2017-2018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第一節(jié) 力

教案：20172018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第一節(jié)力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)，第一節(jié)《力》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：力的概念、力的計(jì)量單位、力的作用效果、力的示意圖等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解力的概念，知道力的計(jì)量單位，掌握力的作用效果。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用力的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：力的概念、力的計(jì)量單位、力的作用效果。難點(diǎn)：力的示意圖的繪制。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、力的示意圖模型。學(xué)具：課本、筆記本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一個(gè)生活中常見(jiàn)的力的例子，如推門、提書包等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的概念。2.講解力的概念：教師講解力的概念，強(qiáng)調(diào)力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的。3.講解力的計(jì)量單位：教師講解力的計(jì)量單位，介紹牛頓（N）的概念。4.講解力的作用效果：教師講解力可以使物體改變形狀，也可以使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5.講解力的示意圖：教師通過(guò)模型演示，講解力的示意圖的繪制方法，讓學(xué)生掌握力的示意圖的繪制。6.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)力的實(shí)例，讓學(xué)生繪制力的示意圖，加深學(xué)生對(duì)力的示意圖的理解。7.例題講解：教師通過(guò)講解一個(gè)力的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用力的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。8.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)力的概念、力的計(jì)量單位、力的作用效果和力的示意圖的繪制。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：力的概念力的計(jì)量單位力的作用效果力的示意圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：根據(jù)課本P15，完成習(xí)題14。答案：（1）力的示意圖如圖所示：（插入力的示意圖）（2）力的作用效果：物體A由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，物體B由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。2.題目：根據(jù)課本P16，完成習(xí)題58。答案：（1）力的示意圖如圖所示：（插入力的示意圖）（2）力的作用效果：物體C的運(yùn)動(dòng)速度變大，物體D的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生對(duì)力有了直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了力的概念、力的計(jì)量單位、力的作用效果和力的示意圖的繪制。但在課堂中，對(duì)于力的示意圖的講解，可能部分學(xué)生還未能完全理解，需要在課后進(jìn)行鞏固。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考除了課本中的例子，生活中還有哪些力的作用現(xiàn)象，并嘗試用力的知識(shí)進(jìn)行解釋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力的示意圖的繪制是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。力的示意圖是力概念的具體化，是學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)力到抽象理解力的重要過(guò)渡。然而，由于力的示意圖需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和抽象思維能力，這對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。一、力的示意圖的重要性力的示意圖是物理學(xué)中的一種基本工具，它可以幫助我們簡(jiǎn)潔、直觀地表示力的作用。通過(guò)力的示意圖，我們可以清晰地看出力的方向、大小和作用點(diǎn)，這對(duì)于理解和分析實(shí)際問(wèn)題中的力的作用至關(guān)重要。例如，在研究物體受力情況時(shí)，通過(guò)力的示意圖可以幫助我們快速判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。二、力的示意圖的繪制方法1.確定力的作用點(diǎn)：力的作用點(diǎn)是力的示意圖的第一步，它表示力作用的具體位置。在繪制力的示意圖時(shí)，要確定力的作用點(diǎn)，通常在物體上用一個(gè)點(diǎn)或者小箭頭標(biāo)出。2.繪制力的方向：力的方向是力的示意圖的關(guān)鍵，它表示力的作用的方向。在繪制力的示意圖時(shí)，通常使用箭頭來(lái)表示力的方向，箭頭的長(zhǎng)度可以表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向。3.表示力的作用線：力的作用線是力的示意圖的輔助線，它可以幫助我們更清晰地表示力的作用。在繪制力的示意圖時(shí)，通常使用直線或者曲線來(lái)表示力的作用線，力的作用線應(yīng)該從力的作用點(diǎn)出發(fā)，指向力的方向。三、力的示意圖的繪制難點(diǎn)1.確定力的方向：在實(shí)際問(wèn)題中，力的方向往往不是直觀的，需要學(xué)生根據(jù)具體情況來(lái)判斷。例如，在推門的情況下，力的方向是水平的，但是在提書包的情況下，力的方向是垂直的。這就需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。2.繪制力的作用線：在繪制力的示意圖時(shí)，力的作用線的繪制是一個(gè)技術(shù)性的工作，需要學(xué)生熟練掌握。力的作用線應(yīng)該從力的作用點(diǎn)出發(fā)，指向力的方向，力的作用線的長(zhǎng)度和箭頭的大小應(yīng)該適當(dāng)，以便清晰地表示力的大小和方向。四、教學(xué)策略1.模型演示：我使用了力的示意圖模型，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地看到力的示意圖的繪制過(guò)程，幫助學(xué)生理解力的示意圖的概念。2.分步驟講解：我分步驟地講解力的示意圖的繪制方法，讓學(xué)生逐步理解每一個(gè)步驟的意義和作用，幫助學(xué)生掌握力的示意圖的繪制技巧。3.隨堂練習(xí)：我給出了幾個(gè)力的實(shí)例，讓學(xué)生繪制力的示意圖，通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)力的示意圖的理解。4.例題講解：我講解了一個(gè)力的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用力的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解力的示意圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。繼續(xù)五、力的示意圖的實(shí)踐應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解力的示意圖的應(yīng)用，我在課堂上進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，我讓學(xué)生分組，每組用繩子、棍子和重物制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“吊車”模型。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)繩子拉力和重力平衡時(shí)，重物才能保持靜止。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要不斷調(diào)整繩子的拉力方向和大小，以保持力的平衡。這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生們直觀地感受到了力的作用，還讓他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)力的示意圖來(lái)分析和調(diào)整力的平衡。六、力的示意圖的拓展學(xué)習(xí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引入了一些力的示意圖的拓展知識(shí)。例如，我向?qū)W生們介紹了力的合成和分解。我通過(guò)展示兩個(gè)相互垂直的力作用在一個(gè)物體上，讓學(xué)生們觀察和分析物體受到的合力。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的合力大小和方向可以通過(guò)力的示意圖直觀地表示出來(lái)。這一拓展學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生們對(duì)力的示意圖有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)的好奇心。七、力的示意圖的課后鞏固為了鞏固學(xué)生對(duì)力的示意圖的掌握，我在課后布置了一些相關(guān)的作業(yè)。例如，我讓學(xué)生們觀察日常生活中的物體受力情況，并嘗試用力的示意圖來(lái)表示。我還讓學(xué)生們通過(guò)繪制力的示意圖來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，如物體在斜面上的受力分析等。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而更好地理解和掌握力的示意圖。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)力的示意圖有了更深入的理解和掌握。他們不僅學(xué)會(huì)了如何繪制力的示意圖，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用力的示意圖來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。然而，由于力的示意圖的繪制涉及到空間想象