核心素養(yǎng)背景下高中英語單元整體教學設計

一、單元教學設計思路（一）內(nèi)容解析1.本單元內(nèi)容屬于“人與自然”主題，教材中主要討論保護野生動物的重要性、當前面臨的挑戰(zhàn)以及保護野生動物付出的各種努力，旨在提高學生對生態(tài)保護和環(huán)境可持續(xù)性的認識。2.本單元旨在通過各種活動（如閱讀理解、聽力訓練、口頭討論和寫作練習）提升學生的語言技能，同時加深學生對保護野生動物重要性的認識。（二）教學理念立足核心素養(yǎng)開展教學設計要求教師從整體、全局角度審視教材內(nèi)容，并將其與德育融合。本單元的主題是“保護動物”，學生要從動物面臨的困境中自主建構知識體系、引發(fā)合理聯(lián)想，教師再借助具體引導，讓學生從聽力、閱讀、寫作、實踐等角度思考、總結、歸納、產(chǎn)出，從而完成單元教學。（三）教學思路1.聽說部分：整合教材中各大板塊內(nèi)容，帶領學生聚焦“保護動物”的主題，初步了解語法，提煉出新詞匯、新句型。2.語法部分：該板塊學習以輸入為主，可以將DiscoveringUsefulStructures，AssessingYourProgress放在一起學習，專注于語法的應用，試著構思海報的具體制作方法。3.閱讀部分：教師合理設計出各種引導問題，讓學生了解保護野生動物的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。4.寫作部分：以制作海報為主要學習任務，學生以小組合作的形式共同復習本單元的詞匯和語法，并完成書面表達和海報的制作。二、教學目標1.語言能力。掌握本單元與保護野生動物主題相關的核心詞匯與詞組。2.文化意識。分析現(xiàn)有的關于世界瀕危動物保護措施的有效性，能夠立足多種角度提出自己的看法和見解，為瀕危動物的保護貢獻力量。3.思維品質。借助自己的方式獲取、分析、整合單元內(nèi)容，豐富學習體驗，形成情感共鳴，能夠在教師的引導下學會推理、創(chuàng)新、遷移。4.學習能力。能夠完成教師設計的預習任務，流暢閱讀每個語篇，分析主題思想，掌握文本傳遞的信息，利用課余時間積極閱讀、分析和思考。三、教學片段剪影（一）Adayinthecloud閱讀教學教師：同學們，今天我們將學習如何保護瀕危動物。請看黑板上的這幅圖片和文章標題，大家能猜出這篇文章主要講的是什么嗎？大家討論一下。學生1：老師，我認為這篇文章可能是關于藏羚羊的保護。教師：很好，那你知道藏羚羊為什么會瀕臨滅絕嗎？學生2：可能是因為它們的皮毛很有價值，所以被大量獵殺。教師：對，這就引出了我們要學習的第一個詞匯“endangered”。它意味著某種動物或植物面臨滅絕的危險?，F(xiàn)在，讓我們一起讀這篇文章，注意文中提到的藏羚羊以及它們的保護措施。讀的過程中，我會幫助大家解釋一些新詞匯。學生3：老師，文章中的“ontheplain”是什么意思呢？教師：“plain”是平原的意思。藏羚羊生活在平原上。記住，學習新詞匯不只是為了記住，而是要能在適當?shù)恼Z境中使用它們。教師：下一步，我們來看看現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的使用。請看句子“TheTibetanantelopewasbeingprotected.”這個句子表明保護行動正在進行中，即現(xiàn)在進行時被動語態(tài)，它強調(diào)動作的進行狀態(tài)。學生4：老師，文章中提到了“profit”一詞，這與保護瀕危動物有什么聯(lián)系呢？教師：很好的問題，“profit”在這里是指獵人非法獵殺藏羚羊以獲得經(jīng)濟利益，與我們今天討論的主題“人類活動對瀕危物種的影響”有直接關系。這是一篇關于瀕危動物保護的文章，對大家有什么啟發(fā)呢？學生5：這篇文章告訴我們藏羚羊面臨的危險，以及人們?nèi)绾闻ΡＷo它們。我們的責任是保護野生動物和環(huán)境，因為它們對我們的生態(tài)系統(tǒng)和地球平衡至關重要。我們必須改變自己的生活方式，以更好地與自然和諧相處。教師：那么，我們可以做些什么來保護瀕危動物和地球呢？學生6：首先，我們可以增強意識，了解瀕危動物的情況，并支持保護項目。另外，我們可以采取可持續(xù)的生活方式，減少對自然資源的消耗，如節(jié)約能源和減少廢物。最重要的是，我們應該告訴他人，傳播保護環(huán)境的重要性。（設計意圖：在具體的語境中，教師帶領學生邊閱讀邊學習詞匯，邊學習語法，不僅可以加深學生的理解，還能提高學習興趣。每個詞匯的講解都與實際應用緊密聯(lián)系，學生也能加深印象，其中教師為學生拓展教材之外的相關資料，更能讓學生感受到英語學習的有效性。在講述語篇內(nèi)容的同時，教師貫穿價值觀的培養(yǎng)，有效踐行立德樹人的教育理念。雖然這一環(huán)節(jié)主要是閱讀文本，但學生借助教師的引導既能掌握核心詞匯、學習語法知識，又能升華情感，了解保護瀕危動物的重要性。）（二）ListeningandSpeaking板塊第五部分教學示例教師：今天，我們將探討一些瀕危動物。大家知道藍鯨、熊貓和非洲大象目前面臨什么樣的威脅嗎？學生1：老師，我知道熊貓的生存環(huán)境受到破壞，它們的食物來源也在減少。教師：非常好，現(xiàn)在，讓我們通過角色扮演來深入討論這個話題。學生2和學生3，請你們根據(jù)這個例子展開討論，學生2擔任A的角色，學生3扮演B的角色。學生2：我擔心藍鯨的生存，因為它們常常因為商業(yè)利益而被捕。學生3：確實如此。但是現(xiàn)在有一些國際組織正在采取措施，如設立保護區(qū)和禁止商業(yè)捕魚，以保護藍鯨免受威脅。教學：很好。通過你們的對話，我們了解到了采取措施解決環(huán)境問題的重要性。接下來，我希望每個人都嘗試設計一張海報，提高公眾對瀕危動物的保護意識。大家需要使用今天我們學到的詞匯和句型，并嘗試讓海報既有信息量又吸引人。學生4：老師，我們可以用海報來宣傳不買象牙制品的信息嗎？教師：非常棒的想法！現(xiàn)在，讓我們動手制作海報，展現(xiàn)大家對保護瀕危動物的熱情吧！教師：同學們，我們已經(jīng)了解了一些關于瀕危動物的基本情況?，F(xiàn)在，讓我們模擬一場對話。Alice和Bob，你倆來模擬一個場景：Alice，你是一個環(huán)保組織的成員。Bob，你是一位對購買象牙制品感興趣的顧客。Alice試著說服Bob不要購買象牙制品。Alice：Excuseme，sir.Inoticedyoureinterestedinthativorycarving.MayIsharesomeinformationwithyouabouttheelephants？Bob：Sure，Imjustlooking.Whataboutthem？Alice：Well，didyouknowthatelephantsareenda-ngeredandthatbuyingivoryproductscontributestothepoachingofthesemajesticanimals？Bob：Oh，Ihadntthoughtaboutitthatway.Idontwanttoharmanyanimals.教師：很好。這樣的對話不僅能幫助我們練習英語，還提高了我們對環(huán)境保護的認識?，F(xiàn)在，進行一項活動，加強大家對保護瀕危動物的責任感，每位學生需要找到至少三個關于保護動物的英語表達方式，并與同伴分享。學生5：老師，我可以說Byprotectingwildlife，wepreservethenaturalbalanceofourecosystems.這樣的表達方式對嗎？教師：非常棒。你使用英語很好地表達了我們對環(huán)境的責任和關懷。還有其他學生想要分享想法嗎？學生6：Everyspeciesplaysacrucialroleinnature，anditsourdutytoensuretheirsurvival.教師：非常好。這不僅是一句流利的英語表達，還很好地傳達了我們作為地球公民的責任?，F(xiàn)在，讓我們用英語寫一個關于保護野生動物的承諾，并在班上宣讀。（設計意圖：通過角色扮演和班級討論，學生能在實際語境中使用英語進行交流，提高口語表達能力和聽力。教師讓學生在模擬對話中探討環(huán)保問題，可以激勵學生思考消費行為如何影響環(huán)境，從而培養(yǎng)批判性思維。通過討論瀕危動物的情況，設計教育性海報，寫下保護野生動物的承諾，可以教育學生了解保護環(huán)境的重要性，并激發(fā)其環(huán)保意識。）（三）項目制作教學教師：同學們，今天我們將進行一個有趣的項目——制作關于保護瀕危動物的海報。首先，讓我們討論一下為什么要保護瀕危動物。學生1：為了保護生態(tài)平衡。教師：非常好！保護瀕危動物對于生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定非常重要。如果我們失去了某些動物物種，可能會導致連鎖反應，影響其他生物和環(huán)境。另外，每種動物都有其獨特的生態(tài)角色，所以保護它們有助于維護生態(tài)平衡。那么，我們?nèi)绾沃谱骱竽?？先做什么？學生2：先選擇具體的動物，制作海報主題。教師：是的，首先我們要選擇一個瀕危動物作為海報的主題，同學們可以在虎、熊貓、海龜、大猩猩、鯨魚等動物中選擇一個。學生3：我想選擇大熊貓！教師：可以！大熊貓是一個很有趣的選擇！現(xiàn)在，我們開始搜集有關大熊貓的信息。請看黑板，這是部分關于大熊貓的信息，包括其生活環(huán)境、所受威脅和保護措施，大家可以使用這些信息制作海報。學生4：老師，我覺得可以先加一些大熊貓的圖片，博人眼球。教師：當然可以！圖片能使海報更加生動。請說一說你們想要加入的具體信息。學生5：大熊貓的圖片、大熊貓的基本信息，如生活地區(qū)和特點、大熊貓瀕臨滅絕的原因、大熊貓的保護措施和我們可以做的事情、鼓勵人們參與大熊貓的保護?！ㄔO計意圖：以海報制作為主，這一活動旨在培養(yǎng)學生的知識應用能力、動手實踐能力。通過這一環(huán)節(jié)，學生將得到關于制作保護瀕危動物海報的詳細指導，并了解保護瀕危動物對于生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的重要性，該項目將激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時教育學生如何參與保護瀕危動物的活動。）四、反思與總結備課環(huán)節(jié)是指導課堂教學以及學生學習的前提。良好的備課能讓教師做好充足的準備，使課堂更加飽滿。立足核心素養(yǎng)開展單元整體教學設計既踐行新課標理念的相關要求，又能讓教師的備課更加科學、有效。教師通過積極解讀教材內(nèi)容，了解班級學情，并在此基礎上合理篩選課外教學資源，能真正體現(xiàn)教材編者意圖，本單元詳細講解瀕危動物的保護。高中生已經(jīng)具備自我認識能力，這一單元可以讓學生對自己肩負的社會責任有更清晰的了解。在備課過程中，不管是英語基礎知識的準備，還是課外資源的篩選，都能有效體現(xiàn)核心素養(yǎng)的相關要求。在本單元“WildlifeProtection”的教學過