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《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧R虼?,此文有利于引?dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法,落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí),課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字,如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。由于課文內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成”等詞語(yǔ)。體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美與表達(dá)美。2、通過(guò)形象感受的方式有感情地朗讀課文,并在此基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的段落。體會(huì)小興安嶺一年四季不同的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大好河山的思想感情。3、通過(guò)表演和體會(huì)感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確,感受文章語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】:1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文,準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的方法。【課時(shí)安排】:2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)部分生字,會(huì)正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成”等詞語(yǔ)。體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美與表達(dá)美。2、通過(guò)形象感受的方式有感情地朗讀課文,體會(huì)小興安嶺春、夏的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大好河山的思想感情?!窘虒W(xué)過(guò)程】:【教學(xué)過(guò)程】(一)激情導(dǎo)入,板書(shū)課題教師板書(shū):美麗的小興安嶺引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。(二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文1.認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐2.學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。(三)提示重點(diǎn),明確目標(biāo)這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。(四)讀中感悟,積累語(yǔ)言1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿(mǎn)了春天的活力之美。練習(xí)朗讀,要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。(2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。(3)交流匯報(bào)。重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動(dòng)形象,充滿(mǎn)了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。”第二步,出示“匯”字。課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫(xiě)在弧線(xiàn)上,上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。(5)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。教師板書(shū):活力之美(6)感悟第二自然段的組成(不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉,還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅熒献髋錁?lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù),女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。(7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示記憶立樁詞:樹(shù)木抽出____長(zhǎng)出____積雪匯成____流著________漲滿(mǎn)____小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ),右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步,練習(xí)背誦①學(xué)生自己試背。②指名背誦,會(huì)背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。③齊聲背誦。2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!钡诙?默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步,交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話(huà),鞏固立樁背誦法。(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第三步,師生合作再讀這句話(huà)。(4)再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠?。學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?!保?)交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū):蔥蘢之美3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?,以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。相機(jī)板書(shū):豐收之美和生命之美隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等,“刮”字左寬右窄,豎勾要長(zhǎng)且直。(五)評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)(以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn))(六)回歸整體,表達(dá)感受回答課后第二題:“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。第三步,師小結(jié)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀(guān)察方法,從而體會(huì)四季景物的相同美和不同美。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】:一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字,理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn),描寫(xiě)小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。二、讀全文,讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么?1.自己出聲讀全文。2.班上交流讀后感受。(①小興安嶺非常美麗,動(dòng)人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色誘人;④小興安嶺像一座美麗的大花園;⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……)三、細(xì)讀課文,品詞品句。(一)默讀第一自然段,思考:1.“綠色的海洋”指的是什么?(指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多,樹(shù)的面積之大,就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,一望無(wú)際,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。)2.指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀(guān)的景色,一望無(wú)際,一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。3.小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法:讀句找重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文解句義,反復(fù)朗讀體會(huì)情感。(二)學(xué)習(xí)課文2—5自然段,體會(huì)四季美。1.總體感知(1)作者都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。(2)班上交流。(3)出示投影,填寫(xiě)表格。季節(jié)描寫(xiě)的景物春樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿夏樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花秋白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠2.自讀課文,領(lǐng)悟興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)。(1)從剛才填寫(xiě)的表格中不難看出,作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都有所描寫(xiě),那么,小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有什么特點(diǎn)呢?小組討論。(2)班上交流。春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。秋天,落葉在林間飛舞。冬天,樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。3.深入讀文,品詞品句。(1)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?為什么?提示:抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。①“樹(shù)木抽出新的枝條?!薄俺槌觥笔鞘裁匆馑??換成“長(zhǎng)出”行不行?通過(guò)采用近義詞換位的方式,使學(xué)生懂得“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,多么神奇??!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了,令人覺(jué)得貼切而形象,而如果用“長(zhǎng)出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?!痹谟懻撨^(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ),作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿,說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě),也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。③“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?!痹谶@句話(huà)中,“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛:“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞對(duì)比的方法,領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。④討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?!痹谧值渲小敖笔桥莸囊馑迹话阒赋翛](méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來(lái)形容霧中的森林,十分確切。⑤從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”,可以看出秋天的森林色彩艷麗。⑥“秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞?!薄帮w舞”是形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”,既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。在講這句時(shí),教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式,讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。⑦“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材?!痹谶@句話(huà)中,作者用“獻(xiàn)出”一詞,賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們,森林里的野果成熟了,這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn),小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的,既有收獲,又無(wú)私“獻(xiàn)出”,表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。⑧“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪?!薄胺e滿(mǎn)”一詞用得非常恰當(dāng),連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪,既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷,雪很大,又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。⑨“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?!薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣。冬天,遍地是雪,黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng),無(wú)法外出覓食,只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這是動(dòng)物生存的本能。在這句話(huà)中,作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě),顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。4.朗讀課文,借讀抒情。簡(jiǎn)單提示:本文詞語(yǔ)生動(dòng)、形象,適合有感情地朗讀,抓住不同季節(jié)的不同景色,采用不同語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。春天,語(yǔ)調(diào)要輕而緩,讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī),讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天,描寫(xiě)樹(shù)木部分要讀得熱烈;描寫(xiě)晨霧部分要讀得深沉有力;后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié),對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě),因此應(yīng)讀得生動(dòng),富有情趣。(三)齊讀最后一段,談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話(huà)的意思的。(小興安嶺不僅景美,而且物美,有價(jià)值,有貢獻(xiàn),美得實(shí)在而不空洞。)四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。(重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),層次清楚,按總——分——總順序描寫(xiě)。)【板書(shū)設(shè)計(jì)】美麗的小興安嶺春生機(jī)勃勃大花園樹(shù)海夏萬(wàn)物生長(zhǎng)秋碩果累累巨大寶庫(kù)冬雪花飛舞【教學(xué)反思】《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng),向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?,F(xiàn)將教學(xué)反思如下:一、圍繞中心,展開(kāi)學(xué)習(xí),注意寫(xiě)法的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中,我根據(jù)課文的特點(diǎn),從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫(kù)?”展開(kāi)教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效
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