北師大版二年級上冊數(shù)學教案10篇

北師大版二年級上冊數(shù)學教案10篇

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法

的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各

部分的名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的'必要性以及乘

法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號

感。

3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交

流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

4.初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應用

數(shù)學的意識。

教學重點：

通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算

比較簡單。

教學難點：

能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學方法：

談話法，講授法，練習法。

教學教具：

課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

1.談話引入。

師：同學們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常

神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們

今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學問題。

2.學生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引導學生提出數(shù)學問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學問題？

學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。

二、師生合作探究。

1.學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：

6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫

蘆，在列式計算時你有什么感覺？

初步思考：魔術(shù)師如果變得串數(shù)更多呢？比如8串呢？

3.明確探究問題。

學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9

個5相加。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

滬教版九年義務教育課本小學數(shù)學二年級第一學期P65

——66

初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。

能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。

讓學生逐步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習

數(shù)學的興趣。

初步認識角與直角。

動手操作制作直角。

多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。

創(chuàng)設情景，初步感知

1、出示生活中的角。

2、交流：哪些地方有角。

3、引出數(shù)學中的角。

自主探究，豐富認知

認識角

抽象出數(shù)學中的角

提出問題：這些角有什么共同的.特征？

匯報交流：角的特征

小結(jié)：角有1個頂點，2條直邊。

3、判斷

下面這些圖形哪些是角？

認識直角

課件出示直角

（1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？

（2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？

小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。

（3）揭示課題：角與直角

(4)出示各種各樣的直角

小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是

角。

折直角

課件出示視頻

觀看電腦老師折直角

自己動手折直角。

6、找一找教室中的直角

自主練習，鞏固新知

數(shù)一數(shù)

回顧新知，課堂總結(jié)

(1)今天學習了什么？

(2)課堂表現(xiàn)評價。

角與直角

邊

邊

邊頂點

邊

頂點

角有一個頂點，兩條直邊。

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

九年義務教育課本二年級數(shù)學第一學期第41-42頁。

1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1

或2個單位的條形統(tǒng)計圖。

2.能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際

進行簡單的統(tǒng)計分析。

3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，在和同伴

合作交流中獲得良好的情感體驗。

初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。

一、統(tǒng)計分類一一展現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的形成過程

1.情景引入，統(tǒng)計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻

壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜

歡什么顏色呢？

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，并形成示范性板書。

初步認識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)。

學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。

3.對比統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的價值。

搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來

的？

搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知

道的？

在對比中讓學生理解統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各自的價值：統(tǒng)計

表便于計算，統(tǒng)計圖便于觀察數(shù)量的多少。

學生能說出觀察指向。

4.根據(jù)條形統(tǒng)計圖口答。

統(tǒng)計了什么內(nèi)容？

統(tǒng)計了哪些項目？

1格表示多少？

雨天比陰天多幾天？

引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統(tǒng)計主

題；再看橫軸，了解統(tǒng)計項目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計

分析”。

學生能正確回答。

二、深化理解一一突破1格表示2的教學難點

1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一

些同學們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計圖，你能提

出什么數(shù)學問題？

2.探討問題：

1）最愛吃哪種水果的人最多？

引導學生認識到：在刻度不同的.條形統(tǒng)計圖中，直條

高的數(shù)量不一定多。

學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，直

條所表示的數(shù)量”。

2）最愛吃桔子的有幾人？

引導學生認識到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同

的條形統(tǒng)計圖中高度也不一定相同。

學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，奇

數(shù)數(shù)量的表示方法”。

3）最愛吃菠蘿的有幾人？

讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒

人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。

學生知道”0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計圖中的表示方法”。

三、鞏固提高一一揭示統(tǒng)計的真實價值

1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打

算為我班的圖書角新購一批圖書，讓我們來聽聽圖書館老師

在說什么？

2.信息技術(shù)支持，互動交流。

讓學生體會科技在統(tǒng)計過程中的優(yōu)勢，在和同伴合作交

流中積累讀圖的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

學生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計圖，給出合理的建議。

四、全課總結(jié)一一知識回顧、總結(jié)評價

五、板書設計

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（二年級

上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內(nèi)容）。

教學目標

L知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、

互動。

教學重難點

體會鏡像對稱的相對性。

教、學具準備

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

教學過程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？(每

人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么？

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事？

二、引導探索，體驗鏡像對稱的‘特點

1.出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？

怎么岸上有樹，水底也有樹？

(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?

它們的方向怎樣？

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課

題)

2.請學生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出

另半邊圖象是什么？(小組活動)

小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡

子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什

么？

3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出

示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學

生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參

與其中。）

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本

子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學生任意做動作……

三、運用拓展

1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科

書第71頁第5題）

2.找朋友。

3.思考題：第71頁第1題、2題。

（1）看鏡子寫數(shù)

（2）看鏡子寫時間

四、小結(jié)評價

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)

學知識，你知道了嗎？

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上

冊）第94?95頁。

教學目標

1.使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置

觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位

置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀

察者的位置。

2.使學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校

校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）

提問：你看到了什么？

小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子

是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍

的嗎？（課件出示教室前后的照片）

引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

［評析：讓學生觀察自己學校校門和教室的照片，學生

有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。］

揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中

的物體。（板書課題：觀察物體）

二、合作探究

1.指導觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀

察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面

平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小

猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出

示四幅圖片讓學生選擇）

讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前

面，師生共同評價。

繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊）

這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖

片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側(cè)面

的圖片）

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小

猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴

圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。

反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，（學

生舉起圖片）說一說，你看到的是小猴的哪一面？

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴

圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張

圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分

別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的？（看到小猴的右半

邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，

是從小猴的左面看到的）

［評析：教給學生正確的觀察方法，是有效組織觀察活

動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生

初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關(guān)系。引導學

生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，

突破了本課的難點，使學生更好地體會觀察的'位置不同，

觀察的結(jié)果也不同。］

2.換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了

小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想

看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小

朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在

四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀察后，組織反饋。

繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小

猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

［評析：換位觀察，并找到相應的視圖，提高了學生的

參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對

應關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同,

觀察到的結(jié)果也不同。］

3.學會判斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片

（出示第二個例題的情境圖），你知道下面這些照片（出示四

幅圖片）分別是誰拍的嗎？

學生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學生的回答完成連線。

（著重讓學生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方

法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學

生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的）

［評析：引導學生應用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗，通過想像

判斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的認識水平從“不同

位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看

到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學生對觀

察者的位置與視圖的對應關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。］

三、活動交流

1.“想想做做”第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看

到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個

物體。瞧，校園里有一輛汽車，（出示“想想做做”第2題）

三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分

別是誰看到的嗎？

學生獨立完成后，組織反饋。

2.“想想做做”第3題。

談話：請小組長拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放

在桌上，（放在一個小組的桌上）你能指出自己看到的是哪一

幅圖嗎？

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅

圖嗎？（著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左

視圖和右視圖）

四、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺

量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分角和直

角。

過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的

直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣。

重點：會量、畫線段。

難點：認識角和直角，會畫角

教法與學法：

教法：談話法

學法：小組研討法

教學準備：學生尺、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和

直角的復習。

二、復習舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約

有多長。

a。學生比畫。

Bo說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約

長1厘米？

②米和厘米之間的進率。

1米二()厘米400厘米二()米

3米二()厘米700厘米二()米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的‘方法。

③畫一條長5厘米的線段。

小組同學相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個

頂點幾條邊。

②判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直

角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第9題。

獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方

形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第H題。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有？

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1、通過情景圖，提出數(shù)學問題，并通過解決數(shù)學問題,

體會解決問題的方法。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認識乘法，了解

各部分名稱，理解乘法算式的意義。

教學重點：

把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意

義。分清幾個幾。

教學難點：

理解乘法的意義。

教學準備：

小黑板：（判斷）列示

教學過程：

一、學習新課

1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子們有

的坐飛機、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中

找出哪些數(shù)學信息，并根據(jù)該數(shù)學信息提出數(shù)學問題？

生提問：坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾

人?做游戲的一共有幾人？

選一個來解決問題。有多少人坐小飛機？

怎樣列式?2+2+2+2=8（人）

這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題,

我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：

（1）2X4=8（人）或4X2=8（人）

（2）讀法：2X4讀作2乘4,4X2讀作4乘2

⑶各部分的.名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的

加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。

即4X2的積。

（4）意義：表示4個2相加。

2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎？并說出算式的意

義，及各部分的含義。

坐火車的有幾人?4X6=24（人）或6X4=24（人）表示6個

4相加.6從哪來？

劃船的有幾人?3X3=9（人）表示3個3相加

3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加

法算式才能改寫成乘法算式）

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

二、練習

1、判斷題。A:

B：

求一共有幾個蘋果怎樣列式？為什么能用乘法？為什么

不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和。

］、試一試P5

請生自己看圖，看懂了什么？說一說。

每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥？

一共有多少個小矮人？（每盒有7個，2盒有幾個。）

加法算式?乘法算式?意義？

2、看算式，寫出表示幾個幾相加.

5X89+9+96X28+8+8+8

板書：兒童樂園

坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游

戲的有幾人？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（

人）

2X4=8（A）4X6=243X3=9

讀作：2乘4表示6個4表示3個3

4X2=8（人）

讀作：4乘2

表示4個2求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算較簡便

作業(yè)：1、讀書P4-5

2、看算式寫出表示幾個幾相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法

的意義。

2、引導同學通過動手操作、探索分數(shù)除以整數(shù)的算理,

歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點靈活選用較合適的計算方

法。

3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學的數(shù)學應用意識。

教學重點：

理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：

分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，教學分數(shù)除法的意義

1、師：同學們我們學過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，

今天我們將來學習數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小

朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又

快又好！

(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅？

(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅？

(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人？

2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三

個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么

的.運算?這就是分數(shù)除法的意義。

師：討論：分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？

總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已

知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

二、探究分數(shù)除法的計算方法

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

課本P98頁。

1、使學生學會找出最簡單的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。

數(shù)字卡片、人民幣。

一、復習

有3張數(shù)字卡片，5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),

能組成多少個兩位數(shù)？

二、學習新知

1、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的.

和，得數(shù)有多少種可能呢？

2、解決問題

請學生嘗試解決后全班交流

1）用填表的方法

2）用連線的方法

3）隨便寫

3、思考

只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的

位置無關(guān)

4、觀察

上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

隨便寫，容易漏掉或重復。

三、鞏固練習

1、完成做一做第1題

2、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？

北師大版二年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1、創(chuàng)設情境，引導學生進一步體會“倍”的含義，發(fā)

展學生解決問題的能力。

2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知

道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。

教學重點：

在具體活動中真正理解“倍”的含義。

教學難點：

在具體活動中真正理解“倍”的含義。

教學過程：

一、復習

1、聽算

2、看算式編題。12+3=4（平均分，12是3的4倍）

二、看圖。新課

1、第一排擺：4個圓片

第二排擺：8個圓片

問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎

么解答？為什么？

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

2、第一排擺：2個圓片

第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。

問：第二排擺O個。

誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第

一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？

3個2。求3個2的和用什么方法計算？（乘法）

3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？

聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是

求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找

到一倍數(shù)。

4、讀取文具店的信息，并說一說。

小兔買了1枝筆，花了2元錢。

小牛說：我買了3枝筆。

小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。

問題：1、小