26寶葫蘆的秘密節(jié)選教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

26寶葫蘆的秘密(節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26寶葫蘆的秘密(節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，主要節(jié)選自《26寶葫蘆的秘密》一章。本章節(jié)內(nèi)容主要包括寶葫蘆的秘密的發(fā)現(xiàn)、寶葫蘆的神奇功能以及主人公因此而經(jīng)歷的一系列奇遇。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將能夠理解并掌握故事情節(jié)，提升閱讀理解能力，同時培養(yǎng)對幻想小說的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，提升語言表達能力。

2.發(fā)展分析與推理能力，能夠理解并描述寶葫蘆的神奇功能及其對主人公的影響。

3.培養(yǎng)審美情感，欣賞并體會故事中的奇幻元素和想象力。

4.理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的神話元素，認識寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對奇幻類故事感興趣，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜情節(jié)和抽象概念上仍有困難。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠自主閱讀并理解故事情節(jié)。然而，對于本章節(jié)中的一些細節(jié)和隱喻，他們可能需要引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在分析人物性格和動機方面還有待提高。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀律，能夠積極參與討論和互動。但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。對于這些學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.影響課程學(xué)習(xí)的因素：四年級學(xué)生的注意力容易分散，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和方法，如圖片、視頻、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生之間存在一定的差異，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

4.關(guān)聯(lián)性分析：本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣相符，他們對于奇幻故事充滿好奇。教師可以抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，提高閱讀理解能力和分析能力。同時，本章節(jié)中的一些道德觀念和價值觀也符合我國教育目標，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解寶葫蘆的秘密、神奇功能及其對主人公的影響，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)，促進學(xué)生思考和分析能力。

-案例研究：挑選幾個典型的寶葫蘆奇遇案例，讓學(xué)生深入研究和分析，提高問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于寶葫蘆的秘密的探究項目，培養(yǎng)團隊合作和綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演來理解角色性格和動機。

-實驗：設(shè)計一個簡易的魔術(shù)或奇幻現(xiàn)象實驗，讓學(xué)生體驗奇幻的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于寶葫蘆的秘密的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中解決問題，提高思維能力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一個關(guān)于寶葫蘆的秘密的故事，培養(yǎng)寫作和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示寶葫蘆的秘密、神奇功能和奇遇案例，吸引學(xué)生注意力。

-視頻：播放關(guān)于寶葫蘆的秘密的動畫或短片，讓學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-在線工具：利用在線工具進行案例分析和討論，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-圖書資源：提供相關(guān)的奇幻小說和神話故事書籍，供學(xué)生閱讀和拓展知識。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《26寶葫蘆的秘密》節(jié)選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密及其影響做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的奇幻小說的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寶葫蘆的秘密的發(fā)現(xiàn)、神奇功能以及主人公因此而經(jīng)歷的一系列奇遇。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寶葫蘆的神奇功能展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寶葫蘆的秘密的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寶葫蘆的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寶葫蘆相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寶葫蘆的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寶葫蘆的秘密及其影響，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寶葫蘆的秘密，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《26寶葫蘆的秘密》節(jié)選的故事情節(jié)，能夠概述寶葫蘆的秘密的發(fā)現(xiàn)、神奇功能以及主人公因此而經(jīng)歷的一系列奇遇。

2.掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，能夠運用到自己的寫作中，提升語言表達能力。

3.培養(yǎng)分析與推理能力，能夠理解并描述寶葫蘆的神奇功能及其對主人公的影響。

4.提升閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的奇幻小說，提高閱讀興趣。

5.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和疑問。

6.激發(fā)想象力，通過創(chuàng)作自己的奇幻故事，提高寫作和創(chuàng)新能力。

7.理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的神話元素，認識寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀律，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題和提出疑問。

9.提升自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

10.培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高審美鑒賞能力，能夠欣賞并理解不同的文學(xué)形式和作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《26寶葫蘆的秘密》節(jié)選，讓我有了不少的思考。首先，我感覺到學(xué)生們對奇幻小說的興趣很高，他們在課堂上積極參與討論，這讓我很欣慰。我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計小組討論和實踐活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作精神。在學(xué)生們互相交流的過程中，我也能更好地了解他們的思考方式和問題所在。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在理解寶葫蘆的神奇功能和隱喻方面還存在困難。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的分析能力和推理能力。此外，我也需要更多地關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的機會表達自己的觀點，增強他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我覺得我還需要進一步地探索和實踐。如何能夠讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和鍛煉，是我需要思考的問題。我計劃在下節(jié)課中嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和實驗，以期能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進入故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《26寶葫蘆的秘密》節(jié)選的課堂教學(xué)中，我采取了以下幾種評價方式：

1.提問評價：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對寶葫蘆的秘密的掌握情況。我設(shè)計了不同層次的問題，從基礎(chǔ)的知識點到深入的思考題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的難點和盲點，從而進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察評價：在課堂教學(xué)中，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，我可以了解他們對課程的興趣和專注度，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)和合作能力。通過觀察，我可以及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測試評價：在課堂教學(xué)的最后，我設(shè)計了相關(guān)的測試題目，以檢驗學(xué)生對寶葫蘆的秘密的掌握程度。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋了故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯、人物性格等方面。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況和理解深度，從而進行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價主要通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《26寶葫蘆的秘密》節(jié)選的課堂教學(xué)中，我采取了以下幾種作業(yè)評價方式：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我認真批改他們的作業(yè)，對他們的答案進行仔細審閱和評分。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答題思路和表達方式，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和應(yīng)用知識方面的不足，并進行相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。

2.點評作業(yè)：在課堂上，我會選取一些具有代表性的作業(yè)進行點評。通過點評，我可以向全班同學(xué)展示正確的答題方法和思路，同時也可以指出一些常見的問題和錯誤，幫助學(xué)生避免類似的錯誤。

3.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定。對于他們的努力和進步，我會給予表揚和肯定，增強他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵他們在學(xué)習(xí)中持續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要概括寶葫蘆的秘密的發(fā)現(xiàn)過程。

2.分析寶葫蘆的神奇功能及其對主人公的影響，并用自己的話進行闡述。

3.描述一個自己想象中的寶葫蘆奇遇故事，要求情節(jié)生動有趣，具有創(chuàng)意。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩毢J在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義的理解。

5.選擇課文中的一個人物，分析其性格特點和動機，并用自己的話進行闡述。

答案示例：

1.寶葫蘆的秘密的發(fā)現(xiàn)過程：主人公王葆在一次偶然的機會中得到了一個神奇的寶葫蘆，他通過不斷地探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)寶葫蘆能夠?qū)崿F(xiàn)他的愿望，給他帶來無盡的驚喜和快樂。

2.寶葫蘆的神奇功能及其對主人公的影響：寶葫蘆能夠?qū)崿F(xiàn)主人公的愿望，給他帶來物質(zhì)上的滿足和便利，但同時也讓他陷入了困境，讓他意識到寶