七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 心靈絮語(yǔ) 21 古代詩(shī)歌五首教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元心靈絮語(yǔ)21古代詩(shī)歌五首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元心靈絮語(yǔ)21古代詩(shī)歌五首》教案新人教版，主要內(nèi)容包括五首古代詩(shī)歌：《春曉》、《宿建德江》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《過(guò)故人莊》、《江南逢李龜年》。這些詩(shī)歌都是唐代著名詩(shī)人創(chuàng)作的，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這五首詩(shī)歌，掌握古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高朗讀、理解和欣賞詩(shī)歌的能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感，感受古代詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)五首古代詩(shī)歌，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的基本形式和修辭手法，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)欣賞和鑒賞古代詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了古代詩(shī)歌，對(duì)一些基本的詩(shī)歌形式和修辭手法有所了解。但在對(duì)詩(shī)歌的深入理解和欣賞方面，學(xué)生們的水平參差不齊。部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌感興趣，閱讀量較大，對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力較強(qiáng)；而另一部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌興趣不大，閱讀量較少，對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力較弱。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《春曉》、《宿建德江》等耳熟能詳?shù)脑?shī)歌較為熟悉，但對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《過(guò)故人莊》、《江南逢李龜年》等詩(shī)歌的了解相對(duì)較少。在能力方面，大部分學(xué)生能夠朗讀和背誦詩(shī)歌，但對(duì)詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情的分析能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，但對(duì)古代詩(shī)歌的文化背景和歷史價(jià)值等方面的理解較淺。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀量大、理解能力強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入分析和欣賞詩(shī)歌；對(duì)于閱讀量少、理解能力弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)詩(shī)歌知識(shí)的傳授和閱讀訓(xùn)練。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)歌的歷史背景、詩(shī)人生平和詩(shī)歌的基本形式，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌中的意象、意境和思想感情進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)歌的文本、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線(xiàn)測(cè)試等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和交流平臺(tái)。

4.實(shí)物教學(xué)：展示古代詩(shī)詞創(chuàng)作的背景物品，如古代文房四寶、古典園林圖片等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

5.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，營(yíng)造有利于詩(shī)歌欣賞的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第五單元“心靈絮語(yǔ)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)第五單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第五單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)第五單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的五首古代詩(shī)歌，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意象和意境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)歌選集：《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》、《元曲選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格。

-詩(shī)人傳記：閱讀白居易、杜甫、王之渙等詩(shī)人的傳記，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-古代文學(xué)評(píng)論著作：如《唐詩(shī)三百首注疏》、《宋詞三百首注疏》等，深入理解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和審美特點(diǎn)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作指南或詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的書(shū)籍，幫助學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)歌。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高他們的朗讀能力和表現(xiàn)力，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

-開(kāi)設(shè)詩(shī)歌工作坊：邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛟?shī)歌專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，提供指導(dǎo)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-參觀文學(xué)遺址：組織學(xué)生參觀古代詩(shī)人故居、文學(xué)遺址等，讓學(xué)生更直觀地感受古代詩(shī)歌文化的氛圍和歷史底蘊(yùn)。

-開(kāi)展詩(shī)歌研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)詩(shī)人或一首詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。

-創(chuàng)辦校園詩(shī)歌雜志：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦校園詩(shī)歌雜志，發(fā)表自己的詩(shī)歌作品和評(píng)論文章，促進(jìn)校園詩(shī)歌文化的繁榮發(fā)展。

-參與在線(xiàn)詩(shī)歌論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與在線(xiàn)詩(shī)歌論壇，與其他學(xué)生和詩(shī)歌愛(ài)好者交流詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞的經(jīng)驗(yàn)和心得。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)

-詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情

-詩(shī)歌的格律和韻律

-詩(shī)歌的鑒賞方法和技巧

2.關(guān)鍵詞：

-意象：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件的描繪，形成的具有象征意義的形象。

-意境：詩(shī)歌所創(chuàng)造的超越現(xiàn)實(shí)的空間，表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。

-詩(shī)人的思想感情：詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的個(gè)人情感、思想和哲理。

3.重點(diǎn)句：

-"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？"（王安石《泊船瓜洲》）

-"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。"（王維《九月九日憶山東兄弟》）

-"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。"（王勃《送杜少府之任蜀州》）

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用以下方式：

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)，增加板書(shū)的趣味性。

-運(yùn)用不同的字體或書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，使板書(shū)更具藝術(shù)感。

-創(chuàng)造互動(dòng)式板書(shū)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己喜歡的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要解釋其意象和意境。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將開(kāi)展一系列反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我將收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意度以及他們對(duì)詩(shī)歌的理解程度。其次，我將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析他們?cè)谛〗M討論和互動(dòng)探究中的參與度和積極性。最后，我將回顧自己的教學(xué)方法和手段，評(píng)估其有效性和適用性。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定一系列改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。首先，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。其次，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法和手段，如引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)技術(shù)和工具，以提高教學(xué)的現(xiàn)代化程度和效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的古代詩(shī)歌選集，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和不同風(fēng)格。

-視頻資源：觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史》、《唐詩(shī)宋詞之美》等，加深對(duì)詩(shī)歌文化的理解和欣賞。

-文學(xué)評(píng)論文章：閱讀關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的五首詩(shī)歌的文學(xué)評(píng)論文章，如《春曉》的意境解析、《宿建德江》的抒情手法等，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-詩(shī)人傳記：閱讀與本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)人相關(guān)的傳記，如白居易、杜甫、王之渙等，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)作、演講、朗誦等，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五單元“心靈絮語(yǔ)”中的五首古代詩(shī)歌，包括《春曉》、《宿建德江》、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《過(guò)故人莊》、《江南逢李龜年》。

2.我們了解了唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，如對(duì)仗工整、韻律優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)等。

3.通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情，我們加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

4.我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的鑒賞方法和技巧，如關(guān)注詩(shī)歌的韻律、意象、情感等，以提高我們的審美能力。

5.我們通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，提高了對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《春曉》的意象和意境，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的主要意象，并解釋其象征意義。

4.請(qǐng)結(jié)合《過(guò)故