Unit5 What does he do？單元作業(yè)設計

小學英語單元作業(yè)設計

人教版PEP六年級上冊

Unit5Whatdoeshedo?

Everyprofessionproducesitsowntopmostmaster.

Contents錄

I-------------Yr

一、單元基本信息...............................1二、

單元分析.....................................2

(―)課標要求...................................2

(-)教材分析...................................3

(三)學情分析...................................4

三、單元學習與作業(yè)目標.........................5

(-)單元學習目標...............................5

(-)單元作業(yè)目標...............................6

四、單元作業(yè)設計思路............................7

五、課時作業(yè)設計.................................8

(-)第一課時作業(yè)設計...........................8

(-)第二課時作業(yè)設計...........................10

(三)第三課時作業(yè)設計...........................12

(四)第四課時作業(yè)設計...........................14

(五)第五課時作業(yè)設計...........................16

(六)第六課時作業(yè)設計...........................18

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè).............................20

(-)作業(yè)內(nèi)容...................................20

(-)參考答案...................................25

(三)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表.....................26

第五單元《Whatdoeshedo?》作業(yè)設計

學科：小學英語單元課時數(shù)：6

一'單元基本信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三年級

信息英語六年級

學期起點）Unit5Whatdoeshedo?

單元

■自然單元3重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1Parents9JobsPartALefstalk

2CareerDayPartALefslearn

課時

3DifferentJobs,DifferentLivesPartBLefstalk

信息

4DifferentJobs,DifferentWorkplacesPartBLefslearn

5HobbiesandjobsPartBReadandwrite

6UnusualJobsPartCStorytime

二、單元分析

-----------

（一）課標要求

4:單元屬于“人與社會”主題，主要談論人物職業(yè)和生活情況，話題是“Whatdoes

hedo,>"。學生通過本單元的學習，能夠認識不同的職業(yè)，并了解不同的上班交通方式，

能夠在:具體的語言環(huán)境中交流關于職業(yè)、交通方式、工作地點、職業(yè)理想等相關信息；

能在圖1片的幫助下聽懂、讀懂簡短故事，在圖片、詞匯、例句提示下寫出簡短的關于職

業(yè)描邊二；通過學習體會勞動快樂，培養(yǎng)勞動精神，并結(jié)合自身的愛好與特長，對自己的

職業(yè)理!想進行簡單規(guī)劃。根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022版）》（以下簡稱《課程

標準》）要求，基于核心素養(yǎng)的理念從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力四個

方面先「本單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.學習職業(yè)名詞factoryworker,postman,businessman,scientist,police

officer,fisherman,pilot,coach等。

2.在具體的語境中運用句型"Whatdoeshe/shedo?/Wheredoeshe/she

work?/Howdoeshe/shegotowork?”"He/Sheis...”He/Sheworks...“He

語/Shegoestowork...”來詢問和談論關于職業(yè)的相關話題并能獲取他人的相關

言信息，并向他人介紹自己和親友的基本情況，包括職業(yè)、工作地點、出行方式等。

能3.在實際運用中理解和掌握第三人稱單數(shù)形式的特殊疑問句句型。

力4.了解逗號是英語句子中的停頓標志。

5.聽懂關于問職業(yè)、問工作地點、上班方式及其回答的簡短對話。

6.能借助圖片讀懂簡單的故事或者短文，并能按正確的意群、語音、語調(diào)朗讀關

于職業(yè)的語篇。7.能就家人或者個人情況對關于職業(yè)的話題用核心句型進行討

論或者敘述。

8.能圍繞圖片內(nèi)容或者模仿范文寫出簡短的關于職業(yè)信息的語句。

1.能在老師引導下通過故事介紹、圖片、動畫等獲取關于職業(yè)的信息，了解生活

文中各行各業(yè)的職業(yè)特點與要求，明白職業(yè)不分高低貴賤，“三百六十行，行行出

化狀元”。2.加深對職業(yè)的認知，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，體驗勞動文化的多樣性，

忌樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生愛生活、愛勞動、敬業(yè)奉獻的精神，培養(yǎng)學生的大

識國意識和工匠精神。

1.能對獲取的關于職業(yè)的語篇信息進行簡單的分類和對比，能比較相似性和差異

思性，并作出正確的價值判斷。2.能根據(jù)職業(yè)詞匯聯(lián)想到詢問職業(yè)、興趣愛好、上

維班方式的相關句型，通過真實語境交流。能夠識別、提煉、概括人物職業(yè)和生活

品情況語境中的關鍵信息、主要內(nèi)容，并就語境中的主題意義和觀點作出正確的理

質(zhì)解和判斷。3.能自然詢問人物職業(yè)和生活情況的意識，能初步進行獨立思考。

1.能根據(jù)他人不同的工作環(huán)境、工作人員的衣著等特征，提煉、概括工作職業(yè)類

學型具備的能力、興趣愛好等，同時提升對英語學習的興趣和自信心；能積極參與

習

課堂活動，注意傾聽，大膽嘗試用英語進行交流人物職業(yè)和生活情況；在交流中

能

提升自己，具有小組合作意識。2.積極運用所學英語進行表達和交流，通過詢

力

問、調(diào)查、查閱資料和借助網(wǎng)絡資源來了解各種職業(yè)的特點和從事某種職業(yè)應具

備的條件。

2

(二)教材分析

本單元是六年級上冊第五單元，主題圍繞人物職業(yè)及生活情況展開。核心內(nèi)容

是討論各種職業(yè)及工作地點、上班交通方式、職業(yè)特點等。教材通過2個對話、1

個語篇、1個帶圖小故事來引導學生學習關于職業(yè)的詞匯和句型，促進學生掌握詢

問他人職業(yè)、回答職業(yè)的正確表達，培養(yǎng)學生善于交際、樂于表達的積極態(tài)度，體

會勞動的多樣性，感受勞動之美，樹立正確的職業(yè)價值觀。本單元分為A、B、C三

個部分。

PartA（1-2課時）

第一課時：對話。Let'stry通過家長日Sarah和Oliver談論父母工作的情

景來呈現(xiàn)新句型，引出Let'stalk板塊的相關信息，并為對話學習做準備。

對話板塊的核心句型是Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...教材通過創(chuàng)設

二人對話談論父母工作情景，感知上述句型的語義和語用情景，學習第三人稱

，贅的特殊疑問句。

第二課時：詞匯(factoryworker,policeofficer,postman,businessman

)仍然是通過張鵬和Oliver在職業(yè)體驗日談論自己父母工作情景來呈現(xiàn)單詞

及詞組的詞形及意義。

PartB（3-4課時）

第三課時：對話。本部分通過Mike和小雨在路上討論自己及家人工作和生活

的情景來呈現(xiàn)新句型Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?

學生通過聽力練習獲得Let，stalk板塊的人物及場景信息。在二人對話中感

知和學習核心句型的語義及語用情景。能運用核心句型詢問他人工作地點和上

內(nèi)班交通工具，理解stayhealthy,workhard,,studyhard的意義，樹立健康

容生活、刻苦學習的意識，以便為將來更好地工作。第四課時：詞匯。本部分學

分

習核心詞匯coach,pilot,fisherman,scientisto通過Oliver和吳斌斌談

析

論自己家人工作情況，呈現(xiàn)職業(yè)單詞和核心句型Whatdoeshe/she

do?Wheredoeshe/shework?

Partc（5-6課時）

第五課時：閱讀語篇。包括讀、寫、語音三部分。學生能夠借助語篇的圖片、

關鍵詞等，獲取、提煉、概括關于職業(yè)、工作地點、愛好、能力等方面的信息，

輔助對語篇的理解。通過閱讀語篇，提煉、概括、完成關于胡斌、Sarah、Robin

愛好、夢想職業(yè)和工作地點的信息表。學生能夠根據(jù)自己的能力及愛好談談自

己能勝任的工作，構(gòu)思自己的職業(yè)藍圖。接下來讓學生完善表格的信息，獲得

家長許可參加Realworldcamp,完成有意義的語用書寫活動。語音部分旨在

培養(yǎng)學生通過朗讀選自閱讀文段中的句子明白逗號是句子中停頓標識的朗讀

技巧。

第六課時：Storytime.描述了Zip和Zoom聊天構(gòu)思自己職業(yè)夢想的故事。除

了復習表述建議的句型How/Whatabout...?之外，還鞏固了本單元學習的句

型Whatdoyouwanttobe?還進一步深化了unusualjobs的概念，介紹了

更多新奇、有趣的工作。如liontamer,beefarmer,gametester等。

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