15小島（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

15小島（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“15小島”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇文章，通過講述一個海島上的生活故事，展示了我國海島居民艱苦奮斗、自力更生的精神風(fēng)貌。文章語言生動，情節(jié)豐富，具有很強的感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，本篇文章也涉及到一些地理、歷史知識，有助于拓寬學(xué)生的視野。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會主人公的堅韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)重點是分析文章的人物形象和故事情節(jié)，教學(xué)難點是理解海島居民的生活現(xiàn)狀以及他們所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，以圖片、視頻等形式輔助教學(xué)，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《15小島》，讓學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述人物和場景。同時，通過分析文章中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。此外，通過感受海島居民艱苦奮斗、自力更生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自己的審美鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解我國海島的歷史文化，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解文章的大意和基本情節(jié)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物。但在寫作方面，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

從能力方面來看，五年級的學(xué)生思維活躍，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們善于發(fā)現(xiàn)文章中的細(xì)節(jié)，并能從中提煉出要點。但在批判性思維方面，部分學(xué)生可能存在過于絕對、片面等問題，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性差等問題，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自律意識。

對于本篇文章，《15小島》的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定距離。因此，在教學(xué)過程中，老師需要運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解海島居民的生活現(xiàn)狀。同時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，感受海島居民的艱辛與堅守，激發(fā)他們的同情心和敬意。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《15小島》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于海島的圖片，展示海島的自然風(fēng)光和居民的生活場景，讓學(xué)生更直觀地理解文章的背景。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，如海島居民的生活片段，讓學(xué)生更真實地感受他們的艱苦奮斗和自力更生的精神。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行小島生存模擬實驗，需要準(zhǔn)備相關(guān)的道具和材料，如小船、食物、水源等，并確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論時能夠有適當(dāng)?shù)目臻g；設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在進(jìn)行實驗時能夠有合適的操作空間。同時，還可以利用教室的墻面、黑板等空間展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點和成果展示，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些其他資源，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題、討論話題等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《15小島》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《15小島》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《15小島》的教學(xué)目標(biāo)和《15小島》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?5小島》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《15小島》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《15小島》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《15小島》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《15小島》這篇文章的語言特色、情節(jié)發(fā)展等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《15小島》的重點，強調(diào)《15小島》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《15小島》中的人物形象和故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《15小島》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《15小島》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《15小島》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《15小島》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《15小島》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《15小島》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《15小島》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《15小島》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《15小島》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《15小島》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《15小島》內(nèi)容，強調(diào)《15小島》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《15小島》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《15小島》的主要內(nèi)容，掌握文章的語言特色和情節(jié)發(fā)展，提高閱讀理解能力。

2.能夠分析《15小島》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

3.感受海島居民艱苦奮斗、自力更生的精神風(fēng)貌，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.提高語言表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述人物和場景。

5.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會與他人共同探討問題并解決問題。

6.增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，拓寬視野，增長知識。

7.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

8.提高實踐能力，能夠在實踐中體驗知識的應(yīng)用，將理論知識與實際相結(jié)合。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，積極主動地尋求知識。

10.增強社會責(zé)任感，關(guān)注社會問題，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，為未來的社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)我注意到，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量詳細(xì)地解析了文章的內(nèi)容，但部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。我想，這是因為他們對海島生活的認(rèn)知不夠，導(dǎo)致他們難以理解文章的深層含義。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入實際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到海島居民的生活狀態(tài)，從而更好地理解文章。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我發(fā)現(xiàn)他們的觀點往往比較片面，缺乏深度。這說明他們在分析問題和思考問題方面還存在一定的障礙。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是他們對實踐操作不夠感興趣。為了改變這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生們在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。八、典型例題講解1.例題1：請簡要概括《15小島》的主要內(nèi)容。

答案：《15小島》主要講述了我國海島居民在艱苦環(huán)境中自力更生、艱苦奮斗的故事。通過描述海島居民的生活現(xiàn)狀和他們的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了他們頑強拼搏、不屈不撓的精神品質(zhì)。

2.例題2：請分析《15小島》中的人物形象，并結(jié)合文章內(nèi)容說明其性格特點。

答案：《15小島》中的人物形象鮮明，主要人物有：

a.老漁民：勤勞、勇敢、堅韌不拔，為了養(yǎng)家糊口，不惜冒險出海捕魚。

b.年輕漁民：聰明、機智、有闖勁，敢于嘗試新的捕魚方法，為改善生活條件努力奮斗。

c.婦女：勤勞、賢惠、堅韌，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，支持丈夫出海捕魚。

d.孩子：天真、活潑、好學(xué)，對大海充滿好奇，對未來充滿希望。

3.例題3：請結(jié)合文章內(nèi)容，分析海島居民艱苦奮斗的原因。

答案：海島居民艱苦奮斗的原因主要有以下幾點：

a.自然環(huán)境惡劣：海島地處偏遠(yuǎn)，自然環(huán)境惡劣，生存條件艱苦。

b.資源匱乏：海島資源匱乏，居民生活物資短缺，需要付出更多努力才能滿足基本生活需求。

c.交通不便：海島交通不便，與外界聯(lián)系較少，獲取信息和資源的渠道有限。

d.經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱：海島經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，居民生活水平較低，需要通過辛勤勞動改善生活。

4.例題4：請從文章中找出體現(xiàn)海島居民自力更生精神的例子，并簡要說明。

答案：在《15小島》中，有許多體現(xiàn)海島居民自力更生精神的例子，如：

a.老漁民在捕魚過程中，遇到大風(fēng)大浪，依然堅持出海，體現(xiàn)了他的勇敢和堅韌。

b.年輕漁民嘗試新的捕魚方法，不斷改進(jìn)技術(shù)，展現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神和進(jìn)取心。

c.婦女們在家務(wù)農(nóng)、養(yǎng)家糊口，承擔(dān)起家庭重任，體現(xiàn)了她們的獨立和自強。

d.孩子們在艱苦環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，希望通過知識改變命運，展現(xiàn)了他們的自強不息。

5.例題5：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓u居民艱苦奮斗、自力更生精神的認(rèn)識。

答案：海島居民的艱苦奮斗、自力更生精神令人敬佩。他們在艱苦的環(huán)境中，不等不靠，自力更生，努力改善生活條件。這種精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。通過學(xué)習(xí)《15小島》，我們可以認(rèn)識到：

a.艱苦奮斗是實現(xiàn)美好生活的前提，只有付出努力，才能收獲幸福。

b.自力更生是克服困難的法寶，依靠自己的力量，才能戰(zhàn)勝一切艱難險阻。

c.團(tuán)結(jié)互助是社會進(jìn)步的基石，只有齊心協(xié)力，才能共同創(chuàng)造美好未來。

d.堅定的信念是成功的關(guān)鍵，只有信念堅定，才能在逆境中勇往直前。板書設(shè)計

《15小島》主要內(nèi)容概括：

①描述海島居民的生活現(xiàn)狀

②展現(xiàn)海島居民的精神風(fēng)貌

③體現(xiàn)海島居民的艱苦奮斗

例題2的板書設(shè)計：

《15小島》人物形象分析：

①老漁民：勤勞、勇敢、堅韌

②年輕漁民：聰明、機智、有闖勁

③婦女：勤勞、賢惠、堅韌

④孩子：天真、活潑、好學(xué)

例題3的板書設(shè)計：

海島居民艱苦奮斗的原因：

①自然環(huán)境惡劣

②資源匱乏

③交通不便

④經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱

例題4的板書設(shè)計：

海島居民自力更生精神的例子：

①老漁民勇敢出海捕魚

②年輕漁民嘗試新捕魚方法

③婦女承擔(dān)家庭重任

④孩子們努力學(xué)習(xí)

例題5的板書設(shè)計：

對海島居民艱苦奮斗、自力更生精神的認(rèn)識：

①艱苦奮斗是實現(xiàn)美好生活的前提

②自力更生是克服困難的法寶

③團(tuán)結(jié)互助是社會進(jìn)步的基石

④堅定信念是成功的關(guān)鍵

通過以上板書設(shè)計，使學(xué)生能夠更加清晰地理解和掌握《15小島》的重點知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《15小島》的主要內(nèi)容，概括文章的主題和情節(jié)。

2.分析文