滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第十四章14.1 怎樣認(rèn)識(shí)電阻學(xué)案

滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第十四章14.1怎樣認(rèn)識(shí)電阻學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第十四章的第一節(jié)14.1怎樣認(rèn)識(shí)電阻。該部分內(nèi)容主要包括電阻的概念、電阻的性質(zhì)以及影響電阻大小的因素。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻，理解電阻的性質(zhì)，并探索影響電阻大小的因素，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)電阻，理解電阻的性質(zhì)，掌握影響電阻大小的因素。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電阻的概念、電阻的性質(zhì)以及影響電阻大小的因素。難點(diǎn)：影響電阻大小的因素的探究和理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、電阻器、導(dǎo)線、電壓表、電流表等。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、筆記本、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)講解生活中常見(jiàn)的電阻現(xiàn)象，如拉緊的橡皮筋不易拉伸、冬季干燥時(shí)頭發(fā)容易產(chǎn)生靜電等，引發(fā)學(xué)生對(duì)電阻的思考。2.知識(shí)講解：介紹電阻的概念、電阻的性質(zhì)以及影響電阻大小的因素。通過(guò)圖示和實(shí)例，讓學(xué)生理解電阻的性質(zhì)，掌握影響電阻大小的因素。3.實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同材料、不同長(zhǎng)度、不同橫截面積的電阻器的電阻值，引導(dǎo)學(xué)生探究影響電阻大小的因素。4.例題講解：講解與電阻相關(guān)的例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。5.隨堂練習(xí)：安排隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，教師給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括電阻的概念、電阻的性質(zhì)以及影響電阻大小的因素等內(nèi)容，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一道關(guān)于電阻的習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：1.電阻的概念2.電阻的性質(zhì)3.影響電阻大小的因素七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：一個(gè)電阻器在電壓為10V時(shí)通過(guò)的電流為2A，求該電阻器的電阻值。答案：根據(jù)歐姆定律I=U/R，可得電阻值R=U/I=10V/2A=5Ω。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生較好地理解了電阻的概念和性質(zhì)，掌握了影響電阻大小的因素。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和思考，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。但同時(shí)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電阻的理解仍有欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解答。拓展延伸：電阻在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，如電阻器、電阻線等。引導(dǎo)學(xué)生了解電阻在各種設(shè)備中的作用，了解電阻在科技發(fā)展中的重要性，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：影響電阻大小的因素的探究和理解一、電阻的定義和性質(zhì)我們需要明確電阻的定義。電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，是電流流動(dòng)的阻力。電阻的單位是歐姆（Ω）。我們需要理解電阻的性質(zhì)。電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。這意味著，對(duì)于一個(gè)給定的導(dǎo)體，其電阻值是恒定的，不隨電壓和電流的變化而變化。二、影響電阻大小的因素1.材料：不同的材料具有不同的電阻率，電阻率越大，電阻越大。例如，銅的電阻率小于鐵的電阻率，所以相同長(zhǎng)度和橫截面積的銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小。2.長(zhǎng)度：導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。這是因?yàn)殡娏髟谕ㄟ^(guò)導(dǎo)體時(shí)，會(huì)遇到更多的阻礙。例如，相同材料和橫截面積的導(dǎo)線，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。3.橫截面積：導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。這是因?yàn)殡娏髟谕ㄟ^(guò)導(dǎo)體時(shí)，會(huì)遇到更小的空間，導(dǎo)致電流流動(dòng)受阻。例如，相同材料和長(zhǎng)度的導(dǎo)線，橫截面積越小，電阻越大。4.溫度：導(dǎo)體的溫度越高，電阻越大。這是因?yàn)樵诟邷叵?，?dǎo)體內(nèi)部的電子運(yùn)動(dòng)更加激烈，相互之間的碰撞增多，導(dǎo)致電阻增大。例如，相同材料、長(zhǎng)度和橫截面積的導(dǎo)線，溫度越高，電阻越大。三、探究實(shí)驗(yàn)的重要性為了讓學(xué)生更好地理解和掌握影響電阻大小的因素，我們需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地觀察到不同因素對(duì)電阻的影響，從而加深對(duì)電阻性質(zhì)的理解。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以使用電阻器、導(dǎo)線、電壓表和電流表等器材，搭建不同的電路，改變導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度，觀察電阻值的變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析，學(xué)生可以得出影響電阻大小的結(jié)論。四、例題講解和隨堂練習(xí)為了鞏固學(xué)生對(duì)影響電阻大小的因素的理解，我們可以通過(guò)講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的解題能力。例題和練習(xí)題可以設(shè)計(jì)為實(shí)際生活中的問(wèn)題，如計(jì)算某種材料的電阻值、判斷導(dǎo)線的長(zhǎng)度是否會(huì)影響電流流動(dòng)等。通過(guò)解答這些問(wèn)題，學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)電阻性質(zhì)的理解。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.電阻的定義和性質(zhì)2.影響電阻大小的因素：材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度3.每個(gè)因素對(duì)電阻的影響：材料電阻率、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度六、課后反思和拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解電阻的定義和性質(zhì)時(shí)，可以使用形象、直觀的比喻，如將電阻比作水流中的阻力，使學(xué)生更容易理解。在講解影響電阻大小的因素時(shí)，可以通過(guò)舉例、講故事等方式，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入新知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂導(dǎo)入時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和接受新概念。在講解影響電阻大小的因素時(shí)，可以留出更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和課堂討論，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的參與度。在講解電阻的定義和性質(zhì)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為電阻是什么？它有哪些特性？”在講解影響電阻大小的因素時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電阻的大小？它們之間有什么關(guān)系？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知