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文檔簡介
部編版三年級下冊語文第1-4單元知識梳理
轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)上了兩個月的網(wǎng)課,有的已經(jīng)考了兩次試,不知道大家對自己的成績是
否滿意。如果孩子上網(wǎng)課,課本一片空白,不知道如何輔導(dǎo)孩子,家長可以把這份知識點梳理
打印出來給孩子背誦,也可以讓孩子作為筆記的補充。
部編版三年級下冊第一單元知識點梳理
課文1古詩三首
一、多音字。
行xing(行走)hang(銀行)
得d6(得到)d瓦(得虧)
地di(地球)de(高興地)
二、近義詞
融一溶暖一熱滿一遍欲一想盡一完添一增
三、反義詞
遲一早香一臭暖一冷外一里(內(nèi))
短一長晴一陰減一加晚一早
四、詩意
絕句
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
意思:春天來了,在明媚的陽光映照下,山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊
泥土濕軟,小燕子翩翩地飛來飛去,銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
萎蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
詩意:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上
已經(jīng)長滿了萎蒿,蘆筍也開始抽芽了,而這恰是河豚從大?;貧w,將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。
三衢道中
梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路,添得黃鵬四五聲。
詩意:梅子黃透了的時候,天天都是晴和的好天氣,(我)乘小船到小溪的盡頭,再改走
山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭,與來的時候一樣濃密,深林中傳來幾聲黃鵬的歡
鳴聲,比來時更增添了些許幽趣。
四、課文主旨
《絕句》是詩人杜甫的作品,描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句,格
調(diào)高遠(yuǎn),意境清新,勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢,不露雕琢;描摹景物清麗工致,渾然
無跡,風(fēng)神別具。表達(dá)了對春天美好的贊美。
《惠崇春江晚景》是一首題圖詩,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間
流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩,寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景
色和詩人山行時輕松愉快的心情。
課文2燕子
一、多音字。
圈:judn羊圈、豬圈qudn圓圈、鐵圈
轉(zhuǎn):zhuan轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)業(yè)zhuan旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈
桿:gan旗桿、電線桿、桅桿gan筆桿、槍桿、桿秤
似:shi似的si似乎相似如花似玉
二、近義詞。
俊俏一俊美偶爾一偶然增添一增加
聚攏一聚集一轉(zhuǎn)眼一一眨眼、一瞬間
三、反義詞。
烏黑一潔白活潑一呆板輕快一沉重增添一縮減
四、句子解析。
1、一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的
小燕子。
這段主要寫了燕子的外形特點。
這句話運用了(比喻)的修辭手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
2、青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
“都像趕集似的聚攏來”采用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的景象。
3、在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田
上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一
圈一圈地蕩漾開去。
描寫燕子飛行的動詞有:斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機
靈。
“掠”是輕輕擦過的意思,體現(xiàn)了燕子飛行的輕快靈活。
4、藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符,譜成
了一支正待演奏的春天的贊歌!
這是一個比喻句,文中把電線比作五線譜,把燕子比作音符。這樣打比方的好處是:使句
子更加生動形象。
“春天的贊歌”是指:贊頌春天萬物復(fù)蘇,大地一片生機的歌曲,反映了作者對大自然和
對生活的熱愛。
五、課文主題。
課文以燕子為記敘的線索,按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序,
以優(yōu)美的語言,描寫了燕子的特點和春天的美麗,贊美了活潑可愛的小燕子,表達(dá)了對光彩奪
目的春天的熱愛之情。
課文3荷花
一、多音字。
挨di(挨近)di(挨凍)
佛f6(佛教)fii(仿佛)
骨g口(骨頭)gU(花骨朵)
二、近義詞。
清香一芳香趕緊一趕快好像一仿佛如果一假如挨挨擠擠一摩肩接踵
三、反義詞。
展開一合攏破裂一完整停止一開始快樂一悲傷粗心一仔細(xì)
四、句子解析。
1、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點。
挨挨擠擠,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數(shù)量很多。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
“冒,,字用得好,荷花不是偷偷地鉆出,也不是自然地長出,而是“冒”出,寫出了荷花
的動感,我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛,努力向上伸展,生機勃勃的動人
姿態(tài)。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng),而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中
突顯出來,卓爾不群的樣子,說明了荷花頑強的生命力。
3、有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬;有的還是花
骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句,寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒"''嫩
黃色”“展開”“飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣的數(shù)量,花芯的顏色,以及花的樣子,十分
生動形象。
4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。
這句話中的''仿佛”是好像的意思,作者并沒有真的變成荷花。為什么會有這種“自己仿
佛就是一朵荷花”的感覺呢?是什么引起了作者的這種想象呢?因為作者鼻子聞到的是荷花的
清香,眼前出現(xiàn)的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感
到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。
5、我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
這段話是作者沉醉在其中,忘我心境的真實寫照。我怎么會忘記自己是在看荷花呢?因為
在看荷花的時候,我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高
度投入,所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。
五、課文主題。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景,以及'‘我"沉浸在此景中,與荷花融為一
體的感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、
活生生的水中荷花的畫面,表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
課文4昆蟲備忘錄
一、多音字。
似si(似乎)shi(似的)
殼k6(貝殼)qiao(甲殼)
二、近義詞。
琢磨一思考過去一從前靈敏一敏銳收攏一合攏漂亮一美麗
三、反義詞。
完整一殘缺喜歡一討厭靈敏一遲鈍收攏一舒展嚴(yán)絲合縫一漏洞百出
四、理解詞語。
琢磨:思索;考慮。
形象:能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)。
款款:慢慢地。
嚴(yán)絲合縫:指縫隙密合,也用來形容言行周密,沒有一點兒漏洞。
復(fù)眼:復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的
身上出現(xiàn),同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。
備忘錄:任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。
五、句子解析。
1、瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙一膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法,把瓢蟲當(dāng)作人來寫,動作緩慢,穿著黑綢襯裙,多么有趣,
可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。
2、小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。
省略號表示列舉的省略,根據(jù)瓢蟲身上的星點不同,可以起出不同的名字。
六、課文主題:
這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象,側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆
蟲。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言,多樣的表述方式介紹給大家,讓人產(chǎn)生無限的
想象和探究的興趣。
部編版三年級下冊第二單元知識點梳理
課文5守株待兔
一、多音字:
為w?i(為人)wGi(因為)
二、字義
株:露在地面上的樹的根和莖。
走:跑。
折:折斷。
因:于是。
釋:放下。
耒:古代用來耕田的一種農(nóng)具。
冀:希望。
復(fù):再,又。
身:自己。
三、課文翻譯
有一個宋人在田里耕作。田中有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。
于是這個宋人便放下手中的農(nóng)具,守在樹樁旁邊,希望再撿到撞死的兔子。兔子(當(dāng)然)不可能
再得到,他自己反倒成了宋國的一個笑話。
四、課文主旨
本課通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子,就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔
子折頸而死,最后一無所獲被人恥笑的故事,告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰運
氣過日子,是不會有好結(jié)果的。
五、課后習(xí)題。
1、借助注釋讀懂課文,說說那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話?
因為兔子撞在樹樁上,折斷脖子死去,是偶然發(fā)生的事情,并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以,
種田人不會再得到兔子。因而,他的行為被宋國人嘲笑。
2、讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯?
坐車人把方向弄錯了,卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們,無論做什么
事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起
到相反的作用。
故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件一一馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多,將會
帶他離目的地越來越遠(yuǎn)。
課文6陶罐和鐵罐
一、多音字
盛shGng(盛開)cheng(盛飯)
處ch。(相處)chu(到處)
二、近義詞
驕傲一傲慢奚落一數(shù)落謙虛一謙遜(虛心)輕蔑一輕視(蔑視)
懦弱一怯懦惱怒一,憤怒羞恥一可恥樸素一樸實
興奮一高興驚訝一驚奇美觀一美麗
三、反義詞:
懦弱一勇敢驕傲一謙虛樸素一華麗荒涼一繁榮
四、詞語解釋
奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,人難堪;譏諷嘲笑。
傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌。
懦弱:軟弱,不堅強。
覆滅:全部被消滅。
廢墟:城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。
五、句子解析
1、“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。
鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐“懦弱”,因此說話更加尖刻。
2、“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會
變成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?!?/p>
“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說,課文中指鐵罐自認(rèn)為比
陶罐強,不能把它和陶罐放在一起比較,它聽了陶罐的話后非常生氣,并開始威脅陶罐。
因為陶罐的話句句在理,鐵罐無以反駁,所以它惱羞成怒?!皭琅币辉~形象地寫出了鐵
罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言,生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。
3、時間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了,宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒
涼的場地上,上面覆蓋了厚厚的塵土。
兩個罐子都被塵土覆蓋,此時它們的命運是一樣的。這是一個過渡段,在文中起到承上啟
下的作用。
4、“謝謝你們!”陶罐興奮地說,“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,
它一定悶得不行了?!?/p>
這句話表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,卻首先想
到讓人們挖出鐵罐。
五、課文主題
課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成
為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,耍善于看到別
人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
六、課后習(xí)題答案:
1、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。
陶罐和鐵罐一同生活在國王的御廚里,鐵罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很謙虛,從不
與鐵罐計較。王朝覆滅,鐵罐和陶罐遺落在廢墟上,上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后,陶罐被
挖了出來,依然光潔、樸素、美觀,鐵罐卻再也找不到了。
2、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,
再分角色朗讀課文。
從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對鐵罐始終以“兄弟”
相稱,待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。
3、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?
課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出
土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,
正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。
4、默讀《北風(fēng)和太陽》,想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。
北風(fēng)和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處,看不到自己的短處,都認(rèn)為自己最了不起,不
能正視自己和他人,不懂得揚長避短。
課文7鹿角和鹿腿
一、多音字
稱chen(勻稱、稱心如意)chGng(名稱、稱贊)
撒sd(撒謊、撒腿就跑)s。(撒花、撒下)
掙zhdng(掙脫)zhdng(掙扎)
二、近義詞。
漂亮一美麗抱怨一埋怨趕緊一趕快欣賞一觀賞
逼近一靠近掙脫一擺脫沒精打采一垂頭喪氣
三、反義詞。
丑陋一美麗抱怨一理解機靈一遲鈍猶豫一果斷
四、詞語解釋
勻稱:均勻;比例和諧。
沒精打采:形容沒有精神、情緒低落的樣子。
灰心喪氣:形容因失敗或不順利而失去信心,意志消沉。
五、句子解析
1、池水清請的,像一面鏡子。
比喻,把池水比作“一面鏡子”,突出了池水的清。
2、他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“?。∥业纳碜佣嗝磩蚍Q,我的角多么
精美別致,好像兩束美麗的珊瑚?!?/p>
比喻,這是鹿對自己的角的贊美。兩個“多么”表現(xiàn)出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚,形
象地表現(xiàn)出鹿角的美麗。
3、他嘆了嘆氣,說:“兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃
生!
鹿終于明白了,雖然角很美麗,但是角也有短處一一容易被樹枝掛?。浑m然腿細(xì)長難看,
但是它很有力,能幫助自己逃生??梢娛挛锔饔兴L,不能因為它的長處而看不到它的短處,
也不要因為它的短處而否定它的長處。
六、課文主題
本文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿角美麗,但讓鹿陷入危險,
鹿腿不美,但救了鹿的性命。這個故事告訴我們:物各有所長、所短,不要因為它的長處而看
不見它的短處,也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們:不要只圖外表的美麗,更
要講實用;美和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。
課文8池子與河流
一、多音字
應(yīng)ying(答應(yīng))ying(應(yīng)該)
難ndn(困難)nan(苦難)
二、近義詞
疲勞一疲憊安閑一安逸清閑一悠閑衰退一衰弱無憂無慮一無牽無掛
三、反義詞
疲勞一輕松蜿蜒一筆直安閑一忙碌清閑一繁忙
遵循一違背衰退一旺盛無憂無慮一憂心忡忡
四、詞語解釋
生涯:指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。
貫穿:過;連通。
遵循:遵從,依照。
固然:表示承認(rèn)某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。
蜿蜒:曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。
無憂無慮:沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。
六、問題歸納
1、“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活?
因為池子覺得“河流”的生活太累,負(fù)重太多。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、
小艇、大船,不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服,
所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。
2、池水認(rèn)為的“哲理”是什么?
不求出名,不要忙碌,只要生活安逸、悠閑就是好命運。
3、河流”所提到的“自然規(guī)律”指什么?
水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐一一激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命
力更加頑強!
4、“河流”為什么會受人們的尊敬?
因為河流拋棄了自身的安逸,而且年年用盈滿和清澄的水,帶給了人們利益。
七、課文分段:
第一部分(1一6):池子將自己與河流對比,認(rèn)為自己的命運很好,河流擁有的一切都是空
的。
第二部分(7、8):河流反駁池水,闡述真正的哲理。
第三部分(9):指出池水和河流的不同結(jié)果。
第四部分(10):點明主題,揭示寓意。
九、課文主題。
這首詩歌通過寫池子懶惰,安于現(xiàn)狀,最后干枯;河流勤奮付出,奔流不息,得到尊重的
故事,諷刺了池子的懶惰與滿足,贊美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們:人不可荒
廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩;同時也告訴我們,
只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的毀滅。
部編版三年級下冊第三單元知識點梳理
課文9古詩三首
元日
【宋】王安石
爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。
(1)元日:農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。
(2)爆竹:古人燒竹子時使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來驅(qū)鬼避邪,后來演變成放鞭炮。
(3)一歲除:一年已盡。除,逝去。
(4)屠蘇:“指屠蘇酒,飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習(xí)俗,大年初一全家合飲這種
用屠蘇草浸泡的酒,以驅(qū)邪避瘟疫,求得長壽。
(5)千門萬戶:形容門戶眾多,人口稠密。
(6)瞳瞳:日出時光亮而溫暖的樣子。
(7)桃:桃符,古代一種風(fēng)俗,農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈
的名字,懸掛在門旁,用來壓邪。也作春聯(lián)。
古詩大意:陣陣轟鳴的爆竹聲中,舊的一年已經(jīng)過去;和暖的春風(fēng)吹來了新年,人們歡樂
地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶,他們都忙著把舊的桃符取下,換上新的
桃符。
清明
【唐】杜牧
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
(1)清明:二十四節(jié)氣之一,在陽歷四月五日前后。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活
動。
(2)紛紛:形容多。
(3)欲斷魂:形容傷感極深,好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂:神情凄迷,煩悶不樂。
這兩句是說,清明時候,陰雨連綿,飄飄灑灑下個不停;如此天氣,如此節(jié)日,路上行人情緒
低落,神魂散亂。
(4)借問:請問。
(5)杏花村:杏花深處的村莊。
譯文:清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛,路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪里才有
酒家,他指了指遠(yuǎn)處的杏花村。
九月九日憶山東兄弟
【唐】王維
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
(1)九月九日:即重陽節(jié)。古以九為陽數(shù),故曰重陽。
⑵憶:想念。
(3)山東:王維遷居于蒲縣(今山西永濟縣),在函谷關(guān)與華山以東,所以稱山東。
(4)異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。
(5)為異客:作他鄉(xiāng)的客人。
(6)佳節(jié):美好的節(jié)日。
(7)登高:古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。
(8)茱萸(zhtiyii):一種香草,即草決明。古時人們認(rèn)為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。
古詩大意:獨自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點凄涼,每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想
到兄弟們身佩茱萸登上高處,也會因為少我一人而生遺憾之情。
課文10紙的發(fā)明
一、多音字
累:16i(勞累)1團(積累)16i(果實累累)
鮮:xian(鮮花)xifin(朝鮮)
重:zhong(重量)chdng(重復(fù))
二、近義詞
笨重一沉重輕便一簡便粗糙一粗陋吸收一吸取改進一改善
促進一推動學(xué)富五車一才高八斗
三、反義詞
文明一野蠻貢獻(xiàn)一索取笨重一輕巧粗糙一光滑促進一阻止
四、詞語解釋。
學(xué)富五車:形容讀書多,學(xué)問大。
普及:普遍推廣,使大眾化。
粗糙:不精細(xì);不光滑。
傳承:傳授和繼承。
促進:促使前進;推動使發(fā)展。
五、段落大意
第一部分(1自然段):造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。(總)
第二部分(2?4自然段):紙的發(fā)明過程。(分)
第三部分(5自然段):造紙術(shù)影響了全世界。(總)
六、課文主題
本課記敘了中國造紙術(shù)的發(fā)明過程、傳播及影響,通過不同時期文字承載物的變化以及造
紙術(shù)從誕生到改進的過程,敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢,贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智,闡明了
造紙術(shù)對世界文明的偉大貢獻(xiàn),體現(xiàn)了民族自豪感。
課文11趙州橋
一、多音字
省sheng(節(jié)?。﹛ing(反?。?/p>
橫hdng(橫豎)heng(蠻橫)
爪zhdo(爪牙)zhua(爪子)
濟ji(救濟)ji(人才濟濟)
二、近義詞
聞名一有名雄偉一宏偉減輕一減弱節(jié)省一節(jié)約
堅固一牢固美觀一美麗精美一精致寶貴一珍貴
三、反義詞
減輕一加重容易一困難節(jié)省一浪費精美一粗糙堅固一松散
四、詞語解釋。
遺產(chǎn):先人所遺留下來的財富。
創(chuàng)舉:從來沒有過的舉動或事業(yè)。本課指趙州橋的設(shè)計前所未有。
雕刻:在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
設(shè)計:在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。
精巧:精致巧妙。
美觀:外形好看;漂亮。
五、句子解析
1、趙州橋非常雄偉。
這句是本段的中心句,點明趙州橋“設(shè)計堅固”的特點。后面介紹的趙州橋的長度、寬度、
建筑材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。
2、這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋做,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十
七米多寬的河面上。
“全部用石頭砌成,下面沒有橋墩”,說明了橋的設(shè)計精巧;“橫跨在三十七米多寬”,列
數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計堅固。
3、這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大
水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
“這種設(shè)計”指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;大橋洞頂上
的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…,」這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個方
面說明了趙州橋設(shè)計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節(jié)省石料?!皠?chuàng)舉”是對趙州橋的贊美,
也是對設(shè)計者的贊美,還包含著作者強烈的民族自豪感。
4、橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
運用列數(shù)字的說明方法,寫出了趙州橋的長度和寬度,體現(xiàn)了橋的雄偉。兩個“多”字,體
現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。
5、這座橋不但堅固,而且美觀。
這是一個過渡句,起承上啟下的作用?!熬伞背薪由衔牡膬?nèi)容,“美觀”引出下文的內(nèi)容。
這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。
6、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出
美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。
運用排比的修辭,“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿態(tài),突出了欄板
上圖案的精美。
7、趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
點明了趙州橋的歷史價值,贊揚了勞動人民的智慧和才干。
六、課文主題
本文通過介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計雄偉和圖案美觀的特點,贊美了我國古代勞動人民的
智慧和才干。
課文12一幅名揚中外的畫
一、多音字
都ddu(都是)du(首都)
作zub(作業(yè))zuo(作坊)
乘ch6ng(乘法)shGng(千乘之國)
籠16ng(籠罩)16ng(竹籠)
二、近義詞
保存一保管熱鬧一喧鬧悠閑一清閑普通一平常緊急一危急
驚擾一打擾名揚中外一聞名天下形態(tài)各異一各種各樣
三、反義詞
完整一殘缺熱鬧一冷清悠閑一忙碌普通一特別清清楚楚一模模糊糊
四、詞語解釋
聞名中外:在中國和外國都很名氣。
形態(tài)各異:本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達(dá):散步,閑走。
攤販:擺攤子做小買賣的人。
作坊:本課指手工業(yè)工場。
驚擾:驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風(fēng)景的人。
五、句子解析
1.畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個
人在干什么,都能看得清清楚楚。
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得“清清楚
楚”,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢?
有四個方面:
(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好;
(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細(xì)致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往;
(3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神;
(4)畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時普通百姓的生活情景,富有情趣。
總之,這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌,反映了當(dāng)時普通百姓的生活情景,使我們
看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。
五、段落大意
第一部分(1):概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間
及目前的保存狀況。
第二部分(2-4):具體描寫了畫面的情況。
第三部分(5):寫了《清明上河圖》的歷史價值。
六、課文主題
本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面
內(nèi)容的描繪,表達(dá)了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感
情。
部編版三年級下冊第四單元知識點梳理
課文13花鐘
一、多音字
便bidn(方便)pidn(便宜)
強qidng(強大)qidng(勉強)
種zhong(種地)zhong(種子)
鮮xidn(新鮮)xian(朝鮮)
二、近義詞
適宜一適合大致一大概舒展一伸展陸續(xù)一連續(xù)
三、反義詞
艷麗一素雅密切一疏遠(yuǎn)沉睡一蘇醒干燥一潮濕怒放一凋零
四、詞語解釋
爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗,以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開:裂開;綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:(花)盛開。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過來。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜:合適;相宜。
濕度:空氣內(nèi)含水分的多少,分為絕對濕度、相對濕度等。
淡雅:素凈雅致;素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致,完全符合。
花圃:栽培花草等的園地。
陸續(xù):表示前后相繼,時斷時續(xù)。
大致:大概;大約。
五、問題歸納
1、曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容?
按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)一不同的花開放的
時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多樣的
句式使課文顯得生動有趣,不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時
間開放。
2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?有的,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照
有著密切的關(guān)系。“不同的植物為什么開花的時間不同呢?”這句話有什么作用?
運用設(shè)問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。
六、課文主題
這篇課文主要寫了作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間不同及其原因,
表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習(xí)慣。
課文14蜜蜂
一、多音字
悶mOn(悶熱)mdn(愁悶)
幾ji(幾乎)M(幾個)
盡jin(盡管)jin(盡力)
散sdin(散步)sdn(散文)
二、近義詞
辨認(rèn)一辨別尋找一尋覓推測一猜測超常一特殊大概一大約
激動一興奮包括一包含準(zhǔn)確一精確陌生一生疏確確實實一的的確確
三、反義詞
大概一肯定減少一增加遙遠(yuǎn)一附近超常一一般大約一準(zhǔn)確
逆風(fēng)一順風(fēng)陌生一熟悉阻力一動力
四、詞語解釋
辨認(rèn):分析辨別并做出判斷。
大概:表示不很準(zhǔn)確的估計。
阻力:妨礙物體運動的作用力。
跨進:進入。
陌生:事先不知道,沒有聽說或沒有看見過的。
沿途:沿路,在到目的地或終點的路上。
準(zhǔn)確無誤:形容非常精準(zhǔn),沒有誤差。準(zhǔn):標(biāo)準(zhǔn),精確。誤:錯誤,誤差。
超常:超過一般的;高于平常的。
解釋:分析闡明。
五、句子解析
1、聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個試驗。
作者只是“聽說”蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠,這是做試驗
的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學(xué)態(tài)度。
2、我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做
了白色記號,然后放了出來。
捉自家花園里的蜜蜂,為的是便于觀察,這是試驗的第一步;給蜜蜂做上記號,是為了便于
與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認(rèn)真,而且用心思考。這是實驗的第二
步:做記號放飛。
3、二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂
風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數(shù),這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推
測,體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。
4、我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?
這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個善于思考的人。反問句,強調(diào)了作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。
5、在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉
紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,
肚皮下面還沾著花粉呢?!?/p>
過渡句,起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路,還把它
們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方,再加上當(dāng)時又起風(fēng)了,蜜蜂飛不高,增加了難度的情況下而做出的
判斷。
六、課文結(jié)構(gòu)
第一部分(1):寫“我”想試一試蜜蜂辨認(rèn)方向能力。
第二部分(2-6):介紹了實驗的過程及結(jié)果。
第三部分(7):實驗的結(jié)論。
七、課文主題
本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過,驗證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”
嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐,"實踐出真知”的道理。
課文15小蝦
一、多音字
背b&i(背包)bGi(背誦)
翹qido(翹著)qido(翹首)
撒Sd(撒手)S。(撒種)
二、近義詞
空隙一縫隙掀開一翻開通體一全身甚至一乃至獨自一單獨
激烈一猛烈休息一歇息
三、反義詞
空隙一緊湊掀開一遮蓋通體一局部有趣一呆板獨自一陪伴
休息一勞動
四、理解詞語
空隙:中間空著的不大的地方;尚未占用的不長的時間。
掀開:翻開。
通體:全身;渾身。
追逐:追趕。
搏斗:比喻激烈地斗爭。
激烈:(動作、言論等)劇烈。
五、句子解析
1.這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、
尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。
“有的……有的……”寫出了小蝦的種類。
2.我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來,我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,
拾了些石塊放在缸里。我們記得,小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。
“更快樂些”說明對小蝦的喜歡,同時也看出“我”善于觀察生活。“我”為了讓小蝦生
活的更快樂,我采金魚草,撿石塊放到缸里。表明“我”對小蝦的喜愛。
六、課文結(jié)構(gòu)
第一部分(卜2):寫“我”家院子里有一口缸閑著,“我”和鄰居捉了一些小蝦養(yǎng)在里
面。
第二部分(3):寫小蝦受驚擾后的樣子及打架時的情況。
第二部分(4-6):寫“我”對小蝦的照顧以及發(fā)現(xiàn)小蝦的數(shù)量變多了。
七、課文主題
這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里一口缸閑著適合養(yǎng)蝦,于是捉來小蝦養(yǎng)在缸里,小蝦在
缸里生活的十分自在,后來還繁殖后代,生活得更加快樂。
部編版三年級下冊第四單元知識點梳理
課文13花鐘
一、多音字
便bidn(方便)pidn(便宜)
強qidng(強大)qidng(勉強)
種zhong(種地)zhong(種子)
鮮xiGn(新鮮)xidn(朝鮮)
二、近義詞
適宜一適合大致一大概舒展一伸展陸續(xù)一連續(xù)
三、反義詞
艷麗一素雅密切一疏遠(yuǎn)沉睡一蘇醒干燥一潮濕怒放一凋零
四、詞語解釋
爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗,以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開:裂開;綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:(花)盛開。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過來。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜:合適;相宜。
濕度:空氣內(nèi)含水分的多少,分為絕對濕度、相對濕度等。
淡雅:素凈雅致;素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致,完全符合。
花圃:栽培花草等的園地。
陸續(xù):表示前后相繼,時斷時續(xù)。
大致:大概;大約。
五、問題歸納
1、曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容?
按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)一不同的花開放的
時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多樣的
句式使課文顯得生動有趣,不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時
間開放。
2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?有的,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照
有著密切的關(guān)系。“不同的植物為什么開花的時間不同呢?”這句話有什么作用?
運用設(shè)問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。
六、課文主題
這篇課文主要寫了作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間不同及其原因,
表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習(xí)慣。
課文14蜜蜂
一、多音字
悶m@n(悶熱)men(愁悶)
幾jl(幾乎)ji(幾個)
盡jin(盡管)jin(盡力)
散sGn(散步)sin(散文)
二、近義詞
辨認(rèn)一辨別尋找一尋覓推測一猜測超常一特殊大概一大約
激動一興奮包括一包含準(zhǔn)確一精確陌生一生疏確確實實一的的確確
三、反義詞
大概一肯定減少一增加遙遠(yuǎn)一附近超常一一般大約一準(zhǔn)確
逆風(fēng)一順風(fēng)陌生一熟悉阻力一動力
四、詞語解釋
辨認(rèn):分析辨別并做出判斷。
大概:表示不很準(zhǔn)確的估計。
阻力:妨礙物體運動的作用力。
跨進:進入。
陌生:事先不知道,沒有聽說或沒有看見過的。
沿途:沿路,在到目的地或終點的路上。
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