雨橋的特點和藝術(shù)價值。但在調(diào)查研究方面，部分學(xué)生存在一定的問題，如調(diào)查方法不夠科學(xué)、研究內(nèi)容不夠深入等。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的調(diào)查研究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法，提高學(xué)生的研究能力?？?/p>