16《夏天里的成長》第二課時(shí) 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16《夏天里的成長》第二課時(shí)表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)單元第5單元課型精讀課文課時(shí)第2課時(shí)主備人

課題《夏天里的成長》

目標(biāo)確定依據(jù)課標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教材分析在第二課時(shí)的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。通過對(duì)文本的再次研讀，學(xué)生將能夠更加深入地理解作者如何通過具體的例子和生動(dòng)的語言來描繪夏天的成長。同時(shí)，學(xué)生也將進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到生命的成長需要珍惜時(shí)間，積極追求成長。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思來組織材料，表達(dá)自己的思想和情感。

學(xué)情分析在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)課文有了初步的理解和把握。他們將通過進(jìn)一步的閱讀和討論，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生們也將更加關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些方法來提高自己的寫作水平。此外，隨著對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生們也將更加深入地思考生命的成長和時(shí)間的寶貴，形成更加積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中的意義和價(jià)值，為他們提供充分的展示和交流機(jī)會(huì)，幫助他們形成更加完善的知識(shí)體系和人生觀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)

1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"。★★

2.體會(huì)作者在文字表述上的特點(diǎn)。★★★

3.理解最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成的道理。★★★★★

核心知識(shí)核心能力

重點(diǎn)：體會(huì)作者在文字表述上的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成的道理。

核心問題理解最后一句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，搶抓機(jī)遇，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成的道理。

微能力點(diǎn)A5“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”、A2“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)"

活動(dòng)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、導(dǎo)入教師：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了《夏天里的成長》，感受到了夏天的熱烈與生機(jī)，也領(lǐng)悟到了萬物生長的奧秘。今天，我們將繼續(xù)深入探索這個(gè)主題，看看作者是如何從多個(gè)角度，更全面地為我們描繪夏天里生命的成長與蛻變。夏天，是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，也是一個(gè)成長的季節(jié)。那么，除了上一課時(shí)我們提到的植物、動(dòng)物和人類的成長，夏天里還隱藏著哪些成長的秘密呢？今天，讓我們帶著好奇和期待，再次翻開課本，一起尋找夏天里更多的成長故事。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和期待感，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。教師通過對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧和對(duì)新課題的引入，不僅幫助學(xué)生鞏固了已有的知識(shí)，而且引發(fā)了他們對(duì)未知內(nèi)容的探索欲望。這樣的課前導(dǎo)入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更加專注于接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解和掌握文章所傳達(dá)的深層含義。同時(shí)，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神，有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

二、研讀文本1.生答：飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。生讀第二自然段。學(xué)生匯報(bào)：植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）有生命的苔蘚、草坪菜畦。動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨生答：時(shí)間。生答：飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。2.學(xué)生齊讀第二段。___3.學(xué)生讀第三自然段。生答：山水：山，地，河，鐵軌，馬路。4.生答：因?yàn)椴蓍L樹木長，植被茂盛，所以山是一天天變豐滿，綠意盎然，顯得更加雄偉壯觀。生答：因?yàn)橛晁虧?，土壤肥沃，所以地是一天天變得更加松軟肥沃，為農(nóng)作物的生長提供了良好的條件，使得大地充滿了生機(jī)與希望。生答：因?yàn)橛昙緛砼R，水源充沛，所以河是一天天地變寬變深，水流湍急，它帶著泥沙和養(yǎng)分，滋養(yǎng)著兩岸的土地，也見證了自然的循環(huán)與變遷。生答：因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步，人類建設(shè)不斷，所以鐵軌是一天天地向遠(yuǎn)方延伸，它們?nèi)缤蟮氐难}，連接著城市與鄉(xiāng)村，促進(jìn)了物資與信息的交流，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。生答：因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程加快，交通需求增加，所以馬路是一天天地拓寬加長，它們縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了城市的交通網(wǎng)絡(luò)，方便了人們的出行，也見證了城市的繁榮與發(fā)展。5.學(xué)生自由朗讀課文第四段。同桌討論交流。生答：身體長大，年齡長大，進(jìn)入新一學(xué)年等等。生答：農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望，人也是一樣，要趁著現(xiàn)在的青春年華，把握時(shí)間，珍惜時(shí)光，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，否則就會(huì)一事無成。6.學(xué)生齊讀第四段，深刻體會(huì)這一道理。教師：是啊，生物從小到大，每天都在生長，可是夏天的長是（學(xué)生找到句子后，出示：飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長；在想想哪些詞能夠體現(xiàn)生物們生長迅速的特點(diǎn)。（小組討論）學(xué)生匯報(bào)：①植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾（鮮花、果實(shí)）有生命的苔蘚、草坪菜畦動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨②從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語中體會(huì)到生物長的快，那么這些是表示什么的詞語呢是啊，作者就是選取了有代表性的事物，利用表示時(shí)間的詞語說明夏天的長是(飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長)，這樣才使人印象深刻。我們?cè)谌粘懽髦?，也要抓住有代表性的事物去寫，并且選擇恰當(dāng)?shù)脑~語體現(xiàn)事物的特點(diǎn)。2.生物們生長的如此迅速，可見其生命力之旺盛。請(qǐng)同學(xué)們帶著這股生機(jī)，這股活力，一起齊讀第二段。3.剛才文中說的綠蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是屬于植物，小貓小狗小雞小鴨都是動(dòng)物。植物動(dòng)物這些有生命的事物在夏天里成長，還有許多沒有生命的事物在夏天里也在成長，讓我們一起走進(jìn)課文的第三然段，誰哪位同學(xué)起來讀一下第三段？明確：山水：山地河鐵軌馬路4.大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴?這樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來嗎？師舉例：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。生回答，言之有理即可。(師舉例：因?yàn)檠砻玳L甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長，所以縫隙是一天天地變?。灰?yàn)榘赜吐烽L，所以路是一天一天的高起來。）5.同學(xué)們，不管是有生命之物還是無生命之物，在夏天里都在盡力的生長，人也不例外。那人的生長指的是什么呢？請(qǐng)你讀讀第四段，找找哪句話體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)？你是如何理解這句話的？（同桌討論交流，教師引導(dǎo)，人生的夏天是青少年時(shí)期，成長不僅僅指身體，更指知識(shí)的積累，學(xué)識(shí)的提升等等）課件出示：農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。6.齊讀第四段，深刻體會(huì)這一道理。1.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于，它通過具體的文本分析和小組討論的方式，有效地提升了學(xué)生的閱讀理解和分析能力。學(xué)生不僅能夠在教師的引導(dǎo)下，自主找到并理解體現(xiàn)生物生長迅速特點(diǎn)的句子和詞語，還能通過小組討論的形式，深化對(duì)文本內(nèi)容的理解，并學(xué)會(huì)從作者的角度去分析和欣賞文章。此外，教師還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所學(xué)與日常寫作聯(lián)系起來，指導(dǎo)他們?cè)趯懽鲿r(shí)選取有代表性的事物，利用合適的詞語體現(xiàn)事物的特點(diǎn)，這不僅加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，也為他們的寫作提供了有益的指導(dǎo)和啟示。___2.讓學(xué)生通過齊聲朗讀的方式，再次沉浸在文本所描繪的夏天萬物生長的生動(dòng)畫面中，進(jìn)一步感受生物們旺盛的生命力和生長的迅速。這種朗讀的方式能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解和記憶，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的情感和想象力，讓他們更加深入地體驗(yàn)和領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的夏天成長的主題。此外，齊聲朗讀還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體意識(shí)，為營造積極的學(xué)習(xí)氛圍打下良好的基礎(chǔ)。3.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它巧妙地通過分類和對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解夏天里萬物生長的現(xiàn)象。通過將植物和動(dòng)物歸為“有生命的事物”，而將山水、土地、河流、鐵軌、馬路歸為“沒有生命的事物”，教師幫助學(xué)生厘清了文本的層次結(jié)構(gòu)，同時(shí)也拓寬了他們的思維視野。這種分類和對(duì)比不僅有助于學(xué)生更全面地理解夏天里萬物的生長狀態(tài)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段，教師進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和探索欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.通過引導(dǎo)學(xué)生使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砀爬ㄎ宸N事物在夏天里成長的特點(diǎn)，教師不僅幫助學(xué)生梳理了文本中的信息，還鼓勵(lì)他們將這些信息組織成邏輯清晰的句子。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生深入理解夏天里萬物生長的原理，并且通過表達(dá)和交流，提升了他們的口頭表達(dá)能力。此外，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的回答，這也有助于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。___5.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，讓學(xué)生明白在夏天里，無論是生物還是人，都在努力生長和成長。通過同桌討論和教師引導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，還進(jìn)一步理解了“人生的夏天"是指青少年的成長時(shí)期，并且意識(shí)到成長不僅僅是身體的發(fā)育，更重要的是知識(shí)的積累、學(xué)識(shí)的提升等多方面的成長。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和人際交往能力，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到成長的全面性和重要性，激勵(lì)他們?cè)谌松南奶炖锱W(xué)習(xí)、積極成長。6.這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于通過齊讀第四段的方式，能夠集中學(xué)生的注意力，讓他們更加專注于文本內(nèi)容，從而更深刻地體會(huì)和理解其中的道理。齊讀不僅有助于加深學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的朗讀能力和語感。此外，通過共同朗讀，學(xué)生還能夠感受到集體的力量，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅有助于學(xué)生知識(shí)的吸收和內(nèi)化，還能夠培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、總結(jié)1.生答：本文圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”選取典型事物，抓住事物的特點(diǎn)去展開敘述，使文章更打動(dòng)人，使人印象深刻。生答：語言淺顯易懂，沒有華麗的詞匯卻用得恰到好處，寫作無需辭藻的華麗，恰當(dāng)?shù)脑~語就很有魅力。3.舉例：夏日成長謠夏日陽光烈如火，

萬物生長正蓬勃。

綠草茵茵鋪滿地，

樹木參天葉婆娑。山間綠意漸豐滿，

風(fēng)過林梢歌輕和。

大地母親懷寬廣，

滋養(yǎng)萬物情意多。河水潺潺流不息，

日夜兼程向前驅(qū)。

水面波光映日影，

魚兒歡躍戲漣漪。鐵軌延伸向遠(yuǎn)方，

火車轟鳴穿云廊。

鋼鐵巨龍載夢(mèng)想，

連接你我共翱翔。馬路寬廣車如流，

人來人往不停休。

城市繁華映眼簾，

心中希望永不朽。夏日成長如詩篇，

生命之樹常青鮮。

珍惜時(shí)光莫虛度，

努力向上不畏難。歲月悠悠轉(zhuǎn)瞬間，

回首往昔心坦然。

愿君不負(fù)好時(shí)節(jié)，

夏日成長夢(mèng)正圓。1.（師示板書）作者為什么選取這幾種事物來寫我們寫作時(shí)也要學(xué)習(xí)這一寫法。2.本文在語言上有什么特點(diǎn)3.請(qǐng)你把這篇文章改成一首小詩。生寫完交流，師生共評(píng)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好處在于它引導(dǎo)學(xué)生深入思考了作者為何選擇特定的幾種事物來描寫夏天的成長。通過教師的板書和明確的解釋，學(xué)生了解到作者選取典型事物并抓住其特點(diǎn)進(jìn)行敘述，是為了更好地突出中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，使文章更具感染力和說服力。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，還教會(huì)了他們一種有效的寫作方法，即選取有代表性的事物并突出其特點(diǎn)來展開敘述，以提升文章的表現(xiàn)力和吸引力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并分析了文章的語言特點(diǎn)，即語言淺顯易懂且用詞恰到好處。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠更深入地理解文章的語言風(fēng)格，還能學(xué)習(xí)到在寫作中不必追求辭藻的華麗，而應(yīng)注重用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，以簡潔明了的語言表達(dá)深刻的思想和感情。這樣的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和表達(dá)能力。3.通過詩歌創(chuàng)作的形式，將文本學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的閱讀理解擴(kuò)展到創(chuàng)造性表達(dá)。讓學(xué)生將文章改寫成小詩，不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，還促使他們更加深入地理解和感受文本中的情感和意境。在創(chuàng)作和交流的過程中，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，還能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力和審美能力。師生共評(píng)的環(huán)節(jié)則為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己作品、聽取他人意見和反饋的機(jī)會(huì)，有助于他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和成長。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，還提升了他們的綜合素養(yǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)；2.完成小練筆。

板書設(shè)計(jì)夏天里的成長植物，動(dòng)物，山水，鐵軌，馬路，人

教學(xué)反思《夏天里的成長》第二課時(shí)教后反思經(jīng)過第二課時(shí)的教學(xué)，我深感