26 西門(mén)豹治鄴 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

26西門(mén)豹治鄴公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案西門(mén)豹治鄴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)識(shí)“豹、娶"等11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，通過(guò)自由讀、指名讀、默讀、教師示范讀等多種方式，鞏固把感受與語(yǔ)言文字建立關(guān)聯(lián)的閱讀方法，在不斷深化理解的同時(shí)豐富閱讀感受。

3.運(yùn)用品析重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文，在自主閱讀批注、交流探究的基礎(chǔ)上，借助對(duì)西門(mén)豹言行的描寫(xiě)，感受西門(mén)豹懲治惡人、破除迷信、造福百姓的豐滿形象，并能說(shuō)出西門(mén)豹的辦法好在哪里。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.運(yùn)用品析重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文，在自主閱讀批注、交流探究的基礎(chǔ)上，借助對(duì)西門(mén)豹言行的描寫(xiě)，感受西門(mén)豹懲治惡人、破除迷信、造福百姓的豐滿形象，并能說(shuō)出西門(mén)豹的辦法好在哪里。

2.嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述相關(guān)內(nèi)容，習(xí)得“提取要點(diǎn)”“合并對(duì)話"分清主次”“理清過(guò)程"簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初識(shí)人物，提煉情節(jié)，概括復(fù)述

（一）依據(jù)課題概括

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了竹林七賢之一、自幼聰慧的王戎。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位歷史人物（出示圖片與人名），他叫——

生：（齊答）西門(mén)豹。

師：對(duì)西門(mén)豹，你了解多少？

生：西門(mén)豹，復(fù)姓西門(mén)，單名一個(gè)豹字，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。

生：他是我國(guó)歷史上著名的政治家和水利家，一心為國(guó)為民辦好事、辦實(shí)事，深受百姓的愛(ài)戴。

師：歷史上對(duì)西門(mén)豹的記載并不多，廣為流傳的要數(shù)他治鄴的故事了。

師：鄴是個(gè)怎樣的地方？我們來(lái)讀讀課文的開(kāi)頭。（生讀）

師：鄴是個(gè)怎樣的地方？

生：鄴是一個(gè)田地荒蕪、人煙稀少的地方。

師：什么叫田地荒蕪？

生：沒(méi)有人耕種，田地里長(zhǎng)滿雜草。

師：所以，“荒”“蕪"兩個(gè)字的偏旁——

生：都是草字頭，表示田里到處是雜草。

師：田地荒蕪，人煙稀少，這樣的鄴的確需要治。那“治”又作何解釋呢？其實(shí)課文開(kāi)頭告訴我們了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：“治"就是管理的意思。

師：沒(méi)錯(cuò)，第一句話里就有它的意思。

師：誰(shuí)能根據(jù)題目說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

生：西門(mén)豹去管理漳河邊上田地荒蕪、人煙稀少的鄴縣。

（二）依據(jù)情節(jié)概括

師：西門(mén)豹是怎么治鄴的呢？請(qǐng)大家借助課后習(xí)題來(lái)梳理故事情節(jié)。

（學(xué)生默讀，填寫(xiě)情節(jié)圖。）

師：第三個(gè)情節(jié)已經(jīng)告訴我們了，是什么？

生：（齊答）興修水利。

師：“興修”的“興"讀第一聲。再讀一遍。（生讀）

師：這是故事的結(jié)果，對(duì)應(yīng)的是課文哪個(gè)自然段？

生：第16自然段。

師：再看看第一個(gè)情節(jié)，也就是故事的起因。閻懷逸認(rèn)為第一個(gè)情節(jié)是“詢問(wèn)百姓”。馬鐿可梳理的第一個(gè)情節(jié)是“調(diào)查民情"。你們覺(jué)得哪位同學(xué)概括得更準(zhǔn)確？

生：我覺(jué)得馬鐿可的更準(zhǔn)確?！霸儐?wèn)百姓”是“調(diào)查民情"的一種方式，“詢問(wèn)百姓”的目的就是為了“調(diào)查民情"。

師：沒(méi)錯(cuò)，用目的或者結(jié)果來(lái)概括會(huì)更準(zhǔn)確。那么，我們?cè)倏戳钟觇爬ǖ牡谝粋€(gè)情節(jié)，她說(shuō)是“摸清底細(xì)”，可以嗎？

生：可以。

師：第一個(gè)情節(jié)用“調(diào)查民情"或者“摸清底細(xì)”來(lái)概括都可以，對(duì)應(yīng)的是課文哪個(gè)自然段？

生：1~9自然段。

師：再來(lái)看第二個(gè)情節(jié)。閻懷逸和馬鐿可認(rèn)為是“懲治惡人”，林雨璇概括的是“懲治巫婆”。你更同意誰(shuí)的？

生：我更同意閻懷逸和馬鐿可的。因?yàn)槲鏖T(mén)豹懲治的惡人不只是巫婆，還有官紳，林雨璇概括得不完整。

師：所以，第二個(gè)情節(jié)是——生：懲治惡人。

師：這是故事的經(jīng)過(guò)，對(duì)應(yīng)的是課文的哪幾個(gè)自然段？

生：第10~15自然段。

師：西門(mén)豹是怎么治鄴的？你能不能借助故事情節(jié)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)鄴這個(gè)地方田地荒蕪，人煙稀少，就找了位大爺摸清了底細(xì)，接著巧妙懲治惡人，最后發(fā)動(dòng)百姓興修了水利。

師：你看，借助情節(jié)圖，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，長(zhǎng)長(zhǎng)的課文就能快速、簡(jiǎn)短地說(shuō)下來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）

師：在這三個(gè)情節(jié)中，你認(rèn)為哪一個(gè)是最精彩，對(duì)治鄴起了關(guān)鍵性作用的？

生：懲治惡人。

師：（給“懲治惡人"標(biāo)上五角星）所以這個(gè)部分就是課文的主要內(nèi)容，我們?cè)诤?jiǎn)要復(fù)述的時(shí)候要講得——

生：詳細(xì)一些。

師：那剩下的兩個(gè)呢？

生：稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

師：對(duì)，它們不是主要內(nèi)容，就可以復(fù)述得簡(jiǎn)單一些?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)故事最精彩的情節(jié)—懲治惡人。

二、研讀言行，體悟智慧，簡(jiǎn)要復(fù)述

（一）借助情節(jié)圖，梳理故事情節(jié)

師：西門(mén)豹懲治了哪些惡人？默讀10~14自然段，圈一圈并填寫(xiě)到故事情節(jié)圖中。

（學(xué)生默讀，填寫(xiě)情節(jié)圖。）

師：西門(mén)豹懲治了哪些惡人？

生：西門(mén)豹懲治了巫婆、官紳的頭子和官紳。

師：和官紳？

生：和其他官紳。

師：西門(mén)豹懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳。那么西門(mén)豹是怎么懲治惡人的呢？再次默讀10~14自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹行動(dòng)的句子，并提取關(guān)鍵詞填寫(xiě)到故事情節(jié)圖中。注意情節(jié)圖中上面一行要提取的是西門(mén)豹語(yǔ)言的關(guān)鍵詞，下面一行要提取的是西門(mén)豹行動(dòng)的關(guān)鍵詞。

（學(xué)生默讀思考，填寫(xiě)故事情節(jié)圖。教師巡視。）

師：我們先來(lái)看看張佳悅的。懲治巫婆的行動(dòng)關(guān)鍵詞是“投進(jìn)漳河”，可以嗎？

生：可以。

師：懲治官紳頭子的語(yǔ)言關(guān)鍵詞是“催一催巫婆"。

生：可以改成“催一催”。

師：更簡(jiǎn)潔了。行動(dòng)是“投進(jìn)漳河”，可以嗎？

生：可以。

師：其他官紳語(yǔ)言的關(guān)鍵詞是“你們?nèi)ゴ咭淮摺保梢詥幔?/p>

生：可以再簡(jiǎn)潔點(diǎn)，用“催一催"。

師：好建議。對(duì)照這位同學(xué)的情節(jié)圖，再改改你的，爭(zhēng)取更簡(jiǎn)潔一些。

（二）借助情節(jié)圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述

師：西門(mén)豹是怎么懲治惡人的？你能不能借助情節(jié)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們先試試“懲治巫婆”這部分。自己先練一練。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：西門(mén)豹帶著衛(wèi)士來(lái)到了漳河邊，說(shuō)把新娘帶來(lái)給他看一看。西門(mén)豹看了以后，說(shuō)這個(gè)新娘不漂亮，要巫婆去跟河神說(shuō)一聲，會(huì)找一個(gè)漂亮的過(guò)幾天再送去。于是，他叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)了漳河。

師：能不能抓住我們整理的西門(mén)豹語(yǔ)言、行動(dòng)的關(guān)鍵詞，說(shuō)得再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？

生：西門(mén)豹故意對(duì)巫婆說(shuō)新娘不漂亮，讓巫婆去跟河神說(shuō)一聲，過(guò)幾天換一個(gè)漂亮的姑娘送去，于是，就讓衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)了漳河。

師：你的意思是說(shuō)西門(mén)豹找了個(gè)借口來(lái)懲治巫婆。用上“借口"這個(gè)詞，你再說(shuō)說(shuō)看？

生：西門(mén)豹借口說(shuō)新娘不漂亮，讓巫婆去跟河神說(shuō)一聲，過(guò)幾天選個(gè)漂亮的送去，把巫婆投進(jìn)了漳河。

師：你看，用上“借口”就把西門(mén)豹直接說(shuō)的話變成間接轉(zhuǎn)述，像這樣轉(zhuǎn)述人物的語(yǔ)言就能長(zhǎng)話短說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：西門(mén)豹找了借口說(shuō)新娘不漂亮，要給河神找一個(gè)漂亮的，懲治了巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

師：接下來(lái)我們就用這樣的方法，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣懲治官紳頭子的。

生：巫婆很久都沒(méi)有回來(lái)，西門(mén)豹借口叫官紳頭子去催一催，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

師：繼續(xù)用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)西門(mén)豹是如何懲治其他官紳的。

生：官紳頭子和巫婆很久都沒(méi)有上來(lái)，西門(mén)豹又借口讓其他官紳催催，又要叫衛(wèi)士把他們投進(jìn)漳河。

師：最后結(jié)果怎么樣，投進(jìn)去了嗎？

生：沒(méi)有?！肮偌澮粋€(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。"

師：課文中是這么寫(xiě)的，對(duì)不對(duì)？這句話這么長(zhǎng)，怎樣說(shuō)才能更簡(jiǎn)潔？我們來(lái)看看語(yǔ)文園地中的“詞句段運(yùn)用”，它是怎么長(zhǎng)話短說(shuō)的。

出示：

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

官紳跪地求饒。

生：它把句子中的關(guān)鍵詞留下來(lái)，把“面如土色"直淌血”這樣的詞語(yǔ)去掉了。

師：沒(méi)錯(cuò)，去掉修飾性的詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵信息，就能做到長(zhǎng)話短說(shuō)。我們現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)說(shuō)，西門(mén)豹是怎么懲治其他官紳的。

生：巫婆和官紳頭子都沒(méi)回來(lái)，西門(mén)豹又借口叫其他官紳去催一催，要把其他官紳投進(jìn)漳河，嚇得他們跪地求饒。

師：現(xiàn)在，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是如何懲治惡人的，你一定會(huì)了吧？

生：西門(mén)豹先借口說(shuō)姑娘不漂亮，讓巫婆跟河神說(shuō)一聲，過(guò)幾天選個(gè)漂亮的送去，就把巫婆投進(jìn)了漳河。過(guò)了一會(huì)兒，巫婆沒(méi)有回來(lái)，西門(mén)豹又借口對(duì)官紳頭子說(shuō)，讓他去催一催巫婆，又把官紳頭子投進(jìn)了漳河。最后，他又借口巫婆和官紳頭子都沒(méi)有回來(lái)，讓其他官紳去催一催，嚇得那些官紳跪地求饒。

師：我們今天學(xué)的方法可真管用，一下子就把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的情節(jié)簡(jiǎn)短地說(shuō)下來(lái)了。

（三）研讀言行，體悟懲治辦法之妙

西門(mén)豹連用三個(gè)“借口"來(lái)懲治這些惡人，這三個(gè)“借口”到底智慧在哪里？請(qǐng)你再讀讀西門(mén)豹的語(yǔ)言和行動(dòng)。

（生自由讀10~14自然段）

師：西門(mén)豹這三個(gè)“借口"到底智慧在哪里？

生：西門(mén)豹在懲治惡人的順序上很有講究。他先懲治了沖在前頭辦壞事的最大惡人巫婆，然后是官紳頭子這個(gè)幕后主犯，這叫擒賊先擒王。最后輪到跟班的其他官紳。

生：西門(mén)豹對(duì)待不同的惡人采用的懲治方式也不同。

師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)。

生：對(duì)待巫婆、官紳頭子這樣的首惡、主犯，西門(mén)豹是找借口直接把他們投進(jìn)漳河，根本沒(méi)有給他們?nèi)魏握f(shuō)話的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儗?shí)在是罪大惡極，而且這樣做也是殺雞儆猴，警示其他官紳。對(duì)待其他官紳，西門(mén)豹雖然也借口說(shuō)要他們?nèi)フ暮哟咭淮撸枪室狻罢玖撕芫谩薄⒄f(shuō)“再等一會(huì)兒”，讓他們意識(shí)到自己犯下的罪行，給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。畢竟漳河的治理是一個(gè)大工程，需要很多人手，包括管理的人。

師：既然巫婆和官紳這么壞，西門(mén)豹對(duì)他們的罪行已一清二楚，為什么不直接把他們抓起來(lái)懲治了，非得等到給河神娶媳婦這一天？

生：這叫將計(jì)就計(jì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的老百姓還是很迷信的，如果西門(mén)豹直接處死巫婆的話，老百姓會(huì)很不理解，甚至?xí)?duì)西門(mén)豹產(chǎn)生不滿，以為西門(mén)豹會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難。而選擇給河神娶媳婦這一天，西門(mén)豹連用三個(gè)“借口”，假戲真做，最終目的是要讓老百姓親眼目睹可以通神的巫婆見(jiàn)了河神也不會(huì)回來(lái)，明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。

師：懲治巫婆、官紳這些惡人容易，但要使老百姓真正明白，破除迷信，可不容易。西門(mén)豹選擇在河神娶媳婦這一天，將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?，以其人之道還治其人之身，懲治了這些惡人，同時(shí)他用事實(shí)說(shuō)話，讓老百姓明白真相，破除了迷信，這真是——

生：一舉兩得。

師：妙哉，難怪《史記》如此評(píng)價(jià)西門(mén)豹—

生：（齊讀）西門(mén)豹治鄴，民不敢欺。故西門(mén)豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無(wú)絕已時(shí)，幾可謂非賢大夫哉！

師：什么意思？

生：西門(mén)豹管理鄴縣，老百姓都不敢欺騙他。西門(mén)豹的名聲傳遍了天下，并流傳到后世，真可以說(shuō)得上是賢大夫。

師：世世代代流傳，沒(méi)有停止的時(shí)候，難道這樣的人還稱(chēng)不上賢大夫嗎？

（四）創(chuàng)設(shè)情境，再次復(fù)述

師：西門(mén)豹懲治惡人的消息大快人心，老百姓都奔走相告。此時(shí)一位帶著女兒躲避在遠(yuǎn)方親戚家的大娘，看到一位正匆匆趕去接女兒回家的大爺，好奇地問(wèn)（師扮大娘）：老鄉(xiāng)老鄉(xiāng)，你這么急匆匆的是發(fā)生了什么事？

生（扮大爺）：接女兒回家啊！咱們縣來(lái)了個(gè)叫西門(mén)豹的縣令，懲治了巫婆和官紳，孩子們有救了。你也趕緊帶著女兒回去吧！

師：巫婆和官紳被懲治了？

生：我這接女心切，長(zhǎng)話短說(shuō)吧！西門(mén)豹在河神娶媳婦那天，以新娘不漂亮，要巫婆去跟河神說(shuō)一聲，過(guò)幾天選個(gè)漂亮的送去為借口，把巫婆投進(jìn)了漳河。后來(lái)，又借口巫婆很久沒(méi)回來(lái)，要官紳頭子去催一催，把官紳頭子也投進(jìn)了漳河。他們啊都是有去無(wú)回。后來(lái)，西門(mén)豹又要讓其他官紳去催一催，嚇得他們跪地求饒。巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。

師：這么說(shuō)，我們有救了。我這就收拾包袱帶女兒回家去。

師：西門(mén)豹懲治惡人的消息一傳十，十傳百，傳遍了整個(gè)鄴縣，也傳到了魏國(guó)的國(guó)都大梁，大臣們聽(tīng)聞之后來(lái)向魏王報(bào)告。大臣在哪里？

師：（對(duì)一生）我現(xiàn)在就是魏王了。

生（扮大臣）：稟告大王，最近臣等聽(tīng)聞西門(mén)豹任鄴縣縣令后，大有作為。他先通過(guò)當(dāng)?shù)匾晃婚L(zhǎng)者調(diào)查清楚田地荒蕪、人煙稀少的原因。然后將計(jì)就計(jì)，在河神娶媳婦那天，他