統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評"一體化設(shè)計稿紙

學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（1）課時

課題18.牛和鵝第一課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)以情感為線索，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。通過朗讀，初步感受人們對牛和鵝的不同態(tài)度。

重點難點知道可以從哪些角度給文章作批注。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)1：揭示課題，談?wù)劤跤∠蟆y評要點：談?wù)剬ε：往Z的印象。測評方式：全班交流。學(xué)習(xí)活動一：聯(lián)系生活，揭示課題結(jié)合生活經(jīng)驗，你對牛和鵝都有什么樣的印象了解作者。猜猜這個故事中的牛和鵝會發(fā)生什么故事呢？牛和鵝都有什么樣的印象？

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)2：以情感為線索，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。測評要點：讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。重點關(guān)注多音字。測評方式：用自己喜歡的方式讀課文。多音字練習(xí)。學(xué)習(xí)活動二：初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。讀完以后想一想，文中的“我”對牛和鵝分別是什么態(tài)度4.說說課文事以什么為線索展開描寫的？所謂胳膊甚至惹怒握住拳頭頑皮掐住欺負(fù)昏亂

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)3：知道可以從哪些角度給文章作批注。測評要點：根據(jù)批注了解文章主要內(nèi)容。學(xué)會借助批注進(jìn)行閱讀。測評方式：1.小組討論，交流不理解的批注內(nèi)容。2.試著通過批注理解課文。學(xué)習(xí)活動三：學(xué)習(xí)課文初識批注想一想這篇課文的形式與平時的課文一樣嗎？2.默讀課文及批注，想想這篇課文寫了一件什么事。欺負(fù)牛，害怕鵝→被鵝追趕→改變態(tài)度課文中一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？小組內(nèi)交流，梳理批注角度并分類。5.聯(lián)系課文中的批注，說說批注有什么好處？學(xué)生根據(jù)提示串說本篇課文的主要內(nèi)容。小組交流討論可以從哪些角度進(jìn)行批注。

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文記敘了________，而后在金奎叔的幫助下，________的事。課后作業(yè)1.熟讀課文，和好朋友演一演。2.掌握批注有哪幾種角度？3.課后繼續(xù)探究為什么“我"對牛和鵝有不同的態(tài)度？

板書設(shè)計18.牛和鵝批注有疑問寫得好有體會有啟發(fā)

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計稿紙

學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（2）課時

課題18.牛和鵝第二課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助相關(guān)詞句，體會“我"見到鵝和被鵝襲擊時的心情。能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的原因。

重點難點能借助相關(guān)詞句，體會“我"見到鵝和被鵝襲擊時的心情。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)1：能借助相關(guān)詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。測評要點：體會“我"見到鵝和被鵝襲擊時的心情。測評方式：圈畫關(guān)鍵語句，體會心情。學(xué)習(xí)活動一：聚焦語句體會心情1.學(xué)生邊默讀課文，邊畫出相關(guān)語句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。2.學(xué)生交流畫出關(guān)于見到鵝的詞句。學(xué)生圍繞“我"見到鵝、被鵝襲擊展開交流討論。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

你分享的句子從什么角度進(jìn)行批注的？（寫得好）你認(rèn)為好在哪里？針對“我”被鵝襲擊部分，進(jìn)行批注。說一說，是從哪些角度做的批注，批注了什么。體會到了“我"當(dāng)是怎樣的心情。通過剛才的交流，學(xué)生交流從“寫得好”“有體會"等角度，從神態(tài)、動作、心理、語言幾個方面，來體會人物心情。6.可以用哪些四字詞語概括“我”當(dāng)時的處境、心理？小組討論可以用哪些四字詞語概括“我"當(dāng)時的處境、心理？

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)3：能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的原因。測評要點：思考金奎叔的話對“我"產(chǎn)生了什么影響。測評方式：結(jié)合“我”對牛和鵝的看法變化說一說。學(xué)習(xí)活動三：讀對話體會道理為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話"？“我”對牛和鵝的看法有了怎樣的變化？說一說：學(xué)完本課后，我得到了怎樣的啟示？默讀“閱讀鏈接"中的短文，試著從多角度給短文作批注。拓展延伸：閱讀牛和鵝眼睛的傳說。6.小組交流自己在本課的收獲，并且把自己的收獲分享給同組的同學(xué)。思考：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？“我"對牛和鵝的看法有了怎樣的變化？小組交流討論可以從哪些角度進(jìn)行批注。

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測1.句子練習(xí)。金奎叔用手握住了鵝的長脖子。1.改成“被”字句。____________2.改成“把"字句。____________2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！杜：往Z》中的鵝________、_________，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是_____。課后作業(yè)1.你在生活中遇到過與課文中的“我"相似的事情嗎？和同學(xué)分享。

板書設(shè)計18.牛和鵝批注：有疑問有體會寫得好有啟發(fā)神態(tài)動作心理語言見到鵝被鵝襲擊怕→不怕

教學(xué)反思

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學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（3）課時

課題19.一只窩囊的大老虎第一課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“囊、羨"等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“班、殷"等14個字，會寫“文藝、表演”等17個詞語。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

重點難點能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)1：出示課題，理解“窩囊"。測評要點：認(rèn)識本課7個生字。測評方式：出示生字詞，檢查識記情況。自主交流詞語含義。學(xué)習(xí)活動一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣老虎圖片，交流自己印象中的老虎。出示課題，思考：“窩囊”是什么意思？作者為什么說“一只窩囊的大老虎"呢？讓我們一起走進(jìn)課文，一探究竟。3.了解作者。猜一猜文中的老虎是什么樣的呢？

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)2：讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。測評要點：讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。重點關(guān)注多音字。測評方式：用自己喜歡的方式讀課文。多音字練習(xí)。學(xué)習(xí)活動二：初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。2.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。演技撤換砸鍋拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)3：能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。測評要點：根據(jù)批注了解文章主要內(nèi)容。學(xué)會借助批注進(jìn)行閱讀。測評方式：1.小組討論，交流不理解的批注內(nèi)容。2.試著通過批注理解課文。學(xué)習(xí)活動三：嘗試批注，交流討論1.默讀課文想一想，本文主要講了什么？2.再讀課文，梳理課文的敘述順序。3.再讀課文，嘗試批注①邊閱讀邊在你不理解的地方作批注。②作批注的時候注意書寫位置合理，書寫工整。4..師生共同交流不理解的地方，并嘗試解決。批注1：什么是豁虎跳？種類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。批注2：為什么不會豁虎跳就不能扮演老虎？批注1：什么是豁虎跳？批注2：為什么不會豁虎跳就不能扮演老虎？

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測一、看拼音寫詞語。xùnliànyíduànpáiliànzáɡuō________________________________________二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。忽然突然1.他的__________到來，打亂了我的學(xué)習(xí)計劃。2.我__________想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。課后作業(yè)1.熟讀課文，和好朋友演一演。2.把每個字認(rèn)真寫兩遍，同桌互相檢查糾錯。

板書設(shè)計19一只窩囊的大老虎疑問讀中思，思中學(xué)體會啟示寫法

教學(xué)反思

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學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（4）課時

課題19.一只窩囊的大老虎第二課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助描寫“我"動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。2.能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我"的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。

重點難點能借助描寫“我"動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)1：復(fù)習(xí)生字詞，扎實多音字。測評要點：重點關(guān)注多音字的讀音。測評方式：認(rèn)讀詞語，多種形式朗讀。學(xué)習(xí)活動一：復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容1.認(rèn)讀詞語。開火車讀詞語。2.課文主要講了一件什么事？讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴啊嗚霉?jié){糊幸虧哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)2：能借助描寫“我"動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。測評要點：通過動作、語言、神態(tài)的語句，體會“我"心情的變化及變化的原因。測評方式：圈畫動作、語言、神態(tài)的語句，體會心情變化。學(xué)習(xí)活動二：細(xì)讀課文，體會心理1．（出示提示句）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。（板書：期待自信緊張不明白）3．再完成課后第一題填寫完表格。4.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？對比讀，哪句話給你印象更為深刻為什么？①一只大老虎②一只窩囊的大老虎

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)3：能結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我"的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。測評要點：能說出“我"的演出是否窩囊，并進(jìn)行開導(dǎo)。測評方式：結(jié)合生活經(jīng)驗表達(dá)“我”是否窩囊，并進(jìn)行適時開導(dǎo)。學(xué)習(xí)活動三：變換題目，開導(dǎo)作者1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我"真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？2.寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我"真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測1.用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。老師沒有把握撤換，他也只好將就。_____________________課后作業(yè)你有過像作者這樣“記憶深刻"卻又“記不起來”的類似經(jīng)歷嗎？為什么會這樣呢？把經(jīng)過清楚地寫下來。

板書設(shè)計19一只窩囊的大老虎疑問讀中思，思中學(xué)___體會動作、語言、神態(tài)心情變化啟示

教學(xué)反思

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學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語文總（75）課時第（六）單元第（5）課時

課題20.陀螺第一課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“況、兵、敗、恨”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等14個生字，會寫“冰天雪地、否則"等15個詞語。2.能在體會較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

重點難點1.認(rèn)識“況、兵、敗、恨”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況”等14個生字。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)一：1.認(rèn)識“況、兵、敗、恨"等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋、況"測評要點：1.認(rèn)識本課10個生字。2.正確美觀書寫“否”“旋"。測評方式：1.生字詞，檢查識記情況。2.自主交流詞語含義。學(xué)習(xí)活動一：1.同學(xué)們，說說自己最喜歡的玩具。2.讓我們看看以前人們玩的陀螺是什么樣子的吧。3.今天這篇關(guān)于陀螺的文章是高洪波寫的，我們先來了解一下高洪波，再來看一看這篇文章寫的是什么。4.學(xué)生有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不會讀的生字。5.默讀課文，想想課文主要講了什么，完成填空。說陀螺—（盼陀螺）—（得陀螺）—陀螺亮相—（斗陀螺）—（得啟示）學(xué)生用多種方式朗讀鐵釘況且金兵一戰(zhàn)即潰敗榮譽丑小鴨自豪

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

等14個生字，會寫“冰天雪地、否則”等15個詞語。目標(biāo)二：能在體會較深的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。測評要點：會在體會較深的地方作標(biāo)注。測評方式：默讀課文，作批注。批注時注意書寫位置要合理。學(xué)習(xí)活動二：1.一邊默讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注。批注時注意書寫位置要合理，書寫要工整、整潔。2.小組交流，組長帶領(lǐng)組員們梳理體會較深的方面。3.全班交流批注內(nèi)容。（1）有類似生活經(jīng)歷的地方可以作批注“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手?！?體會：這里體現(xiàn)出了對陀螺的癡迷。追問：我們有過類似經(jīng)歷嗎？（2）寫得好的地方可以作批注（3）有啟發(fā)的地方可以作批注4.思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？默讀課文，作批注，小組間交流，小組匯報。

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測一、把下列詞語連成句子并寫下來。1.注意懊惱這種長輩的引起了終于____________2.證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃地我還能這些寫下文字有力的便是一種____________課后作業(yè)繼續(xù)對課文做批注。

板書設(shè)計20.陀螺懊惱恍惚興奮郁悶激動

教學(xué)反思

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學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語文總（75）課時第（六）單元第（6）課時

課題20.陀螺第二課時主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我”心情變化的過程。2.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量"這句話的理解。

重點難點能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)一：能借助表現(xiàn)心情的語句體會“我"心情變化的過程。測評要點：通過品讀課文內(nèi)容，體會“我”的心情變化。測評方式：默讀課文，畫出體現(xiàn)“我"心情的句子。學(xué)習(xí)活動一：1.自主默讀課文，畫出體現(xiàn)“我”心情的句子，并把體會到的心情批注在旁邊。2.結(jié)合批注，體會“我"心情變化的過程。3.小組合作：交流圈畫的體現(xiàn)心情變化的句子及對應(yīng)的心情。4.全班匯報交流。默讀課文，圈畫體現(xiàn)我心情的句子并作批注。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

體現(xiàn)“我”心情變化的句子心情（批注）①因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。懊惱②這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。期待渴望③尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!興奮④這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)（該平的地方不平，該尖的地方不尖沒有能力相斗）尷尬⑤這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)?？鞓放c自豪

5.根據(jù)上面內(nèi)容，整理“我”的心情變化過程。懊惱→渴望→興奮→尷尬→歡樂、自豪6.通過上面的批注，我們能發(fā)現(xiàn)什么？抓住相關(guān)詞句能體會“我"的心情的變化。小組合作，完成表格填寫。

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)二：能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。測評要點：通過課文的學(xué)習(xí)，“悟"出道理。測評方式：用自己的話說出對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。學(xué)習(xí)活動二：1.這次斗陀螺的勝利，給了“我"極大的歡樂和由衷的自豪，還讓“我”悟出了一個道理，讓我們找出課文中的原句吧出示：人不可貌相，海水不可斗量。2.全班交流理解。讓我們重點關(guān)注第八自然段和第十自然然段，聯(lián)系課文情境理解句子。聯(lián)系生活實際，用“人不可貌相，海水不可斗量"說一句話。

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。鐵釘（dīnɡdìnɡ）旋轉(zhuǎn)（xuānxuán）帥氣（shuàishài）二、看拼音寫詞語。fǒuzékuànɡqiěrénɡrán_________________________________課后作業(yè)1.積累古語“人不可貌相，海水不可斗量"。2.推薦閱讀金波的《抽陀螺》

板書設(shè)計20.陀螺___（送我陀螺）恍惚（拿到鴨蛋）興奮（勝利）激動

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計稿紙

學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（7）課時

課題口語交際：安慰主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道“安慰"在現(xiàn)實生活中重要意義，體會安慰的溫情力量。2.學(xué)習(xí)安慰的方式方法，嘗試選擇用合適的方式進(jìn)行安慰；借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

重點難點1.能夠設(shè)身處地地想一想被安慰人的心情，再考慮怎樣安慰。2.能夠選擇合適的方式進(jìn)行安慰。

主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

教學(xué)過程目標(biāo)一：1.知道“安慰”在現(xiàn)實生活中重要意義，體會安慰的溫情力量。測評要點：知道“安慰"在現(xiàn)實生活中重要意義。測評方式：1.積極參與交流。2.圍繞話題發(fā)言。學(xué)習(xí)活動一：1.生活中，我們安慰過別人嗎，或者我們接受過別人安慰嗎？（別人）是怎么安慰的？他們的安慰方式讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？2.一起來看看課本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出來？產(chǎn)生這種心情的原因是什么吧！觀察教材中三幅情境的插圖，說一說：三位小朋友各自的心情如何？小組合作完成表格

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)二：學(xué)習(xí)安慰的方式方法，嘗試選擇用合適的方式進(jìn)行安慰；借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。測評要點：學(xué)習(xí)安慰的方式方法，學(xué)會用合適的方式安慰。測評方式：1.同桌交流。2.小組討論。3.指名展示。4.指名評價。學(xué)習(xí)活動二：一起來模擬教材情境，嘗試安慰他人吧?。?）兩人一組。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，選取種情景進(jìn)行模擬。（2）兩人可以輪流扮演安慰者、被安慰者；作好小組展示匯報的準(zhǔn)備。2.小組模擬安慰。3.學(xué)生交流匯報。

教學(xué)過程主備人設(shè)計二次備課/集體教研

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評要點、方式學(xué)習(xí)活動設(shè)計練習(xí)與測評

目標(biāo)三：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。測評要點：學(xué)會關(guān)愛他人，與他人和諧相處。測評方式：情境練習(xí)學(xué)習(xí)活動三：1.第一種情境時思考：小峰是故意倒摔倒的嗎？他為什么摔了？從這里看出他什么樣的精神？你認(rèn)為是比賽結(jié)果重要還是這種拼博精神重要？那如何安慰小峰才合適呢？2.思考：小麗心里很難過，她可以不搬家嗎？為什么？既然沒辦法改變這個事情，那小麗的問題可以怎么解決呢？又該如何安慰她呢？3.你平時注意到周圍的人有心情不好嗎？我們要怎么安慰？學(xué)生自由說。同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？

作業(yè)設(shè)計當(dāng)堂檢測設(shè)置情境，試著安慰他人。課后作業(yè)安慰他人

板書設(shè)計安慰鼓勵建議專用詞語語調(diào)柔和做手勢

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評”一體化設(shè)計稿紙

學(xué)校：__________年級：四學(xué)科：語總（75）課時第（六）單元第（7）課時

課題習(xí)作：記一次游戲主備人_________二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受?.能自己修改習(xí)作，并