14 文言文二則（表格式）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

14文言文二則（表格式）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第五單元

設(shè)計(jì)：審核：執(zhí)教：

單元內(nèi)容概述：

本單元圍繞“科學(xué)精神"這個(gè)主題編排了《文言文二則》《真理誕生子一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和解釋?zhuān)械氖菍?duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開(kāi)的探究，有的則是對(duì)未來(lái)科技展開(kāi)的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探素。

單元核心目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦《文言文二則》。

2.能概括文中事例，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

3.能根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物形象，感受探索精神。

4.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

14.文言文二則

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀文言文，背誦課文。

2．理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

3．初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．朗讀和背誦課文。

2．品讀分析兩人不同的學(xué)弈態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)注釋讀懂每句話意思，整體感知課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文《學(xué)弈》，并背誦。2.學(xué)習(xí)課文《學(xué)弈》中的生字，能聯(lián)系上下文，理解文中“善”“之"決”等字詞的意思。3.對(duì)照注釋?zhuān)斫饩湟?，能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。4.體會(huì)做事要一心一意，不能三心二意的道理。

執(zhí)教時(shí)間____年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：初讀課文、突破字詞1.讀課文3遍，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)。2.給加粗字注音。學(xué)弈（）惟有（）鴻鵠（）俱學(xué)（）3.寫(xiě)出加粗部分的意思。

（1）通國(guó)之善弈者也（）

（2）惟弈秋之為聽(tīng)（）

理解課文內(nèi)容

《學(xué)弈》先講述了_____________，接著講述了兩人學(xué)習(xí)的態(tài)度,最后講述了兩個(gè)人學(xué)習(xí)的的原因，告訴我們___的道理。查閱資料搜集《孟子》的相關(guān)資料。我的疑問(wèn)通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)吧。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、課堂導(dǎo)入1.同學(xué)們，兩千多年前，有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子。他說(shuō)過(guò)的許多話讓我們受益匪淺，一年級(jí)到現(xiàn)在，我們讀過(guò)他的很多名言：“不以規(guī)矩，不能成方圓。"“仁者愛(ài)人，有禮者敬人。”“生于憂患而死于安樂(lè)。"惻隱之心，仁之端也?！保ㄕn件出示孟子名言，學(xué)生齊讀。）2.今天，就讓我們穿越時(shí)空，與這位偉人進(jìn)行對(duì)話，來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇文言文。（學(xué)生齊讀課題）。誰(shuí)知道學(xué)棄是干什么？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：弈）讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）1.學(xué)生齊讀。2.思考，質(zhì)疑。

二、探索新知初讀課文,讀通句子。1．字正腔圓，讀古文：把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確了。（著重強(qiáng)調(diào)“誨、鴻鵠、繳、弗"的讀音。）學(xué)生展示字詞掌握情況，生生互評(píng)。特別注意字音讀正確。2．有板有眼，誦古文：讀文言文講究斷句，有標(biāo)點(diǎn)處我們一定要停頓。但這樣還不夠，句中有些地方根據(jù)詞意還需停頓。聽(tīng)老師對(duì)一遍，停頓也可以幫助自己理解。（出示標(biāo)有停頓的原文，引導(dǎo)學(xué)生把古文的節(jié)奏讀出來(lái)。）3.潛心吟詠，嘆古文：古文講究吟詠，讀出文章的節(jié)奏，如果現(xiàn)在已經(jīng)能做到根意思來(lái)斷句，那有些地方拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒，感覺(jué)會(huì)更好，自己練習(xí)練習(xí)。（學(xué)生評(píng)價(jià)；學(xué)生展示，生生評(píng)價(jià)。）精讀課文,理解文意。1．方法引路，自主學(xué)文：同學(xué)們，我們以前也學(xué)了幾篇文言文，你覺(jué)得讀懂文言文有哪些好方法？反復(fù)朗讀、結(jié)合注釋理解文言文內(nèi)容、查看資料、借助關(guān)鍵句理解。2．釋疑探究，揣摩詞句。過(guò)渡：下面我們就借助剛才的幾個(gè)問(wèn)題走進(jìn)這篇文言文，用上你已經(jīng)掌握的方法來(lái)試著理解。（1）誰(shuí)學(xué)弈？向誰(shuí)學(xué)弈？你是從哪句話知道的？（相機(jī)出示“使弈秋誨二人弈”）師：哪個(gè)字是教導(dǎo)的意思？《論語(yǔ)》里有句話“誨人不倦”，就是講教育人要耐心，不感到疲倦。這個(gè)“誨”也是教導(dǎo)。（2）弈秋，何許人也？（相機(jī)出示“弈秋，通國(guó)之善弈者也"）何為善弈者？（3）指導(dǎo)朗讀。師生合作表演讀：師問(wèn)：弈秋，何許人也？生答：弈秋，通國(guó)之善弈者也。（4）學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式夸一夸：（《俗世奇人》）例：“刷子李，通國(guó)之善刷者也?！薄！澳嗳藦?，通國(guó)之善捏者也。"。）夸一夸同學(xué)。_____________，通班之善也。潛心涵詠，文理共生1.師：俗話說(shuō)名師出高徒，弈秋是否教出了兩個(gè)棋藝高超的學(xué)生呢？他們兩個(gè)學(xué)弈的結(jié)果怎樣？（從而出示句子；雖與之俱學(xué)，弗若之矣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)弈結(jié)果這一環(huán)節(jié)。）2．師：兩人一起學(xué)習(xí)，第二個(gè)人和第一個(gè)人相比較，怎么樣？那“弗若”什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（相機(jī)板書(shū)：成功；失?。?．質(zhì)疑：師：同樣是學(xué)弈，同樣的老師，學(xué)習(xí)的結(jié)果卻如此不同。不由得讓人發(fā)出疑問(wèn)：相機(jī)出示“為是其智弗若與？曰：非然也。"（理解意思并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）4．探究倆人學(xué)弈的態(tài)度：（1）師：其一人如何學(xué)弈的？你還能用哪些詞表達(dá)出與專(zhuān)心致志一樣的意思？再看看，哪個(gè)小句具體表現(xiàn)了他的專(zhuān)心致志？相機(jī)品讀句子“惟弈秋之為聽(tīng)”。（2）圖文結(jié)合，感受其一人專(zhuān)心致志（課件出示插圖）師：看看，圖上哪一個(gè)人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物動(dòng)作、神態(tài)等方面仔細(xì)觀察）想想，也許在他身邊的樹(shù)上正有一只鳥(niǎo)兒在盡情地歌唱，他聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？因?yàn)樗谖┺那镏疄槁?tīng)。也許身邊草叢中有一只小蟲(chóng)在彈奏樂(lè)曲，他聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？他正在惟弈秋之為聽(tīng)。也許身邊的小河正嘩嘩地流淌，他聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？他正在惟弈秋之為聽(tīng)。（3）師：其一人如此學(xué)弈，另一人呢？誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（相機(jī)出示“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之"）（4）圖文結(jié)合，感受其一人的三心二意。師：盡管這個(gè)人想得專(zhuān)心，可學(xué)弈時(shí)一心想其他的事，不是一心一意，那是三心二意。（板書(shū)：三心二意）。（5）對(duì)比朗讀。師：現(xiàn)在，男女生比賽著讀讀這一整句話。男生讀其一人學(xué)習(xí)情況的句子，女生讀另一人學(xué)習(xí)的句子，看誰(shuí)讀得好，讀得專(zhuān)心致志？（6）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)字在課文中多次出現(xiàn)，是哪個(gè)字？一共出現(xiàn)了多少次？為了幫助同學(xué)們比較準(zhǔn)確地理解“之”的意思，老師把這篇文言文中含有“之"字的句子集中在一起，同桌討論討論這些“之”的意思。弈秋，通國(guó)之善弈者也。（的）惟弈秋之為聽(tīng)。（弈秋的教導(dǎo)）一人雖聽(tīng)之。（弈秋的教導(dǎo)）思援弓繳而射之。（它，鴻鵠）雖與之俱學(xué)。（他，指前一個(gè)人）弗若之矣。（他，指前一個(gè)人）總結(jié)：文言文里有很多這樣的詞，這屬于一詞多義的現(xiàn)象。大家在以后的學(xué)習(xí)中要多留心。（7）反復(fù)吟誦，內(nèi)化文本。師：那學(xué)到現(xiàn)在，大概能把課文背下來(lái)了吧？考考你們，老師提問(wèn)，你們就用課文中的話來(lái)回答！準(zhǔn)備好了嗎？師問(wèn)：“弈秋，何許人也？"生答：“棄秋，通國(guó)之善弈者也。”師問(wèn)：“使弈秋干什么？"生：“使弈秋誨二人弈?！睅焼?wèn)：“其二人如何學(xué)弈？"生：“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。師問(wèn)：“學(xué)弈結(jié)果如何？"生：“雖與之俱學(xué)，費(fèi)若之矣?！睅煟耗隳苡貌煌某烧Z(yǔ)來(lái)概括兩個(gè)人的學(xué)習(xí)情況嗎？總結(jié)：其實(shí)，我們說(shuō)的成語(yǔ)很多來(lái)自于古文。如果有人問(wèn)你專(zhuān)心致志出自于哪里。你可以非常自豪地告訴他出自《學(xué)弈》，《孟子告子上》。師：學(xué)了這則文言文，你有什么收獲？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)收獲。）師總結(jié)：其實(shí)，學(xué)弈就是學(xué)做人。只要我們走的每一步人生之棋都是認(rèn)真的，專(zhuān)心致志的，我們就是永遠(yuǎn)的勝利者?？偨Y(jié)：文言文，由于年代久遠(yuǎn)，最初接觸它時(shí)或許會(huì)覺(jué)得有難度，隨著我們的反復(fù)誦讀，日積月累，在階梯的學(xué)習(xí)中就能發(fā)現(xiàn)文言的有趣與魅力，文言文是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中所積淀的文化基因影響著每一代中華兒女，并成為中華民族引以為傲的美德和價(jià)值觀，望你們能循著文言文的脈絡(luò)，在以后更久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)道路上發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。自主學(xué)習(xí)生字詞。讀出節(jié)奏，注意停頓。潛心吟詠，自主練習(xí)?；貞泴W(xué)習(xí)文言文的方法。帶著問(wèn)題，理解句子。與教師表演讀。模仿句式，夸一夸《俗世奇人》中的人物。用自己的話說(shuō)說(shuō)文意。探究倆人學(xué)弈的態(tài)度。對(duì)比朗讀。理解“之"的意思。反復(fù)吟誦，內(nèi)化文本。

三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.完成課后練習(xí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．背一背課文《學(xué)弈》。2．眼看第二人什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，大家想不想勸說(shuō)幾句？平時(shí)我們班上有沒(méi)有這樣的同學(xué)呢？如果當(dāng)面不好勸，那就寫(xiě)一封信勸說(shuō)勸說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)弈選自《孟子.告子上》_________師從弈秋具體事例其一人另一人___專(zhuān)心致志三心二意觀點(diǎn)學(xué)有所成一無(wú)所獲_________學(xué)習(xí)須專(zhuān)心，不可分心

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文《兩小兒辯日》，并背誦。2.對(duì)照注釋?zhuān)胂朊烤湓挼囊馑?，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。3.體會(huì)兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)，勇于探索、大膽質(zhì)疑的品質(zhì)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

執(zhí)教時(shí)間____年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：初讀課文、突破字詞1.讀課文3遍，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)。2.給加點(diǎn)字注音。盤(pán)盂（）滄滄涼涼（）孰（）為汝（）多知（）乎3.寫(xiě)出加粗部分的意思。

（1）及其日中如探湯（）

（2）及日中則如盤(pán)盂（）

（3)熟為汝多知乎（）查閱資料搜集《列子》及孔子的相關(guān)資料。我的疑問(wèn)通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)吧。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、課堂導(dǎo)入1.名句導(dǎo)入。“三人行，必有我?guī)熝?。”“知之為知之，不知為不知，是知也?你們知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（孔子）2.交流資料。學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。課件出示：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》。儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，孔子被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。3.師：孔子是一個(gè)博學(xué)多才的人，然而，兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《列子》中的這個(gè)故事。4.《列子》的簡(jiǎn)介5.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。交流收集到的資料

二、探索新知總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)。1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(1)理解課題,提出問(wèn)題。(2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。(3)結(jié)合注釋,疏通文義。(4)解疑釋惑,體會(huì)道理。(5)復(fù)述故事,熟讀成誦。2.明確方法,自主學(xué)習(xí)。(1)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。(2)結(jié)合注釋,疏通文義。3.解疑釋惑,體會(huì)道理。(1)兩小兒為什么爭(zhēng)辯(太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近)(2)他們各自的觀點(diǎn)是什么依據(jù)是什么(①一小兒的觀點(diǎn)是:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。"依據(jù)是:“日初出大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)太陽(yáng)的形狀、大小來(lái)判斷的。②另一小兒的觀點(diǎn)是:“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。"依據(jù)是:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)溫度來(lái)判斷的。)(3)他們辯論的結(jié)果是什么(孔子不能決也——孔子也不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。)(4)對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種為什么(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性。)(教師適時(shí)補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽(yáng)早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因:A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽(yáng),從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽(yáng)就顯得大了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫“光滲作用"。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候,背景是黑沉沉的天空,太陽(yáng)顯得明亮;中午時(shí),背景是萬(wàn)里藍(lán)天,太陽(yáng)與其亮度反差不大,就顯得小些。②日初出涼、日中熱的原因:A、早晨太陽(yáng)斜射大地,中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里,直射比斜射熱量高。B、在夜里,太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽(yáng)的熱度照射到地面上,所以感到熱。)4.這個(gè)故事中,你最喜歡誰(shuí)為什么你想對(duì)他說(shuō)什么(1)兩小兒聰明可愛(ài),善于動(dòng)腦,對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯。(2)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是,盡管學(xué)識(shí)淵博,可是仍然“知之為知之,不知為不知”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于