2023九年級數(shù)學(xué)下冊 第24章 圓24.2 圓的基本性質(zhì)第2課時 垂徑分弦教案 （新版）滬科版

2023九年級數(shù)學(xué)下冊第24章圓24.2圓的基本性質(zhì)第2課時垂徑分弦教案（新版）滬科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023九年級數(shù)學(xué)下冊第24章圓24.2圓的基本性質(zhì)第2課時垂徑分弦教案（新版）滬科版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓的定義、圓心角、弧、弦等基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究圓的垂徑分弦的性質(zhì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)并證明圓的垂徑分弦定理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯推理能力。

教材中通過引入實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的垂徑分弦的性質(zhì)，然后提供證明過程，讓學(xué)生理解并掌握圓的垂徑分弦定理。在此基礎(chǔ)上，教材還提供了多個鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高解題能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和后續(xù)學(xué)習(xí)都有密切關(guān)聯(lián)，一方面，圓的垂徑分弦性質(zhì)在實際生活中有廣泛應(yīng)用，如在測量、繪圖等方面；另一方面，圓的垂徑分弦定理是后續(xù)學(xué)習(xí)圓的其它性質(zhì)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、直觀想象和數(shù)學(xué)建模。

同時，學(xué)生需要運用直觀想象能力，通過觀察圖形和動手操作，形象地理解圓的垂徑分弦性質(zhì)。他們需要能夠在腦海中構(gòu)建出垂徑分弦的圖形，并想象出相應(yīng)的幾何關(guān)系，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，學(xué)生還需要運用數(shù)學(xué)建模能力，將所學(xué)的圓的垂徑分弦定理應(yīng)用到實際問題中。他們可以通過搭建數(shù)學(xué)模型，解決與圓的垂徑分弦相關(guān)的問題，如測量、繪圖等，從而培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級數(shù)學(xué)下冊第24章中關(guān)于圓的基本性質(zhì)的相關(guān)知識，包括圓的定義、圓心角、弧、弦等基本概念。他們應(yīng)該能夠理解圓的基本性質(zhì)，并能夠運用這些知識解決一些簡單問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往對具有實際應(yīng)用意義的問題更感興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和觀察能力，能夠通過觀察和操作來理解數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動和合作交流來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計一些動手操作和小組討論的活動，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了圓的基本性質(zhì)之后，學(xué)生可能對于理解圓的垂徑分弦性質(zhì)和定理存在一定的困難。他們可能難以理解垂徑分弦的證明過程，以及如何將定理應(yīng)用到實際問題中。此外，學(xué)生可能對于解決與圓的垂徑分弦相關(guān)的問題感到挑戰(zhàn)，需要教師通過示例和練習(xí)題進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級數(shù)學(xué)下冊第24章的相關(guān)內(nèi)容，特別是關(guān)于圓的垂徑分弦性質(zhì)和定理的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解圓的垂徑分弦性質(zhì)，例如通過圖片展示垂徑分弦的實例，通過視頻演示垂徑分弦的操作過程等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些圓形的道具，如圓規(guī)、圓盤等，讓學(xué)生能夠親自動手操作，觀察和驗證垂徑分弦的性質(zhì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一份實驗器材和一份教材，以便進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與圓的垂徑分弦相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生在課堂后鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、例題的展示、練習(xí)題的解答等，以便在課堂上進(jìn)行互動和討論。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等，以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評估。

9.學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表，用于記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓的垂徑分弦性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓的垂徑分弦性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確圓的垂徑分弦性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和圓的垂徑分弦性質(zhì)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保圓的垂徑分弦性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓的垂徑分弦性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓的垂徑分弦性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圓的定義、圓心角、弧、弦等基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為圓的垂徑分弦性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圓的垂徑分弦性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出圓的垂徑分弦性質(zhì)重點，強調(diào)圓的垂徑分弦性質(zhì)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓的垂徑分弦性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗圓的垂徑分弦性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在圓的垂徑分弦性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對圓的垂徑分弦性質(zhì)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)圓的垂徑分弦性質(zhì)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圓的垂徑分弦性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圓的垂徑分弦性質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的圓的垂徑分弦性質(zhì)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圓的垂徑分弦性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圓的垂徑分弦性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓的垂徑分弦性質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓的垂徑分弦性質(zhì)內(nèi)容，強調(diào)圓的垂徑分弦性質(zhì)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓的垂徑分弦性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述圓的垂徑分弦性質(zhì)，理解并能夠運用垂徑分弦定理解決一些與圓相關(guān)的問題。他們應(yīng)該能夠識別和判斷圓中的垂徑分弦，并能夠運用這一性質(zhì)進(jìn)行證明和計算。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察、思考、操作和交流等活動，培養(yǎng)了自己的觀察能力、動手操作能力和邏輯推理能力。他們能夠通過實驗和實踐，體驗到圓的垂徑分弦性質(zhì)的應(yīng)用，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的垂徑分弦性質(zhì)，增強了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。他們能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和價值觀。

具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-理解圓的垂徑分弦性質(zhì)的定義和定理。

-能夠識別和判斷圓中的垂徑分弦，并運用定理進(jìn)行證明和計算。

-能夠運用圓的垂徑分弦性質(zhì)解決一些與圓相關(guān)的問題。

-培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和邏輯推理能力。

-增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理解鞏固作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓的垂徑分弦性質(zhì)的知識點，總結(jié)歸納出垂徑分弦的定義、定理及其應(yīng)用。

2.技能訓(xùn)練作業(yè)：布置一些與圓的垂徑分弦性質(zhì)相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，加強對垂徑分弦性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

3.實踐操作作業(yè)：設(shè)計一個簡單的實驗或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗圓的垂徑分弦性質(zhì)的應(yīng)用，提高實踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，讓學(xué)生明確自己的問題所在。

3.給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何修正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵優(yōu)點：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

5.個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

6.定期反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到圓的垂徑分弦性質(zhì)對于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以下幾個方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升：

首先，在知識講解方面，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解程度，避免一味地灌輸知識?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解圓的垂徑分弦性質(zhì)。同時，我應(yīng)該更加注重知識點的梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

其次，在互動探究方面，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和體驗。通過設(shè)計一些有趣的實驗和實踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗圓的垂徑分弦性質(zhì)的應(yīng)用，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

再次，在作業(yè)布置與反饋方面，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的作業(yè)和反饋。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)表現(xiàn)，我應(yīng)該給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)方法上，我應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過設(shè)計一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，讓他們在解決問題的過程中不斷提高自己的能力。板書設(shè)計①圓的垂徑分弦性質(zhì)的重點知識點：

1.定義：圓中一條直線垂直于弦，且通過弦的中點。

2.定理：垂徑分弦定理，即垂直于弦的直徑平分弦。

3.