《校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃碗米坡小學(xué)》

精品文章《校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃碗米坡小學(xué)》碗米坡小學(xué)王兆勝總體發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校方面。把提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力作為第一要務(wù)，把教師素質(zhì)的提升作為要點，把規(guī)范常規(guī)管理作為基礎(chǔ)，把課堂教學(xué)改革作為關(guān)鍵，把提升教學(xué)質(zhì)量作為重點。通過三年的努力，學(xué)校的辦學(xué)特色初步形成，管理水平進一步得到提高，教育教學(xué)質(zhì)量達全縣上游水準(zhǔn)，讓碗米坡鎮(zhèn)人民滿意。自身方面。通過歷時三年的學(xué)校管理實踐和自覺的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，提高自己的政策、教育教學(xué)理論水平，更新自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，理清辦學(xué)思路，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強自身的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名學(xué)習(xí)型、務(wù)實型、廉潔型、創(chuàng)新性的校長。一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析優(yōu)勢：1、學(xué)校有良好的教書育人氛圍，周邊環(huán)境良好；2、領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、務(wù)實，有一定的號召力。3、教師隊伍逐步年輕化、知識化，一批年輕的教師脫穎而出；4、學(xué)校特色有一定的基礎(chǔ)（傳承與創(chuàng)新土家民族文化）；5、學(xué)校的民主管理落實較好；6、生源已趨向穩(wěn)定，學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備較為齊全。不足：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育教學(xué)理論水平不高、缺乏創(chuàng)新精神；2、部分教師工作的積極性、主動性不強，少數(shù)教書育人1的信仰缺失、職業(yè)道德淪陷，沒把全部精力放在工作上；3、教師隊伍科研能力整體不高，有待學(xué)習(xí)培訓(xùn)、不斷實踐；4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理趨于形式，教學(xué)質(zhì)量偏下；5、制度化管理落實不到位；6、沒用充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)；7、學(xué)生的養(yǎng)成教育有下滑趨勢；8、學(xué)校特色建設(shè)的推進較為緩慢；9、教師隊伍正處于新老交替階段。二、自我現(xiàn)狀分析自身優(yōu)勢：1、從村小教師—中心校教師—少隊輔導(dǎo)員—教導(dǎo)主任—工會主席—副校長—校長，逐步成長起來的，具有豐富的工作經(jīng)驗，具有實干精神。2、唯賢是用，能讓每一個教師的能力得到充分發(fā)揮。3、為人大度，能團結(jié)學(xué)?？梢詧F結(jié)的一切力量。4、具有一定的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平。自身不足：1、政策、教育教學(xué)理論水平不高，有待加強學(xué)習(xí)不斷提高。2、交際能力不強，口語表達能力欠好，有待學(xué)習(xí)、鍛煉，逐步提高。3、辦學(xué)思路欠清晰，對學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃欠系統(tǒng)的構(gòu)思。4、自己在學(xué)校管理中，總以人性化管理為借口，忽視了管理制度的建設(shè)。5、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不高，待進學(xué)習(xí)、實踐，進一步提高。三、分階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段：xx.4.——xx.04.1、全面總結(jié)和反思自己近年來學(xué)校管理的得失，認(rèn)真制定好個人任職發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，確立2學(xué)校辦學(xué)特色，明確辦學(xué)理念。2、根據(jù)上級精神，結(jié)合學(xué)校實際，修改好教師常規(guī)工作考核細(xì)則、完善學(xué)校的各項管理制度；3、突出教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)管理取得實效；4、認(rèn)真落實保靖縣教育系統(tǒng)“三個四”工程的實施，確保自身、教師、學(xué)生的精神面貌煥然一新。第二階段：xx.5..——xx.05.1、加強制度化管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn)“和諧、規(guī)范、質(zhì)量、特色、健康”的發(fā)展目標(biāo)；2、加強校級間交流學(xué)習(xí)，促使我校辦學(xué)特色日趨鮮明成熟，學(xué)校文化特色不斷豐富，力創(chuàng)特色文化學(xué)校。3、力爭培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，深入課堂指導(dǎo)青年教師上研究課、比武課，并與青年教師師徒結(jié)對，通過2-3年的努力，促使青年教師快速成長。4、組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)使用能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓每一教師都能熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓課堂省時、生動。5、組織教師積極參加教研教改，人人有課題、人人有嗮課、人人有論文，促使教師隊伍科研能力整體得到提高。第三階段：xx.6.——xx.06.1、學(xué)校管理水平有較大提高。能夠創(chuàng)新評價管理理念及管理模式，形成特色鮮明、更加科學(xué)的評價管理體系。2、教學(xué)管理有新突破。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。3、爭創(chuàng)縣級先進學(xué)校。達到辦學(xué)規(guī)范，管理有序，領(lǐng)導(dǎo)務(wù)校，教師務(wù)教的管理水準(zhǔn)。4、個人素質(zhì)有個飛躍。有一定的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。辦學(xué)思路清晰，對學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃。四、達到發(fā)展目標(biāo)的策略和措施：1、進一步提升自身的人格力，努力做全體教師的楷模。開拓進取，努力做實施素質(zhì)教育的先行者。2、認(rèn)真總結(jié)和反思自己在管理過程中的實踐經(jīng)驗，揚長避短。3、樹立終身學(xué)習(xí)思想，重視自主學(xué)習(xí)、珍惜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)；把理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)成效。4、敢于表達、勤于思考，積極參與外界交往，提高自己的口頭表達和書面表達能力。5、注重實踐，強化規(guī)劃，貴在堅持，6、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個成員的生命激情。7、解放思想，大膽創(chuàng)新。第二篇：校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（xx）自我分析：１、具有較為先進的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗；３、能團結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。不足之處：１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。三年總體發(fā)展目標(biāo)：通過歷時三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實踐型的校長。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教育教學(xué)論文在州級以上刊物發(fā)表。2.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。3.培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。（3）在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。（4）積極參加學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進行一次集中指導(dǎo)。分階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段：xx.10.——xx.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。第二階段：xx.10..——xx.09.運用學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。第三階段：xx.10.——xx.09.經(jīng)驗總結(jié)，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實驗報告。第三篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，了解校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實施素質(zhì)教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng)；校長的發(fā)展也不僅僅是校長個人價值實現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進而帶動學(xué)校各項工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。一、自我分析自身優(yōu)勢：１、具有較為先進的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；2、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗。在二十多年的教育生涯中，本人先后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)干事、后勤主任、政教主任、校長。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校的各個學(xué)段自己教經(jīng)歷過，積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己作為校長駕馭全局的能力。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己攻堅克難、全面推進的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。3、具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著。4、工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。經(jīng)常進行課堂教育教學(xué)學(xué)習(xí)、探究和實踐活動。同時還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。5、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績?！白鼍鸵M力做得最好。”一直是自己二十幾年來的行事風(fēng)格。自身不足：1、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進一步增強。教學(xué)是學(xué)校的中心工作。一所高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。在日常工作中，每天擠時間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因為長期擔(dān)任行政職務(wù)，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時間相對偏少，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。。2、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個團隊及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時脫節(jié)。二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)作為學(xué)校管理者，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住分分秒秒充電，不僅向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，而且要經(jīng)常反思，充實自己、完善自我。從學(xué)校的實際出發(fā)，把提高領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力做為第一要務(wù)，把教師素質(zhì)的提升做為要點。提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略。增強作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，努力成長為一名有影響、有人脈的專業(yè)型、實踐型校長。三、主要措施（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展1、注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，重新修訂《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。2、提煉學(xué)校新的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色，積極為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)。3、把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗，繼續(xù)搞好學(xué)校工作。4、認(rèn)真落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有效制訂學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)廣大教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并提供人、財、物等條件支持。（二）營造育人文化1、把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)，有計劃有步驟地搞好班主任培訓(xùn)。2、秉承“自主創(chuàng)設(shè)、和諧發(fā)展”的校訓(xùn)，“勤奮、守紀(jì)、誠信、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、博學(xué)、善教、協(xié)作”的教風(fēng)，“勤奮、善思、求異、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，以“雅”文化作為特色建設(shè)主線，傾力打造書香校園，精心營造人文氛圍，努力辦朱家人民滿意教育。（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)1、尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，按照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》積極推進教學(xué)改革與創(chuàng)新，定期組織召開課程改革經(jīng)驗交流會，積極推廣新模式、新經(jīng)驗。2、掌握課堂教學(xué)以及教育信息技術(shù)應(yīng)用的一般原理與方法，經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)教師制作課件，整合教學(xué)資源，集體備課評課，努力打造高效課堂。3、積極組織開展教研活動和教學(xué)改革，逐步建立完善促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度。4、帶領(lǐng)教研員積極開展下基層學(xué)校兼課示范活動，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)示范作用。（四）引領(lǐng)教師成長1、尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師，將學(xué)校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。2、掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實踐與研究的方法。3、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，推進信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。4、建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研。（五）優(yōu)化內(nèi)部管理1、崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)格律己、廉潔奉獻。2、堅持依法治校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，自覺接受教職員工和社會的監(jiān)督。3、掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢，努力建設(shè)一支“敬業(yè)型、實干型、專家型、效能型、開拓型”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。（六）調(diào)試外部環(huán)境1、堅持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流。2、引導(dǎo)有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進學(xué)校工作的合理建議。第四篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃個人工作發(fā)展目標(biāo)校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。伴隨實施素質(zhì)教育的大力推進，新課程改革的進一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng)；校長的發(fā)展也不僅僅是校長個人價值實現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進而帶動學(xué)校各項工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。一、自我分析（一）優(yōu)勢分析：1、具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我在上一學(xué)期的校長崗位上，一直發(fā)揚善學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營管理。2、在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著，示范性強。半年來的學(xué)校管理工作我調(diào)動一切積極因素，適應(yīng)新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。3、具有很強的人際關(guān)系網(wǎng)。能通過自己的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各單位部門為學(xué)校的硬件建設(shè)方面出資出力，既改變學(xué)校的辦學(xué)條件，又為學(xué)校節(jié)省了很大開支。（二）不足剖析：擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高為了更好的擔(dān)任校長這個工作，每天擠時間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因為長期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時間少，真正深入學(xué)習(xí)課標(biāo)少，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。二、發(fā)展目標(biāo)1、做一個有專業(yè)追求的校長。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業(yè)追求的校長，我要堅定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的創(chuàng)新精神和實踐精神，成為一個真正有專業(yè)追求的校長。2、做一個有思想素養(yǎng)的校長。我會以其他學(xué)校校長為榜樣，進一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進行審視，同時注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個有思想素養(yǎng)的校長。三、發(fā)展策略1、勤學(xué)奮進，不斷豐富提升自我。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時要認(rèn)真閱讀教育管理、等書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向其他校長學(xué)習(xí)、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)、拓寬個人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。校長的首要任務(wù)是對教師思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過去學(xué)校先進的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和原動力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。3、實踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵經(jīng)驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實情進行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實施。經(jīng)常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長的先進思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。第五篇：校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長，如何實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展答：校長，即在學(xué)校組織教育、教學(xué)、行政等工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，已不再是傳統(tǒng)的學(xué)?？刂普吆捅O(jiān)督者的角色，而是學(xué)校組織的設(shè)計者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的角色。校長要切實扮演好以上角色，明確校長的角色定位和職責(zé)權(quán)利，要逐步認(rèn)識，要順應(yīng)、把握、駕馭、必須有目的，有意識地去認(rèn)識自然，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于自然的知識，才能使自己走向持續(xù)成功。校長成功是每個校長的期求，也是每個校長為之奮斗的目標(biāo)，校長成功之處是指校長在出色地達成學(xué)校發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，取得卓著業(yè)績的同時，個人也獲得優(yōu)異的發(fā)展，得到社會的認(rèn)同和贊譽。而要實現(xiàn)校長的成功，校長的專業(yè)化發(fā)展則是成功的基本路徑，但如何才能實現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展：一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心。學(xué)習(xí)是提高校長化重要途徑，也是校長專業(yè)化發(fā)展的有策略。終身學(xué)習(xí)是個人在一生中對學(xué)習(xí)的永無止境的追求，作為校長不僅要自己終生要學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生也要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為學(xué)識是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種抵制，反思、環(huán)境、對話、互動、現(xiàn)時也是一種生存能力。我們必須為適應(yīng)未來的社會的發(fā)展而學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動的純文本知識獲得的單一理論學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)積極變革傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心，實現(xiàn)校長主動的多樣化的研究性學(xué)習(xí)。要堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，要堅持在反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，要堅持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，要積極投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己，要尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。只有這樣，才能促進現(xiàn)代校長專業(yè)化發(fā)展的有效途徑和舉措。二、要培養(yǎng)敢于承擔(dān)風(fēng)險的膽量和魄力。學(xué)校的工作是一項艱辛的工作，它需要激情和眼光，更需要責(zé)任。對于學(xué)校的管理者，當(dāng)學(xué)校進行某方面的改革時，必須要考慮到改革可能付出的代價及負(fù)面效應(yīng)，并勇敢地承擔(dān)起改革可能失敗的責(zé)任，要敢做敢為，勇挑重?fù)?dān)，雷后風(fēng)行。要敢于面對社會各方面的壓力，要關(guān)于化解各種矛盾減輕教師在社會某方面的精神壓力，對學(xué)校、教師、學(xué)生負(fù)責(zé)。三、要具備行政領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)能力，要關(guān)于溝通，改善學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。社區(qū)是學(xué)校生存的依賴，學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個學(xué)校的聲譽和威望，學(xué)校的教育投入多少，以及社區(qū)的資源共享情況等，對于農(nóng)村學(xué)校來說，如果不敢得社區(qū)的支持，群眾的理解，學(xué)生的德育工作是難于開展，更甚是學(xué)校的正常教學(xué)秩序和生活秩序是難于維持的。因此，作為管理者，必須做好群眾的思想工作，保持友好的伙伴關(guān)系，要增強與家長聯(lián)系，搞好對學(xué)生教育和管理工作，要不斷給教師，特別是班主任充電，提高共素質(zhì)及公信力，激發(fā)士氣，讓他們?nèi)硗度氲浇逃腥?。四、要加強專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)的能力是校長專業(yè)發(fā)展的先決條件作為校長（一）要有淵博扎實的專業(yè)知識，要努力使自己成為教學(xué)工作上的行家高手。校長如果缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識，不懂得教育原則，方法，不通曉各科知識及內(nèi)在規(guī)律，就不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，校長威信的建立在校長自身的業(yè)務(wù)知識水平和業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)之上，一位合格的校長，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學(xué)能手。（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質(zhì)。作為校長必須有強烈的敬業(yè)意識和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長職業(yè)不可缺少的，可校長敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對本職工作極端負(fù)責(zé)任。（三）要有“大度”。終名說“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長必備品質(zhì)，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛戴，干群一致，精誠團結(jié)，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很強的感召力和向心力，大度是校長必備的美德，是校長有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長失去的是過去，得到的是將來。（四）要具備宏觀思維能力，計劃決策能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，公共關(guān)系能力，教育科研能力，教育評價等只有這樣，才能及時把握內(nèi)、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學(xué)校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學(xué)習(xí)各項工作呈良性發(fā)展。五、要學(xué)會“反思”。美國心理學(xué)家波期納提出了教育成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，校長的成長過程也是如此。只有反思，才能總結(jié)出理論和實踐上的不足之處。作為校長，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實踐中不斷反思實踐，不斷改進和提高自己，調(diào)整自己管理的方式方法。才能對自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調(diào)適達到對不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學(xué)校的能力和水平，并加深對學(xué)校管理規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校成長環(huán)境。六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，以提高辦學(xué)能。在學(xué)校群體當(dāng)中，校長要細(xì)心營造濃郁的，強調(diào)“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，首先要了解學(xué)校所需什么樣的人才，如何引進通過什么渠道引進人才的問題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過這些高素質(zhì)的人才帶動整個校園文化氛圍，同時還要注意校園環(huán)境的人文建設(shè)，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長要有大度的風(fēng)格，因為在學(xué)校當(dāng)中，個體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識文化程度上，也可能表現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟狀況上，還有可能有其他因素會異致差異對校長而言，需有一個比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問題，那么就有可能導(dǎo)致團體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進去，團體作用就難于發(fā)揮，校長應(yīng)正確認(rèn)識到：每個人都要認(rèn)識到自己是因為問題而來，目的要解決問題。常言道“三人行必有我?guī)煛保ｉL應(yīng)信任或尊重他人，同時愿意將自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)與大學(xué)共享。同時要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強教師的師資培訓(xùn)，確定團隊培養(yǎng)團隊精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學(xué)效能。校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下對校長隊伍建設(shè)提出的時代要求，通過以上幾點發(fā)展途徑，使自己在校長專業(yè)化發(fā)展過程中確立新的理念，增強專業(yè)發(fā)展的主體意識，掌握校長專業(yè)化的內(nèi)涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自我分析：１、具有較為先進的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)