2020年教師編制考試教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)必會(huì)題庫(kù)及答案

2020年教師編制考試教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)必會(huì)題庫(kù)

及答案（完整版）

第一章

一、選擇題

1、世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（B）。

A《論語(yǔ)》B《禮記.學(xué)記》C《中庸》D《大學(xué)》

2、古羅馬教育家昆體良的教育著作是（A）。

A《論演說(shuō)家的教育》B《理想國(guó)》C《大教學(xué)論》D《教育論》

3、英國(guó)教育家洛克的教育著作是（B）。

A《教育論》B《教育漫話(huà)》C《大教學(xué)論》D《愛(ài)彌兒》

4、《普通教育學(xué)》的作者是（B）。

A夸美紐斯B赫爾巴特C盧梭D斯賓塞

5、《民本主義與教育》的作者是（A）o

A杜威B斯賓塞C布魯納D克魯普斯卡婭

6、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的

（C）

A《教育學(xué)》B《論共產(chǎn)主義教育》

C《新教育大綱》D《民本主義與教育》

7、提出結(jié)構(gòu)教育學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是（B）。

A贊科夫B布魯納C根舍因D杜威

8、蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學(xué)著作是（A）。

A《教育學(xué)》B《論共產(chǎn)主義教育》C《普通教育學(xué)》D《教育論》

9、實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是（C）。

A梅伊曼和拉伊B利特和狄爾泰C杜威和克伯屈D阿普爾和吉魯

第二章

一、選擇題

1、狹義的教育是指（B）

A社會(huì)教育B學(xué)校教育C家庭教育D網(wǎng)絡(luò)教育

2.、只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的（A）

A永恒性B歷史性C階級(jí)性D相對(duì)獨(dú)立性

3、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是

因?yàn)榻逃˙）

A具有階級(jí)性B具有自身的繼承關(guān)系

C不能脫離政治經(jīng)濟(jì)D具有永恒性

4、19實(shí)際法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱(chēng)

為（A）

A生物起源論B心理起源論

C勞動(dòng)起源論D實(shí)踐起源論

5、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（C）

A生物界B兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿

C生產(chǎn)勞動(dòng)D動(dòng)物本能

6、古希臘雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（D）

A軍事體育教育B政治哲學(xué)教育

C天文地理教育D多方面發(fā)展教育

7、我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有六學(xué)二館，二館是指（B）

A教館與學(xué)館B崇文館與弘文館

C文館與武館D書(shū)學(xué)館與算學(xué)館

8、“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”反映了封建社會(huì)教育（B）

A具有階級(jí)性B脫離生產(chǎn)勞動(dòng)

C具有等級(jí)性D崇尚書(shū)本，呆讀死記

9、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的社會(huì)是（B）

A原始社會(huì)和奴隸社會(huì)B奴隸社會(huì)與封建社會(huì)

C封建社會(huì)與資本主義社會(huì)D資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)

10、第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是（C）

A原始社會(huì)B封建社會(huì)C資本主義社會(huì)D社會(huì)主義社會(huì)

11、自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之所以不可能在古代社會(huì)學(xué)校中占主導(dǎo)地

位，主要是因?yàn)楣糯鐣?huì)（D）

A教育規(guī)模的限制B學(xué)生數(shù)量的限制

C教師水平的限制D生產(chǎn)力水平的限制

12、決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）

A社會(huì)生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟(jì)制度

C上層建筑D科學(xué)技術(shù)

13、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起（D）

A主導(dǎo)作用B決定作用C不起作用D生理前提作用

14、“近朱者赤、近墨者黑”這句話(huà)反映了（A）因素對(duì)人

的發(fā)展的影響

A環(huán)境B遺傳C教育D社會(huì)活動(dòng)

15、根據(jù)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，教育要做到（B）

A循序漸進(jìn)B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng)D防微杜漸

16、在教育工作中我們要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這是遵循了人的

發(fā)展的（D）

A順序性B不平衡性C穩(wěn)定性D個(gè)別差異性

17、在人的發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的

（B）

A順序性B不均衡性C穩(wěn)定性D個(gè)別差異性

18、教育是一種（C）

A生物現(xiàn)象B自然現(xiàn)象

C社會(huì)現(xiàn)象D心理現(xiàn)象

19、人類(lèi)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明了（B）

A遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中起決定作用

B遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用

C遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用

D自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用

20、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（A）

A六藝B三科C四學(xué)D七藝

第三章

一、選擇題

1、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（A）

A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C城市與農(nóng)村相結(jié)合D書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)相結(jié)合

2、真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是（B）

A機(jī)器大工業(yè)B社會(huì)主義制度

C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

3、學(xué)校體育的根本任務(wù)是(B)

A促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C使學(xué)生掌握體育技能D輸送運(yùn)動(dòng)員

4、美育又可以稱(chēng)為（C)

A藝術(shù)教育B情感教育C審美教育D美學(xué)教育

5、體育的基本組織形式是（C）

A課外體育鍛煉B課間操C體育課D運(yùn)動(dòng)會(huì)

6、中國(guó)近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并突出“以美育

代宗教”的教育家（B）

A王國(guó)維B蔡元培C楊賢江D陶行知

第四章

一、選擇題

1、下類(lèi)不屬于國(guó)民教育制度的是（D）

A圖書(shū)館B教育領(lǐng)導(dǎo)體制C辦學(xué)體制D教育內(nèi)容

2、狹義的教育制度是指（C）

A國(guó)民教育制度B社會(huì)教育制度

C學(xué)校教育制度D高等教育制度

3、國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（A）

A中等教育制度B社會(huì)教育制度

C學(xué)校教育制度D高等教育制度

4、國(guó)民教育制度中最重要的組成部分是（B）

A中等教育制度B社會(huì)教育制度

C學(xué)校教育制度D高等教育制度

5、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)

年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)?

學(xué)制的建立要受（C）

A政治經(jīng)濟(jì)制度的影響B(tài)生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的

影響C青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響D本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外

學(xué)制的影響

6、我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（D）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制

C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制renxu

7、我國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是（A）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制

C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制

8、明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用的”精神，體現(xiàn)了半殖民地半

封建的特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制？

C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制

9、第一個(gè)規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改

為學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)制是（C）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制

C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制

10、現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類(lèi)的專(zhuān)

業(yè)學(xué)校，這說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是（D）

A社會(huì)意識(shí)形態(tài)B社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)D生產(chǎn)力發(fā)展水平

答案：1D.2C.3A.4B.5C.6D.7A

第五章

一、選擇題

1、教師的根本任務(wù)是（D）

A進(jìn)行思想品德教育B發(fā)展學(xué)生的智力C傳授科學(xué)文化知識(shí)

D教書(shū)育人

2、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（C）

A進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)B進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明

C創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D探索未知領(lǐng)域

3、學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有

（A）

A示范性B復(fù)雜性C主體性D長(zhǎng)期性

4、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（B）

A衣著整潔B言行一致C舉止端莊D談吐文雅

5、少年期學(xué)生所處的年齡階段是（C）

A6—11歲B7—12歲C1K12—14、15歲D12、13—15、16歲

6、我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（D）

A尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)B師生合作、長(zhǎng)善救失、

教學(xué)相長(zhǎng)C尊師哀聲、長(zhǎng)善救失、雙邊合作D尊師愛(ài)生、

民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)

7、在中小學(xué)，建立良好的師生關(guān)系主要取決于（A）

A教師B學(xué)生C家長(zhǎng)D校長(zhǎng)

第六章

一、選擇題

1、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科的內(nèi)容的是（C）

A教學(xué)指導(dǎo)書(shū)B(niǎo)教學(xué)參考書(shū)C教材D教案

2、課程可被劃分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，對(duì)課程進(jìn)行這

種劃分的角度是（B）

A學(xué)生對(duì)課程選擇的自由度B課程管理制度C課程的組織核心

D課程的存在形式

3、下列不符合我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)的觀點(diǎn)是（B）

A小學(xué)階段以綜合課程為主

B初中階段以分科課程為主

C高中階段以分科課程為主

D初中階段分科與綜合課程相結(jié)合

4、根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性

文件稱(chēng)為（A）

A課程標(biāo)準(zhǔn)B課程綱要C課程要素D課程規(guī)范

答案：1C.2B.3B.4A.

第七章

一、選擇題

1、體現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（B）

A理論聯(lián)系實(shí)際原則B科學(xué)性與教育性結(jié)合原則C因材施教

原則D循序漸進(jìn)原則

2、評(píng)定學(xué)生成的方法除百分制記分法外，還有一類(lèi)是（B）

A五分制記分法B等級(jí)制記分法C文字記分法

D數(shù)字記分法

3、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（D）

A教師教育學(xué)生的方法B教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C教師講授課程的方式D師生共同活動(dòng)的方式

4、教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí),

這種方法是指（B）

A實(shí)驗(yàn)法B演示法C參觀法D實(shí)踐活動(dòng)法

5、在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用一定的一起設(shè)備，按照一定的條件作

用于一定的對(duì)象，使學(xué)生親眼看到所學(xué)對(duì)象的某些變化過(guò)程的方法是

（A）

A實(shí)驗(yàn)法B演示法C實(shí)習(xí)作業(yè)法D參觀法

6、班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（C）

A唐朝中期B明朝中期C清朝末年D辛亥革命以后

7、課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（D）

A講授課和練習(xí)課B講授課和復(fù)習(xí)課C講授課和實(shí)驗(yàn)課

D單一課和綜合課

8、《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話(huà)體現(xiàn)了（A）

A循序漸進(jìn)的教育原則B啟發(fā)性教學(xué)原則C因材施教的教學(xué)原則

D鞏固性教學(xué)原則

9、人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，而無(wú)定法"，這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)的

（B）

A連續(xù)性B創(chuàng)造性C長(zhǎng)期性D示范性

10、下列符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)的特征的是（C）

A學(xué)生有固定的修業(yè)年限B教師對(duì)學(xué)生講授相同的內(nèi)容

C學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同D學(xué)生的年齡相同但

知識(shí)程度不同

11、在近代教育史上，認(rèn)為將教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力

或思維而傳授知識(shí)無(wú)關(guān)緊要的理論被稱(chēng)為（C）

A現(xiàn)代教育理論B傳統(tǒng)教育理論C形式教育理論D

實(shí)質(zhì)教育理論

12、長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）

A以教學(xué)為主B教學(xué)、科研并重C教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心

D所有時(shí)間用于搞教學(xué)

13、以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是（D）

A學(xué)不蹬等B各因其材C人不知而不慍D開(kāi)而弗達(dá)

14、教學(xué)是（D）

A教師教的活動(dòng)B學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

15、教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，（A）

A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程

B促進(jìn)教師教的過(guò)程

C形成操作技能的過(guò)程

D學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

16、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（C）

A運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧B感知教材，形成表象

C理解教材，形成概念D知識(shí)的鞏固與保持

17、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是在教師指導(dǎo)下

通過(guò)（B）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A直接經(jīng)驗(yàn)B間接經(jīng)驗(yàn)C生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D生活經(jīng)驗(yàn)

18、提出直觀性教學(xué)原則的主要依據(jù)是（A）

A學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律B遺忘的規(guī)律

C學(xué)科的邏輯系統(tǒng)D教學(xué)內(nèi)容的思想性

答案：

1B.2B.3D.4B.5A.6C.7D.8A.9B.10C.11C.12A.13D.14D.15A.16C.17B.18

A

第八章

一、選擇題

1、德育是教育者培養(yǎng)受教育者（D）

A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B.政治思想品質(zhì)的教育

C.法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D.品德的教育

2、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序

是（D）

A.以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種選擇

3、實(shí)行“饑餓紀(jì)律”教育的社會(huì)是（C）

A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)

D.社會(huì)主義社會(huì)

4、教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育

方法是（D）

A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

5、提出“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”的

教育家是（B）

A.贊可夫B.馬卡連柯C.蘇霍姆林斯基

D.加里寧

6、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指

（D）

A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性和連貫性原則D.集體教育和個(gè)別教育

相結(jié)合原則

7、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子的這句名言體

現(xiàn)的德育方法是（B）

A.實(shí)踐鍛煉教育法B.榜樣示范教育法

C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)教育法

8、我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（A）

A.說(shuō)理教育法B.榜樣示范教育法C.自我修養(yǎng)教育法

D.陶冶教育法

9、中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是（A）

A.教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.班主任工作

10、德育過(guò)程的基本矛盾是（D）

A.教育者與受教者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

答案：1D.2D.3C.4D.5B.6D.7B.8A.9A.10D

第九章

一、選擇題

1、班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的（C）

A教學(xué)工作的教師B德育工作的教師

C學(xué)生工作的教師D團(tuán)隊(duì)工作的教師

2、班主任工作的主要任務(wù)是（A）

A對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

B關(guān)心學(xué)生身體健康

C組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)

D做好家長(zhǎng)工作、爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合

3、了解和研究學(xué)生基本的方法是（D）

A考核法B問(wèn)卷法C談話(huà)法D觀察法

4、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A組織和培養(yǎng)班集體B做好個(gè)別教育工作

C全面了解和研究學(xué)生D做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)

5、班集體形成的重要標(biāo)志是（B）

A組織了多樣的教育活動(dòng)B形成了正確的集體輿論

C確立了班集體的奮斗目標(biāo)D選擇和培養(yǎng)了班干部

6、集體輿論是指（A）

A集體中占優(yōu)勢(shì)的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)

B班主任所提倡的言論和意見(jiàn)

C集體中所有人都一致同意的言論和意見(jiàn)

D集體中優(yōu)秀分子的言論和意見(jiàn)

7、班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指（C）

A班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育

B班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

C既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

D全班學(xué)生的教育

8、班主任工作總結(jié)一般分為（B）

A學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)B全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)

C課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)D學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

9、全面了解和研究學(xué)生包括（A）

A學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C

學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)

方面

答案：1C.2A.3D.4A.5B.6A.7C.8B.9A

第十章

一、選擇題

1、課外校外教育是指（D）有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動(dòng)。

A課堂教學(xué)以外B學(xué)校以外

C課堂教學(xué)和學(xué)校以外D課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外

2、課外校外教育的特點(diǎn)是（C）。

A自愿、自主、自立B自主、自立、自理

C自愿、靈活、實(shí)踐D自主、自立、靈活

3、經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，體現(xiàn)了課

外校外的教育（C）特點(diǎn)。

A獨(dú)立性B多樣性C實(shí)踐性D自愿性

4.、三結(jié)合的教育一般是指（A）

A學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

B班主任課任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

C校長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

D家庭環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

答案：1D.2C.3C.4A

附贈(zèng)2020年全年精美日歷

2020年1月January

——四五K日

12345

元旦臘八節(jié)初九初十十一

6789101112

小寒十三十四十五十六十七十八

13141516171819

十九二十廿一廿二小年廿四廿五

20212223242526

大寒廿七廿八廿九除夕初二

2728293031

初二初四初五初六初七

2020年2月

三四五六日

2

1

濕地

初八

日

8

345679

元宵

初十立春十二十三十四十六

節(jié)

14

101112131516

情人

十七十八十九二十廿二廿三

節(jié)

1718T920212223

廿四廿五雨水廿七廿八廿九二月

24

2526272829

龍頭

初二初四初五初六初七

節(jié)

2020年3月

——三W五六日

1

初八

8

234567

婦女

初九初十十一驚蟄十三十四

節(jié)

1215

910111314

植樹(shù)消費(fèi)

十六十七十八二十廿一

節(jié)者日

16171819202122

廿三廿四廿五春分廿八廿九

23242526272829

三十三月初二初二初四初五初六

3031

初七初八

2020年4月

——三四五六日

1

2345

愚人

初十十一清明十三

節(jié)

6789101112

十四十五十六十七十八十九二十

13141516171819

廿一廿二廿三廿四廿五谷雨

22

202123242526

地球

廿八廿九四月初二初三初四

日

27282930

初五初六初七初八

2020年5月

——二一四五六日

123

勞動(dòng)節(jié)初十十一

10

456789

母親

青年節(jié)立夏十四十五十六十七

節(jié)

11121314151617

十九護(hù)士節(jié)廿一廿二廿三廿四廿五

18

192021222324

博物館

廿七小滿(mǎn)廿九三十閏四月初二

日

25262728293031

初二初四初五初六初七初八初九

2020年6月

——四五六日

1234167

兒童節(jié)十一十二十三環(huán)境日十五十六

891011121314

十七十八十九二十廿一廿二廿三

21

151617181920

父親

廿四廿五廿七廿八廿九

節(jié)

22

232425262728

五月初

初二初四端午節(jié)初六初七初八

2930

初九初十

2020年7月

二一四五六日

123455

建黨節(jié)十二十三十四十五

6189101112

小暑十七十八十九二十廿一廿二

13141516171819

廿三廿四廿五廿七廿八廿九

20212223242526

三十六月大暑初二初四初五初六

2728293031

初七初八初九初十十一

2020年8月

—W五六日

12

建軍節(jié)十三

3456789

十四十五十六十七立秋十九二十

10111213141516

廿一廿二廿三廿四廿五廿七

17181920212223

廿八廿九七月初二初二處暑初五

24252627282930

初六七夕節(jié)初八初九初十十一十二

31

十三

2020年9月

—三W五六0

123456

十四中元節(jié)十六十七十八十九

78910111213

白露廿一廿二教師節(jié)廿四廿五

14151617181920

廿七廿八廿九八月初二初二初四

21222324252627

初五秋分初七初八初九初十十一

282930

十二十三十四

2020年10月

——三四五