八年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第四單元 15 背影 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

八年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第四單元15背影公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案背影

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、父子深情。

2、樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。

3、攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

2007年6月17日－－父親節(jié)那天，“百度"隨意搜索到28,700個(gè)中國(guó)網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的《背影》，把它作為對(duì)父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬(wàn)人回了帖子。有個(gè)“雪簾櫳”的網(wǎng)友說(shuō)“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實(shí)的痛感。"

“謹(jǐn)以朱自清的《背影》，獻(xiàn)給天下所有的父親”

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、父子深情。

2、樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。

3、攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。

三、走進(jìn)作者，了解背景

1、學(xué)生自由談對(duì)作家、作品的了解。

2、教師視學(xué)生了解情況作補(bǔ)充。

四、走進(jìn)《背影》，整體感知理清文脈

（一）、朗讀課文：

1、聽(tīng)課文、。錄音，記錄生字詞。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。

（二）、檢查預(yù)習(xí)的字詞

字詞略。

（三）、走進(jìn)文本

1、同學(xué)們朗讀過(guò)文章之后，誰(shuí)能告訴我這篇文章記敘的主要事件是什么？

兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景．

2、那么這篇文章以什么為線(xiàn)索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？

背影父親父愛(ài)

3、再次通讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題：

1、）請(qǐng)找出本文的文眼。

（溫馨提示：文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）

2、）“我"與父親見(jiàn)面的背景如何？

3、）文中一共寫(xiě)了父親幾次背影？

明確：1、（我最不能忘記的是他的背影。）

2、a、祖母死了

b、父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）

4、我們合作探究，交流討論一下，尋找“背影”

再讀課文找出課文中描寫(xiě)背影的句子,并想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？

明確：1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

3、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

我們又回到第3小題了，文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？

惦記背影——思念父親刻畫(huà)背影——望父買(mǎi)橘

惜別背影——父子分別再現(xiàn)背影——?jiǎng)e后懷念

5、根據(jù)文中的線(xiàn)索劃分文章的層次：

1、）開(kāi)篇設(shè)疑惦記背影（思念父親）（1）

2、）悲涼氣氛（別時(shí)家境）（2-3）

3、）鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）（4-5）

4、）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）（6）

惜別背影（父子分手）

5、）別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）（7）

6、作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？

明確：1、點(diǎn)題

2、引出下文對(duì)背影的回憶

3、為全文定下感情基調(diào)

6、質(zhì)疑探究、精心賞析

1、）你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？

“望父買(mǎi)橘"的背影。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6段，思考討論作者是如何描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的背影來(lái)突出父愛(ài)的？

這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：

我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^(guò)鐵道,要上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微_____________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地下來(lái)了。

2、）這樣寫(xiě)有什么作用呢？先烘托父親去買(mǎi)橘子的費(fèi)事

一則“須跳下去又爬上去”

二則父親是一個(gè)胖子。

3、）接著寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)父親的穿著

請(qǐng)齊讀父親外貌描寫(xiě)的句子，并思考作者為什么在此時(shí)要對(duì)父親的外貌作細(xì)致的描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)三次突出“布"字，呼應(yīng)前文慘淡的家境，在這樣的情況下，父親還為我買(mǎi)橘子，突出父愛(ài)的崇高。

4、）那么然后呢？然后接著寫(xiě)父親穿過(guò)鐵道的情況——蹣跚、探

“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子，他走路的姿勢(shì)為何是蹣跚？

因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。

7、最后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)父親爬上月臺(tái)的背影

作者是怎樣描寫(xiě)的，運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)圈出相關(guān)動(dòng)詞，并感受這幾個(gè)動(dòng)詞。

動(dòng)作描寫(xiě)

“攀"縮”“傾"三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，烘托出父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)。

8、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

（課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的？有什么作用？）

課文寫(xiě)父親離去的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。

寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

9、請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車(chē)過(guò)程中說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì)其中的情感。

父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)：

不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。

我走了，到那邊來(lái)信！

進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

這些都表現(xiàn)了什么？憐愛(ài)兒子

10、質(zhì)疑探究、精心賞析

這四句話(huà)都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話(huà)是否缺乏感情？

（不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話(huà)語(yǔ)里往往有不平靜的心情。

送你一句名言：真理是樸素的。）

這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話(huà)包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。下面我們一起來(lái)分析一下：

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

——父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

③我走了，到那邊來(lái)信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。

④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

（四）、思考討論

課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？

悲哀之淚見(jiàn)父親，睹家境，想祖母

感動(dòng)之淚望父買(mǎi)橘

惜別之淚父子離別

傷心之淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩

徐州見(jiàn)父——這是為家庭的不幸而流淚，

是悲哀的淚。

望父買(mǎi)橘——這是為父親的愛(ài)所感動(dòng)而

流淚，是感動(dòng)的淚。

父子分手——這是因父親背影的消逝,依依惜別，是惜別的淚。

北京思父——這是因?yàn)樗寄罡赣H，疼惜父親而流淚，是傷心的淚。

（五）、品味句子

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。

從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。

1、這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。

2、這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景下，籠罩在哀傷、悲涼的氛圍之中。

（六）、歸納小結(jié)：

見(jiàn)面背景祖母死了

父親失業(yè)

四次流淚悲哀之淚（見(jiàn)父親睹家境想祖母）

感動(dòng)之淚（望親買(mǎi)橘父子離別）

依戀之淚（父子惜別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）

四個(gè)背影惦記背影（思念父親）

刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）

惜別背影（父子分手）

再現(xiàn)背影（別后懷念）

（七）、送給同學(xué)們的一句話(huà)

兒子眼中的父親：

10歲：“爸爸真了不起，什么都懂！"

20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。”

30歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪。"

40歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意?！?/p>

50歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話(huà)，他的看法相當(dāng)高明。"

60歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了?！?/p>

（八）、結(jié)束語(yǔ)：

一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。