部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)同步作文教學(xué)課件

部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)同步作文教學(xué)課件家鄉(xiāng)的風(fēng)俗第1課時(shí)竹枝詞中秋佳節(jié)近如何，

餅餌家家饋送多。拜罷嫦娥斟月下，

芋香啖遍更香螺。元日爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇，

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，

總把新桃換舊符。

百里不同風(fēng)，千里不同俗。每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，我國(guó)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多彩。春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，東北扭秧歌、河南唱豫劇……你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？這次習(xí)作，請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚?xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，也可以談一談你對(duì)一種風(fēng)俗習(xí)慣的看法。1“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。文題點(diǎn)睛你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚?xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。如果是介紹一種風(fēng)俗，寫(xiě)之前，先查閱資料或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，深入了解這種風(fēng)俗，想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。在介紹的時(shí)候，可以適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。如果是寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方，如，“聽(tīng)爸爸說(shuō)，這個(gè)習(xí)俗大有來(lái)歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。如果你對(duì)這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達(dá)出來(lái)。

寫(xiě)好以后和同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，編成一本民俗作品集。習(xí)作要素習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，可以重點(diǎn)介紹這種風(fēng)俗的內(nèi)容、活動(dòng)形式、來(lái)歷或文化內(nèi)涵。寫(xiě)一寫(xiě)參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷?？梢詮娘L(fēng)俗活動(dòng)的具體過(guò)程、自身的感受或?qū)︼L(fēng)俗活動(dòng)的看法這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。風(fēng)俗活動(dòng)看圖片，品味濃濃家鄉(xiāng)情看圖片，品味濃濃家鄉(xiāng)情民間藝術(shù)2習(xí)作思路通過(guò)上面的導(dǎo)圖，我們知道介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣可以從飲食、活動(dòng)、藝術(shù)等方面入手，抓住它的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹，還可以重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)自己參加某種風(fēng)俗活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)際體驗(yàn)。一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！家鄉(xiāng)的端午節(jié)很熱鬧，賽龍舟令人期待列舉習(xí)俗，激發(fā)興趣。端午節(jié)賽龍舟寫(xiě)三條龍舟競(jìng)渡的壯觀(guān)場(chǎng)景，以及觀(guān)眾的狀態(tài)描寫(xiě)龍舟的樣子、橈手們的姿態(tài)描寫(xiě)時(shí)注意抓住外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。突出場(chǎng)面的壯觀(guān)與比賽的激烈。寫(xiě)節(jié)日熱鬧的氣氛，賽龍舟的地點(diǎn)、盛況熱鬧的端午節(jié)賽龍舟給人留下深刻印象結(jié)尾點(diǎn)題，寫(xiě)出感受。哇，才才這篇《端午節(jié)賽龍舟》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招圍繞中心選材，詳寫(xiě)主要材料。文章若想寫(xiě)得生動(dòng)、吸引人，首先，需要圍繞文章的中心意思選擇材料，其次需要區(qū)分這些材料的主次，將最能表達(dá)文章中心意思的材料，作為主要材料詳寫(xiě)。如小作者介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗——逛廟會(huì)，重點(diǎn)描寫(xiě)了廟會(huì)的熱鬧和自己逛廟會(huì)的感受，生動(dòng)細(xì)膩地寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，略寫(xiě)廟會(huì)的來(lái)歷、特點(diǎn)。這樣詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，升華了文章的主旨，讓讀者充分感受到小作者對(duì)逛廟會(huì)這種傳統(tǒng)習(xí)俗的喜愛(ài)與贊美?！侗本┑拇汗?jié)》中，作者緊扣題目，抓住最能突出北京春節(jié)特點(diǎn)的民俗活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，如臘八節(jié)泡臘八蒜，臘月二十三祭灶王，除夕趕做年菜、放鞭炮、守歲等，正月初一拜年、逛廟會(huì)，正月十五看花燈等，寫(xiě)出了北京春節(jié)的熱鬧喜慶。添加傳說(shuō)故事，增添文章色彩。在介紹民風(fēng)民俗時(shí)，可以穿插有關(guān)的傳說(shuō)或民間故事，讓讀者對(duì)民俗特點(diǎn)有更深入的了解，發(fā)現(xiàn)風(fēng)俗文化的內(nèi)涵，提高讀者的閱讀興趣。

如小作者介紹過(guò)年的習(xí)俗時(shí)，就巧妙地融入了有關(guān)“年”的傳說(shuō)故事，不但使文章內(nèi)容更具體、豐富，而且讓文章更具趣味性。

《藏戲》一文中詳細(xì)寫(xiě)了藏戲開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，以及他所留下的功績(jī)。從傳奇故事中，我們可以解讀唐東杰布這一人物形象，更全面地了解藏戲的形成。4升格提優(yōu)在我的家鄉(xiāng)武穴，端午節(jié)可熱鬧了！賽龍舟是大家最期待的！端午節(jié)到了，伴隨著振奮人心的鼓點(diǎn)兒聲，十里八鄉(xiāng)的龍舟不約而同地來(lái)到百米港——這個(gè)賽龍舟的好地方。1端午節(jié)賽龍舟

第①段：可列舉端午節(jié)的其他習(xí)俗，突出賽龍舟的重要性。原文提升點(diǎn)2同一條龍舟上的健兒們穿著相同顏色的背心，頭上用白毛巾扎成英雄結(jié)，個(gè)個(gè)如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。指揮員坐在船頭，使出渾身解數(shù)敲打著一面大鼓。隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲響起，健兒們整齊劃一地劃動(dòng)起船槳。第③段：可增加場(chǎng)面描寫(xiě)，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓讀者感受到熱鬧的場(chǎng)面，突出賽龍舟這個(gè)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的特點(diǎn)。原文提升點(diǎn)3沖在前面的兩條“蛟龍”上，橈手們戴著清一色的頭巾，鉚足勁，應(yīng)著鼓點(diǎn)兒聲使勁劃。兩條龍舟在前，后面一條緊隨其后，毫不示弱。河面上鑼鼓喧天，岸上人聲鼎沸，大家不停地歡呼、吶喊，沉浸在賽龍舟的熱鬧中和濃濃的節(jié)日氣氛里。第④段：原文對(duì)比賽過(guò)程的描寫(xiě)太簡(jiǎn)單，可加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能讓讀者充分感受到賽龍舟的熱鬧和濃濃的節(jié)日氣氛。原文提升點(diǎn)4天色漸晚，賽龍舟在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。人群漸漸散去，百米港又恢復(fù)了往常的寧?kù)o。但那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在人們的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在人們的眼前浮現(xiàn)，好一個(gè)熱鬧的端午節(jié)！原文提升點(diǎn)5端午節(jié)賽龍舟在我的家鄉(xiāng)武穴，端午節(jié)可熱鬧了！且不說(shuō)包粽子、掛艾草、走親訪(fǎng)友，只要提到賽龍舟，沒(méi)有人不期待的。端午節(jié)到了，伴隨著振奮人心的鼓點(diǎn)兒聲，十里八鄉(xiāng)的龍舟不約而同地來(lái)到百米港——這個(gè)賽龍舟的好地方。1升格文2看那邊有十幾條龍舟，飛快地向我們駛來(lái)了，激動(dòng)人心的龍舟賽正式開(kāi)始啦！頓時(shí)兩岸沸騰起來(lái)，鑼鼓聲、鞭炮聲、歡呼聲譜成了一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。這十幾條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態(tài)。它們長(zhǎng)著犄角，睜著雙眼，栩栩如生，猶如條條真龍?jiān)趹蛩?。同一條龍舟上的健兒們穿著相同顏色的背心，頭上用白毛巾扎成英雄結(jié)，個(gè)個(gè)如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。指揮員坐在船頭，使出渾身解數(shù)敲打著一面大鼓。隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲響起，健兒們整齊劃一地劃動(dòng)起船槳。3沖在前面的兩條“蛟龍”上，橈手們戴著清一色的頭巾，鉚足勁，應(yīng)著鼓點(diǎn)兒聲使勁劃。有一條龍舟居然從這兩條龍舟的后面趕超上來(lái)了，試圖在前面“雙龍”的空隙里來(lái)一個(gè)“單龍出洞”！這下就更熱鬧了，那兩條龍舟發(fā)現(xiàn)不妙，奮力前行；后面那條卻仿佛離弦的箭一般沖進(jìn)了前面兩條龍舟的中間，三條龍舟競(jìng)渡，甚是壯觀(guān)！河面上鑼鼓喧天，岸上人聲鼎沸，大家不停地歡呼、吶喊，沉浸在賽龍舟的熱鬧中和濃濃的節(jié)日氣氛里。4天色漸晚，賽龍舟在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。人群漸漸散去，百米港又恢復(fù)了往常的寧?kù)o。但那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在人們的耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在人們的眼前浮現(xiàn)，好一個(gè)熱鬧的端午節(jié)！55形容美食的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累入口即化香飄十里山珍海味鮮美多汁肥而不膩玉盤(pán)珍饈色味俱佳口感醇厚香甜軟糯清脆爽口唇齒留香脆嫩可口寫(xiě)場(chǎng)景的詞語(yǔ)歡聲笑語(yǔ)張燈結(jié)彩車(chē)水馬龍人山人海熱火朝天歡聲雷動(dòng)人聲鼎沸鼓樂(lè)喧天爭(zhēng)先恐后你追我趕賓客如云座無(wú)虛席鴉雀無(wú)聲奮勇?tīng)?zhēng)先寫(xiě)風(fēng)俗的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)臘七臘八，凍死寒鴉。南甜北咸，東辣西酸。雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。寫(xiě)民俗活動(dòng)的句子秧歌扭起來(lái)了。咚咚鏘，咚咚鏘，十字步記心上；咚踏咚，咚踏咚，腰要扭，手要聳。間隔有距離，踩點(diǎn)兒不能搶?？磻驎r(shí)，人們把整個(gè)戲臺(tái)“包圍”得水泄不通，里三層外三層的，就像蠶結(jié)出的繭，裹得緊緊的。若是你來(lái)晚了，那就站在外面豎著耳朵聽(tīng)吧，這人群是任憑你怎么擠也擠不進(jìn)去的。精彩開(kāi)篇（反問(wèn)和排比法）世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的年味臘月來(lái)臨的時(shí)候，就意味著快過(guò)年了。春節(jié)最熱鬧的莫過(guò)于除夕和元宵節(jié)這兩天了。作者/崔盈盈第①段：開(kāi)頭總領(lǐng)全文，引出下文。6例文引路除夕那天最具特色的要數(shù)吃年夜飯。大人從早晨就開(kāi)始忙，一直到傍晚，燒上一大桌菜，夠吃好幾頓。餐桌上的菜平時(shí)都是見(jiàn)過(guò)的，并沒(méi)有什么特點(diǎn)，可放在年三十的餐桌上就有了不同的寓意。比如，藕代表“路路通”，年糕代表“年年高”，團(tuán)圓果代表“團(tuán)團(tuán)圓圓”……這一道道菜承載著人們美好的愿望被端上了餐桌。準(zhǔn)備吃飯了，得先把2大門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不能讓別人推門(mén)進(jìn)來(lái)，要不然會(huì)觸霉頭。開(kāi)始吃了，每道菜都要吃上一口，把美好的祝愿都吃進(jìn)自己的肚子里。吃完了，先別急著下桌，得等到接完壓歲錢(qián)，這年夜飯才算結(jié)束。第②段：詳寫(xiě)吃年夜飯很講究，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)濃郁的民俗風(fēng)情。當(dāng)天晚上，所有人都不睡覺(jué)，都在守歲。到了晚上十二點(diǎn)，爸爸拿起鞭炮出去了，噼里啪啦、噼里啪啦……鞭炮聲此起彼伏，整個(gè)村子頓時(shí)沸騰起來(lái)了，這叫“辭舊迎新”。第③段：略寫(xiě)除夕夜守歲的習(xí)俗。元宵節(jié)是另一個(gè)令人開(kāi)心的日子，因?yàn)槟且惶炜梢猿缘较闾鹂煽诘脑Ｔ男螤钍菆A形的，它象征著家人團(tuán)聚，每天都能幸福圓滿(mǎn)。元宵是用糯米粉裹著不同的餡料制作而成的。餡料一般是用芝麻和白糖制作的，有時(shí)還放點(diǎn)兒香甜的桂花。元宵可以煮著吃，也可以煎著吃。煮熟的元宵圓滾滾，胖乎乎，咬一口，滿(mǎn)嘴流汁，回味無(wú)窮。不過(guò)不要性急，元宵盛出來(lái)要冷一會(huì)兒再吃，以免燙嘴。第④段：由除夕夜寫(xiě)到元宵節(jié)，過(guò)渡自然。詳寫(xiě)元宵的制作材料和吃法，突出元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗。天黑后，爸爸還會(huì)帶著我們?nèi)ソ谭趴酌鳠?。我們?cè)诳酌鳠羯蠈?xiě)下新年的愿望和祝福，然后小心翼翼地點(diǎn)亮里面的燈，捧起來(lái)，看著它悠然地升上天空，越飄越遠(yuǎn)。第⑤段：略寫(xiě)元宵節(jié)放孔明燈的習(xí)俗。元宵節(jié)過(guò)去，年味就漸漸淡了，轉(zhuǎn)眼我們就該上學(xué)了。我的家鄉(xiāng)雖然在農(nóng)村，但更能感受到春節(jié)的快樂(lè)和喜慶。第⑥段：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的贊美之情。文章抓住最能突顯春節(jié)習(xí)俗的兩天——除夕和元宵節(jié)來(lái)寫(xiě)，敘述生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。寫(xiě)除夕和元宵節(jié)時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了吃年夜飯和吃元宵的習(xí)俗，而守歲、放孔明燈等習(xí)俗略寫(xiě)，讓讀者感受到了春節(jié)祥和喜慶的氛圍，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。①條理清晰，過(guò)渡自然。本文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，條理很清晰，并且上下文連貫，過(guò)渡自然。如，“元宵節(jié)是另一個(gè)令人開(kāi)心的日子，因?yàn)槟且惶炜梢猿缘较闾鹂煽诘脑边@句話(huà)就起到了很好的過(guò)渡作用。②詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文章寫(xiě)家鄉(xiāng)的春節(jié)，抓住除夕和元宵節(jié)這兩天來(lái)寫(xiě)。而這兩天中又重點(diǎn)寫(xiě)了吃年夜飯和吃元宵的習(xí)俗，守歲、放孔明燈等習(xí)俗略寫(xiě)。小作者把最能突出年味的內(nèi)容重點(diǎn)敘述，其他內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，做到了詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。③細(xì)致描寫(xiě)，烘托氛圍。小作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)吃年夜飯的講究以及介紹元宵的制作材料和吃法這些細(xì)節(jié)，烘托出濃濃的年味。④首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。文章結(jié)尾集中表達(dá)情感，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又總結(jié)了全文，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的贊美之情。元宵節(jié)在長(zhǎng)沙，元宵節(jié)這天總是熱鬧非凡。賞花燈、舞龍、舞獅……讓人眼花繚亂。家家都做元宵、吃元宵，因?yàn)樵笳髦鴪F(tuán)團(tuán)圓圓。作者/長(zhǎng)沙市砂子塘萬(wàn)境水岸小學(xué)崔梓琳指導(dǎo)老師/梁小原第①段：開(kāi)篇直接點(diǎn)明習(xí)俗。這一天也是我媽媽展現(xiàn)手藝的舞臺(tái)。只見(jiàn)媽媽先拿出各種零嘴兒（豆沙、白糖、山楂、芝麻、杏仁、核桃仁、花生、紅棗）來(lái)做元宵的餡兒。和勻后攤在庭院的簸箕上晾曬，完畢后將餡料兒切成一個(gè)個(gè)小小的立方塊兒。最后將立方塊兒用筷子夾起，放入像大篩子似的機(jī)器中“篩”起來(lái)，在“篩”的過(guò)程中慢慢加入江米粉。隨著不停地晃動(dòng)和撞擊，江米粉不斷粘到餡料表面，等取出來(lái)時(shí)元宵便包好了。媽媽小心翼翼地將元宵放入沸騰的油鍋中，再順手拿起放在一旁的鍋鏟，用力地?cái)噭?dòng)著鍋中的元宵。第②③段：具體寫(xiě)媽媽做元宵的過(guò)程。在一旁眼巴巴等著的我一聞到元宵的香味，那口水就要順著嘴角流下來(lái)了。

我急忙用袖子擦擦快要滴到地上的口水，火急火燎地叫嚷起來(lái)：“媽媽?zhuān)∥茵I了！想吃元宵！”“餓了也不行！必須等你爹爹回來(lái)后才能吃！”一聽(tīng)這話(huà)，我眼睛里閃爍的星星瞬間就消失了。我癟起嘴，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“不讓我吃，那看看總可以吧？”說(shuō)著，我快步走到灶臺(tái)前，踮起腳，往鍋中張望?！鞍。　蔽殷@喜地喊了起來(lái)。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)被炸得金黃的元宵浮在油上，好似一個(gè)個(gè)掉落人間的小太陽(yáng)。一股濃濃的香氣鉆進(jìn)了我的鼻子里，真香啊！第④～⑨段：寫(xiě)“我”饞元宵的情景。以對(duì)話(huà)的形式為下文父親歸來(lái)、全家團(tuán)聚吃元宵作鋪墊。第⑩段：描繪父親歸來(lái)后全家人一起吃元宵的情景，營(yíng)造溫馨的節(jié)日氛圍。父親回來(lái)了！夕陽(yáng)西下，我們一家人開(kāi)心地吃著美味的元宵，商量著待會(huì)兒一起去猜燈謎、賞花燈……院外，落日的余暉灑滿(mǎn)了這個(gè)美好溫馨的小院。小作者選取了媽媽做元宵、孩子饞元宵和一家人吃元宵三個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)元宵節(jié)的習(xí)俗。其中，做元宵和饞元宵描寫(xiě)得詳細(xì)而生動(dòng)，讓人身臨其境般感受到濃濃的節(jié)日氛圍。留白式的結(jié)尾，給讀者留下了想象的空間，達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。歡樂(lè)的除夕夜“故歲今宵盡，新年明旦來(lái)?！鼻稳f(wàn)盼，我終于盼到除夕夜了，終于可以實(shí)現(xiàn)埋藏在心中整整一年的愿望了。作者/隴南市康縣白楊鎮(zhèn)中心小學(xué)?；勖糁笇?dǎo)老師/張永霞第①段：引用詩(shī)句開(kāi)篇，點(diǎn)明“我”對(duì)除夕夜的期待。第②～④段：按照時(shí)間順序，依次描寫(xiě)穿新衣、準(zhǔn)備年夜飯、放煙花爆竹、吃年夜飯、看春晚等習(xí)俗。早上起來(lái)，我就穿上了媽媽給我買(mǎi)的新衣，戴上了新帽，殷勤地幫媽媽準(zhǔn)備年夜飯。偷偷地告訴你吧，我可不是真的勤快，而是為了討好媽媽?zhuān)屗軌蛟试S我在夜晚“胡作非為”一番！天色漸漸黑起來(lái)了，一聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)噼噼啪啪的鞭炮聲，我就迫不及待地拿出了準(zhǔn)備已久的煙花爆竹。夾著一絲緊張和興奮，我開(kāi)始劃著火柴了，顫顫巍巍的小手慢慢靠近引線(xiàn)。只聽(tīng)倏的一聲，鞭炮開(kāi)始在門(mén)外跳起舞來(lái)，我連忙捂著耳朵，在一片鞭炮聲中歡蹦亂跳。放完鞭炮，就該我的小煙花登場(chǎng)了，只見(jiàn)煙花緩緩升空，沒(méi)有美麗的圖案，但卻給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。爸爸媽媽看到我歡天喜地的樣子，他們也高興地笑了。我們一家人坐在一起，看著萬(wàn)家燈火閃爍，心中頓時(shí)升騰起濃濃的幸福的味道。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽就端上了我期待已久的年夜飯：有色香味俱全的紅燒鯉魚(yú)，寓意著年年有余；有外焦里嫩的炸年糕，寓意著步步高升；還有各種各樣的肉丸，寓意著團(tuán)團(tuán)圓圓……我們一起吃著年夜飯，看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，暢談著新年的理想，等著十二點(diǎn)鐘聲的敲響，再次許下美好的愿望！除夕是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日，也是我最喜歡的節(jié)日。希望人間年年有今日，歲歲有今朝！第⑤段：結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)自己的希冀。這是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)除夕夜的習(xí)作，習(xí)作緊緊圍繞除夕夜“歡樂(lè)”的特點(diǎn)，按照時(shí)間順序?qū)懥艘幌盗械某α?xí)俗。全文條理清晰，語(yǔ)句通順流暢，節(jié)日特點(diǎn)突出，詩(shī)文的引用也為文章增色不少。中秋佳節(jié)作者/黃岡市紅安縣將軍城小學(xué)胡宜雯指導(dǎo)老師/王志軍夜晚，天空中掛著一輪皎潔的明月，大地披上一層銀白。中秋是多么富有詩(shī)情畫(huà)意，多少詩(shī)人為月亮作詩(shī)、作詞。坐在月光下，搖椅輕輕擺動(dòng)，手中的小扇微搖，不禁吟誦起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。第①段：環(huán)境描寫(xiě)，烘托出中秋節(jié)的“詩(shī)情畫(huà)意”。中秋節(jié)當(dāng)然少不了吃月餅，今年的中秋節(jié)，媽媽說(shuō)讓我們自己做月餅吃，我們從早上就開(kāi)始忙活起來(lái)。第②段：過(guò)渡段，承上啟下。我們先準(zhǔn)備好白糖、花生油、蜂蜜、小蘇打、面粉、紅豆沙等餡料和食用油。然后把白糖、花生油、蜂蜜、水、小蘇打依次放入盤(pán)中，攪拌均勻，篩入面粉，和成面團(tuán)。接著，把醒好的面團(tuán)分成大小相等的小面團(tuán)，包入紅豆沙等餡料，在模具上均勻地撒上淀粉，放入包有餡料的小面團(tuán)壓出月餅的花形。最后把壓好的半成品放入烤箱中烤熟，月餅3就做好了。有豆沙餡的、蛋黃餡的、玫瑰餡的、綠豆餡的……各色各樣，形狀也不相同。做月餅花了五六個(gè)小時(shí)，我們累得腰酸背疼，不過(guò)非常有成就感。第③段：具體寫(xiě)“我們”做月餅這一過(guò)程，從食材到步驟無(wú)不詳備，最后一句話(huà)點(diǎn)明了勞動(dòng)的意義。晚上我們邊吃月餅，邊賞月。月亮又大又圓，在上面隱隱約約看到了吳剛砍桂花樹(shù)的影子。在朦朧的月色下賞月，品嘗著自己制作的月餅，我心里甜滋滋的，心想：月餅寓意著幸福團(tuán)圓，希望我們一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿(mǎn)。媽媽給我說(shuō)起了“嫦娥奔月”的故事：“從前，有個(gè)人叫后羿，他幫助人們射下天上的九個(gè)太陽(yáng)。于是，王母娘娘就送了一粒珍貴的不4老藥給后羿，兩個(gè)人分服可以長(zhǎng)生不老，一個(gè)人獨(dú)享則可以成仙升天。后羿的妻子嫦娥偷偷吃下那顆仙丹飛上了月亮。后來(lái)人們?cè)诿磕贽r(nóng)歷八月十五祭拜月亮，吃月餅，以求平安。”我聽(tīng)得如癡如醉，情不自禁地吟了李商隱的兩句詩(shī)：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！钡冖芏危郝?tīng)媽媽講述“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，增添了文章的趣味性。中秋佳節(jié)，此時(shí)此刻，正是全國(guó)各族人民團(tuán)圓的好日子，我祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)！第⑤段：結(jié)尾升華主題。小作者圍繞中秋節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)寫(xiě)了做月餅和晚上賞月兩件事。全文語(yǔ)句通順流暢，重點(diǎn)突出，巧妙地引用古詩(shī)詞以及“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，加強(qiáng)了文章的文學(xué)性和趣味性。家鄉(xiāng)的端午節(jié)作者/王宇雪“五月五，是端陽(yáng)。插艾葉，帶香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”每當(dāng)這首童謠響起，我不禁聯(lián)想起兩千多年前，愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)之情，懷著對(duì)祖國(guó)沉淪的悲痛縱身跳入滾滾的汨（ｍì）羅江中的故事。第①段：以一首童謠開(kāi)頭，引出端午節(jié)。緊接著介紹端午節(jié)的來(lái)歷和意義，豐富了文章的意蘊(yùn)。此時(shí)我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)流傳千古的忠魂……后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，便將農(nóng)歷五月初五這天定為端午節(jié)。端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，不僅是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，也是激發(fā)人們愛(ài)國(guó)熱情的契機(jī)。每當(dāng)農(nóng)歷五月初五這天，早上天還沒(méi)亮，孩子們就從被窩里鉆了出來(lái)，大人們也忙得不可開(kāi)交，要早起準(zhǔn)備粽子，因?yàn)檫@天是忙碌的一天。走在大街上，四處彌漫著粽子的清香。步入繁華的街道，大街小巷，人山人海，那些小攤上的粽子真可謂是一絕：外層墨綠的葦葉，里面光潔如玉的糯米團(tuán)里鑲嵌著幾顆紅瑪瑙似的蜜棗，使人垂涎三尺。咬上一口更是甜而不膩，粘而爽口。第②③段：介紹端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了粽子誘人的外表，極富畫(huà)面感。端午節(jié)在門(mén)前掛艾草與吃粽子一樣，都是一個(gè)古老的風(fēng)俗。據(jù)說(shuō)是艾草的芳香可以驅(qū)蟲(chóng)去病。每到這一天，街上人們會(huì)擺出小攤來(lái)賣(mài)艾草，大家也都會(huì)買(mǎi)一些回去放在門(mén)庭中。哦，對(duì)了，這天佩帶香包、手腕戴花繩自然也是必不可少的。香包是彩綢做的，上面用彩色的絲線(xiàn)繡出各種精致的圖案，內(nèi)裝多種濃烈芳香的中草藥研成的細(xì)末，個(gè)個(gè)別致漂亮。當(dāng)然，我們女孩子更是對(duì)它愛(ài)不釋手！第⑥段：運(yùn)用排比句，表達(dá)了對(duì)端午節(jié)的熱愛(ài)，點(diǎn)明了主題。一個(gè)個(gè)習(xí)俗，使端午節(jié)有趣起來(lái)；一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)，使端午節(jié)豐滿(mǎn)起來(lái)；一個(gè)個(gè)寓意深遠(yuǎn)的活動(dòng)，使人們的生活豐富起來(lái)。掛艾草可以驅(qū)蟲(chóng)去病，吃粽子最實(shí)惠，這一個(gè)個(gè)民俗，真令人熱愛(ài)與向往?。⌒∽髡邍@端午節(jié)，寫(xiě)了吃粽子、掛艾草、佩香包這三個(gè)習(xí)俗。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。童謠的引用，比喻、排比修辭手法的運(yùn)用都為文章增色不少，是一篇佳作。7我家的重陽(yáng)節(jié)惟楚有才“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”今年我家的重陽(yáng)節(jié)，上演了一場(chǎng)特別的戲。作者/周意竹指導(dǎo)老師/陳慧1用“特別的戲”開(kāi)頭，引起讀者閱讀興趣。每當(dāng)重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨，我們整個(gè)家族的“爭(zhēng)”是必不可少的。轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)重陽(yáng)節(jié)要來(lái)了，我們家族里又開(kāi)始了“爭(zhēng)”外婆大戰(zhàn)?！跋认率譃閺?qiáng)”，媽媽在電話(huà)里不停給外婆“洗腦”：“媽?zhuān)覀冞@兒空氣又好，樓層也不高，有助于您運(yùn)動(dòng)……”一講便是半個(gè)小時(shí)。小姨知道此事后，也不甘示弱，真有種使出洪荒之力搶外婆的架勢(shì)。見(jiàn)外婆還在猶豫，媽媽便使2出“撒手锏”——讓我出場(chǎng)。于是，我開(kāi)始向外婆發(fā)射“糖衣炮彈”：“外婆，我最喜歡您了，您來(lái)看看我吧……”要知道，外婆最疼愛(ài)我了。我此話(huà)一出，剛剛還在猶豫的外婆，果斷地做出了決定：“好，那就去你們家吧。”這一場(chǎng)“爭(zhēng)”外婆大戰(zhàn)，我們家大獲全勝。一家人“爭(zhēng)”著要為老人過(guò)節(jié)，語(yǔ)言詼諧幽默，趣味十足?？墒牵瑡寢層挚鄲榔饋?lái)了。外婆最節(jié)儉了。重陽(yáng)節(jié)這天，當(dāng)然得敬老愛(ài)老，可怎樣才能讓外婆高興呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們和外婆一起逛商場(chǎng)，凡是價(jià)錢(qián)超過(guò)三百元的商品，外婆碰也不碰??！即使我出場(chǎng)也無(wú)濟(jì)于事，這下全家都犯愁了。重陽(yáng)節(jié)的前兩天，我們一起去商場(chǎng)，久居鄉(xiāng)村的外婆對(duì)商場(chǎng)里的“稀罕3物”嘖嘖稱(chēng)奇，在琳瑯滿(mǎn)目的商品中，外婆看中了一件衣服，可是看了看標(biāo)價(jià)，六百八十元。外婆搖搖頭，頭也不回地走了。寫(xiě)外婆十分節(jié)儉，而子女一心想要盡孝，為后文寫(xiě)善意的謊言作鋪墊。怎么辦？這，仿佛一個(gè)巨大的心結(jié)，緊緊纏繞在我們的心頭。這時(shí)，爸爸對(duì)媽媽低語(yǔ)了幾句，媽媽若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸葫蘆里賣(mài)的什么藥哇？我也不知道，疑惑如一個(gè)個(gè)泡泡，浮在我的心頭。4重陽(yáng)節(jié)那天，媽媽又帶外婆去商場(chǎng)。一向勤儉的外婆，突然在一件衣服前停了下來(lái)，仔細(xì)端詳著，用手輕輕觸摸著。媽媽見(jiàn)狀，趁外婆不注意，找機(jī)會(huì)對(duì)店員耳語(yǔ)了幾句。而后店員笑著對(duì)外婆說(shuō)：“這件衣服原價(jià)五百多，現(xiàn)在打?qū)φ?，只要兩百多?！蓖馄蓬D時(shí)眼前一亮，眼神中明顯5透著幾分驚喜。媽媽忙走過(guò)來(lái)，對(duì)外婆說(shuō)：“媽?zhuān)湍眠@件了。”外婆猶豫了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們都盡興而歸。生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)出了人物各自的特點(diǎn)?；氐郊液?，媽媽似乎看出了我的疑惑，便把我叫到房間，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，這是一個(gè)善意的謊言，外婆一向節(jié)儉，不愿多花錢(qián)。可是，我們要講孝道，更何況今天是重陽(yáng)節(jié)。于是，我告訴店員，外婆看中了哪件衣服，就先把價(jià)格說(shuō)低。但其實(shí)，我還是按原價(jià)支付的，目的就是為了讓外婆高興。”我恍然大悟。重陽(yáng)節(jié)，講究的便是“孝”。我們家的“孝”，便是一個(gè)善意的謊言。有時(shí)，盡孝并不需要那么奢侈，那么高大上?！靶ⅰ痹谖已壑校褪且粋€(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)……這場(chǎng)戲，這個(gè)善意的謊言，一直延續(xù)到今天……78結(jié)尾點(diǎn)明重陽(yáng)節(jié)的意義。重陽(yáng)節(jié)是個(gè)老話(huà)題，“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)”，如何才能寫(xiě)出新意？從主題上說(shuō)，小作者仍落腳到一個(gè)“孝”字，但行文卻新意迭出。一開(kāi)頭，“特別的戲”引發(fā)懸念，埋下伏筆；“‘爭(zhēng)’外婆大戰(zhàn)”寫(xiě)得有聲有色，但這還只是鋪墊；最核心的部分是“善意的謊言”（特別的戲），在這里，子女對(duì)長(zhǎng)輩的孝是建立在理解的基礎(chǔ)上的，而這一點(diǎn)尤為可貴。孝者，承其親，順其意。孝順孝順，只有“順”（理解）才能真正盡“孝”。作者抓住了“善意的謊言”這個(gè)典型情節(jié)，表達(dá)了對(duì)“孝”的深刻理解。整篇文章一波三折，層層設(shè)疑，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，增強(qiáng)了可讀性。8年味憶燕都名篇欣賞張恨水作者簡(jiǎn)介：張恨水（1895—1967），中國(guó)作家。原名心遠(yuǎn)，安徽潛山人。早年任《皖江報(bào)》總編輯。1919年去北京，先后任《益世報(bào)》《世界日?qǐng)?bào)》等編輯，并開(kāi)始寫(xiě)章回小說(shuō)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，寫(xiě)了許多以抗日為題材的作品。1949年后，主要工作是改編優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間故事。一生致力于通俗文藝創(chuàng)作，著有《春明外史》《金粉世家》《八十一夢(mèng)》等一百多種長(zhǎng)篇通俗小說(shuō)，大多是章回體，以傳統(tǒng)形式描寫(xiě)現(xiàn)代社會(huì)人情世態(tài)。舊歷年快到了，讓人想起燕都的過(guò)年風(fēng)味，悠然神往。我上次曾說(shuō)過(guò)，北平令人留戀之處，就在那壯麗的建筑，和那歷史悠久的安逸習(xí)慣。西方人一年的趣味中心在圣誕，中國(guó)人的一年趣味中心，卻在過(guò)年。而北平人士之過(guò)年，尤其有味。有錢(qián)的主兒，自然有各種辦法，而窮人買(mǎi)他一二斤羊肉，包上一頓白菜餡餃子，全家鬧他一個(gè)飽，也可以把憂(yōu)愁丟開(kāi)，至少快活二十四小時(shí)。人生這樣子過(guò)去是對(duì)的，我就樂(lè)意永遠(yuǎn)在北平過(guò)年的。以追憶往事的視角開(kāi)篇，讓我們感受到作者記憶中的老北京過(guò)年時(shí)的熱鬧景象。我先提一件事，以見(jiàn)北平人過(guò)年趣味之濃。遠(yuǎn)在陰歷七八月，小住家兒的就開(kāi)始“打蜜供”了。蜜供是一種油炸白面條兒，外涂蜜糖的食物。這糖面條兒堆架起來(lái)，像一座寶塔，塔頂上插上一面小紅紙旗兒。塔有大有小，大的高二三尺，小的高六七寸，重由二三斤到幾兩。到了大年三十夜，看人家的經(jīng)濟(jì)情形怎樣。在祖先佛爺供桌上，或供五尊，或供三尊，在蜜供上加一個(gè)打字云者，乃打會(huì)轉(zhuǎn)出來(lái)的名詞。就是有專(zhuān)門(mén)做這生意的小販，在七八月間起，向小住家兒的，按月份收定錢(qián)，到年終拿滿(mǎn)價(jià)額交貨。這么一點(diǎn)兒小事交秋就注意，可見(jiàn)他們年味之濃了。因此，一跨進(jìn)十二月的門(mén)，廊房頭條的絹燈作者詳細(xì)介紹了老北京過(guò)年的習(xí)俗之一——“打蜜供”的過(guò)程和方法。鋪，花市扎年花兒的，開(kāi)始懸出他們的貨。天津楊柳青出品的年畫(huà)兒，也就有人整大批地運(yùn)到北平來(lái)。假如大街上哪里有一堵空墻，或者有一段空走廊，賣(mài)年畫(huà)兒的，就在哪里開(kāi)著畫(huà)展。東西南城的各處廟會(huì)，每到會(huì)期也更形熱鬧。由城市里人需要的東西，到市郊鄉(xiāng)下的需要的東西，全換了個(gè)樣，全換著與過(guò)年有關(guān)的。由臘八吃臘八粥起以小市民的趣味，就完全寄托在過(guò)年上。日子越近年，街上的年景也越濃厚。十五以后，全市紙張店里，懸出了紅紙?zhí)曳瑢?xiě)春聯(lián)的落拓文人，也在避風(fēng)的街檐下，擺出了寫(xiě)字?jǐn)傋?。送灶的關(guān)東糖瓜大筐子陳列出來(lái)，跟著干果子鋪、糕餅鋪，在玻璃門(mén)里大籃、小簍陳列上中下三等的雜拌兒。打糖鑼兒的，來(lái)得更起勁。他的擔(dān)子上，換了適合小孩子搶著過(guò)年的口味，沖天子兒、炮打燈、麻雷子、空竹、花刀花槍?zhuān)糁奶幋?。小孩一?tīng)鑼聲，便包圍了那擔(dān)子。所以無(wú)論在新來(lái)或久住的人，只要在街上一轉(zhuǎn)，就會(huì)覺(jué)到年又快過(guò)完了。介紹了城里處處都在賣(mài)與過(guò)年有關(guān)的物品，更突顯了過(guò)年的濃厚氛圍。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。寫(xiě)作品梗概第1課時(shí)《愛(ài)的教育》《木偶奇遇記》《海底兩萬(wàn)里》……這些名著，同學(xué)們都讀過(guò)了嗎？你能向班上同學(xué)推薦一本你最喜愛(ài)的書(shū)嗎？推薦一本好書(shū)，就是對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書(shū)。介紹的時(shí)候，可以適當(dāng)補(bǔ)充連接各章節(jié)梗概的過(guò)渡語(yǔ)，讓聽(tīng)的同學(xué)能明白書(shū)的大意。下面就讓我們來(lái)試一試吧!1文題點(diǎn)睛

學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位

同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。

班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。

你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知

道你讀的這本書(shū)講了些什么。遇到以上情況，需要我們對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書(shū)?？梢赃@樣來(lái)寫(xiě)書(shū)的梗概：理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。選擇你讀過(guò)的一本書(shū)寫(xiě)梗概。寫(xiě)好以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們是否能明白書(shū)的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對(duì)沒(méi)寫(xiě)清楚的地方進(jìn)行修改。習(xí)作要素學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概。習(xí)作內(nèi)容選擇你讀過(guò)的一本書(shū)寫(xiě)梗概。要求：能讀懂書(shū)的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握書(shū)的脈絡(luò)；能對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行篩選和概括，合并成段；錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。2習(xí)作思路通過(guò)上面的導(dǎo)圖，我們知道了寫(xiě)作品梗概的方法和步驟。確定好作品后，一定要注意篩選概括，將重點(diǎn)內(nèi)容合并成段。老師還想提醒大家：一定要用第三人稱(chēng)喲！接下來(lái)我們來(lái)看看在不同的文學(xué)作品中理清梗概的方法吧。尼爾斯因?yàn)樽脚诵『?，被變成拇指般大的小人兒介紹主人公的特征和事情的起因。起因（1段）《騎鵝旅行記》梗概經(jīng)過(guò)（2～4段）尼爾斯在旅途中經(jīng)歷了種種磨難，也結(jié)交了很多朋友途中，尼爾斯和狡猾的狐貍進(jìn)行斗爭(zhēng)，并和大雁一起主持正義簡(jiǎn)介發(fā)生在主人公身上的事情和與之相關(guān)的人物，保留小說(shuō)的主干。尼爾斯意外騎著雄鵝跟隨大雁一起，開(kāi)始了冒險(xiǎn)旅行結(jié)果（5段）八個(gè)月后，尼爾斯終于回到了家，變回了正常大小的人寫(xiě)出故事的結(jié)局，體現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)。哇，狀狀這篇《〈騎鵝旅行記〉梗概》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招①寫(xiě)作品梗概，首先要沉下心來(lái)讀作品。有些名著讀起來(lái)比較難，讀久了就感覺(jué)乏味，不像通俗作品那樣易懂。我們可以借助目錄，把握作品的主要內(nèi)容，理清故事情節(jié)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。②讀名著的過(guò)程中，可以在頁(yè)面空白處寫(xiě)下自己的感觸；也可以做一些摘抄，標(biāo)明頁(yè)碼；人物關(guān)系復(fù)雜的話(huà)，還可以畫(huà)一畫(huà)人物關(guān)系圖譜，這樣有利于讀懂內(nèi)容，把握作品脈絡(luò)?！遏敒I遜漂流記》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)梗概之前，我們可以像列書(shū)的目錄一樣，把故事中的重要情節(jié)羅列出來(lái)。如：流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國(guó)。我們將列出的小標(biāo)題一個(gè)個(gè)串聯(lián)起來(lái)，就能梳理出整個(gè)故事的脈絡(luò)。寫(xiě)作品梗概，需要對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，必要時(shí)還要補(bǔ)充一些內(nèi)容，使上下文自然過(guò)渡，這樣語(yǔ)意才清楚連貫。那么，怎樣運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)言呢？一般來(lái)說(shuō)，可以這樣考慮：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。①當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一、意思相近，或者上下層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大時(shí)，可使用過(guò)渡詞或短語(yǔ)。②當(dāng)文章上下兩個(gè)層次的內(nèi)容比較復(fù)雜，層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，用過(guò)渡詞可能連接不上來(lái)，但用一個(gè)較簡(jiǎn)單的句子可以使語(yǔ)意清楚連貫，在這種情況下應(yīng)該使用過(guò)渡句。《魯濱遜漂流記》的梗概中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰?！边@個(gè)句子就是一個(gè)很好的過(guò)渡，既是對(duì)前文海難結(jié)果的總結(jié)，也為后文描寫(xiě)魯濱遜與貓、狗相依為命的荒島生活作鋪墊，巧妙地銜接了上下文。4升格提優(yōu)尼爾斯是一個(gè)住在瑞典南部的14歲男孩兒，他不喜歡學(xué)習(xí)，還總是戲弄小動(dòng)物。一天，尼爾斯在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小狐仙，并捉弄了它。結(jié)果他被小狐仙變成了一個(gè)拇指般大的小人兒。1《騎鵝旅行記》梗概第①②段：可簡(jiǎn)單介紹主人公的特征和故事的起因，使文章更簡(jiǎn)明。原文提升點(diǎn)2這時(shí)，有一群大雁從天空中飛過(guò)，家里的一只雄鵝莫頓也準(zhǔn)備跟隨雁群飛行。尼爾斯為了不讓莫頓飛走，就緊緊地抱住了莫頓的脖子，卻被莫頓帶上了高空。于是，尼爾斯開(kāi)始了漫長(zhǎng)又危險(xiǎn)的旅行。原文提升點(diǎn)3尼爾斯騎在鵝背上，跟隨大雁飛行，一直到太陽(yáng)下山，他們才在一個(gè)湖岸落了腳。晚上，大雁們睡著了，尼爾斯被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在雄鵝的羽毛里，既暖和又舒適。一只叫斯密爾的狐貍出來(lái)找東西吃，見(jiàn)到雁群，饞得口水都流出來(lái)了。一路上，他們破壞了狐貍斯密爾的各種詭計(jì)，從此以后，狐貍斯密爾和尼爾斯就結(jié)下了仇。在這些冒險(xiǎn)中，尼爾斯逐漸改正了許多缺點(diǎn)，并結(jié)交了很多朋友。第④段：可用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹發(fā)生在主人公身上的事情和與之相關(guān)的角色。只留主干部分，刪掉具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。原文提升點(diǎn)4原文提升點(diǎn)夏天過(guò)了，雁群要往南飛，尼爾斯知道自己只有照顧好雄鵝，才能變回原來(lái)的樣子。最后，雄鵝莫頓帶著尼爾斯回到家中。5第⑤段：可用上“三個(gè)多月”“到了十月”等表示時(shí)間推進(jìn)的詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更加通順，內(nèi)容更加連貫。原文提升點(diǎn)與此同時(shí)，尼爾斯變回了正常少年的身量，并且比原來(lái)還要高一些了。《騎鵝旅行記》梗概尼爾斯是一個(gè)住在瑞典南部的14歲男孩兒，他不喜歡學(xué)習(xí)，還總是戲弄小動(dòng)物。他因捉弄小狐仙，變成了一個(gè)拇指般大的小人兒。1升格文這時(shí)，有一群大雁從天空中飛過(guò)，家里的一只雄鵝莫頓也準(zhǔn)備跟隨雁群飛行。尼爾斯為了不讓莫頓飛走，就緊緊地抱住了莫頓的脖子，卻被莫頓帶上了高空。于是，尼爾斯開(kāi)始了漫長(zhǎng)又危險(xiǎn)的旅行。

尼爾斯騎在鵝背上，跟著雁群飛向拉普蘭。一路上，他破壞了狐貍斯密爾的詭計(jì)，從狐貍口中救下了一只大雁；用小口哨打敗了灰老鼠，保衛(wèi)了黑老鼠大樓；在被烏鴉劫持后，他成功地殺死了壞烏鴉……在這些冒險(xiǎn)中，尼爾斯逐漸改正了許多缺點(diǎn)，并結(jié)交了很多朋友。23尼爾斯在拉普蘭無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活了三個(gè)多月。到了十月，雁群要往南飛。當(dāng)雁群終于回到尼爾斯家鄉(xiāng)的時(shí)候，雄鵝莫頓差點(diǎn)兒被宰，尼爾斯不顧一切地救下了他。與此同時(shí)，尼爾斯變回了正常少年的身量，并且比原來(lái)還要高一些了。45描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)5語(yǔ)言積累溫馨浪漫緊張熱鬧安靜喧鬧和諧祥和安寧幽靜歡騰嘩然恢宏壯觀(guān)莊嚴(yán)隆重驚心動(dòng)魄劍拔弩張其樂(lè)融融概括人物形象的詞語(yǔ)自信開(kāi)朗活潑勇敢果斷聰明可愛(ài)善良老練寬容自私吝嗇怯懦兇惡傲慢武斷忠厚諂媚貪生怕死見(jiàn)利忘義剛正不阿梗概例句經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，怪物不僅未被清除，驅(qū)逐艦反遭怪物重創(chuàng)，阿龍納斯和他的仆人以及為清除怪物被特意請(qǐng)到驅(qū)逐艦上來(lái)的一名捕鯨手，都成了怪物的俘虜！——《〈海底兩萬(wàn)里〉梗概》后來(lái)，匹諾曹在鯊魚(yú)腹中意外地與父親重逢，他們一起想方設(shè)法逃了出來(lái)?！丁茨九计嬗鲇洝倒８拧匪奶煺婧突孟胧顾[了不少笑話(huà)，但她的善良和直率也使她贏(yíng)得了友誼和真摯的愛(ài)?！丁淳G山墻的安妮〉梗概》在沿著黃色地磚去往翡翠城的路上，多蘿西與沒(méi)有頭腦的稻草人、沒(méi)有心臟的鐵皮人、毫無(wú)勇氣和膽量的獅子成了好朋友?！丁淳G野仙蹤〉梗概》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)寫(xiě)作品梗概《木偶奇遇記》梗概一位老人把一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的木頭雕成木偶，并取名為“匹諾曹”。他把匹諾曹當(dāng)成自己的兒子。作者/鄭夜詠6例文引路第①段：介紹主人公匹諾曹的誕生。老人用上衣?lián)Q來(lái)識(shí)字課本供匹諾曹上學(xué)，可是匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣(mài)掉課本。后來(lái)在木偶戲班得到了劇團(tuán)經(jīng)理的五枚金幣。回家路上卻受到瘸腿狐貍和瞎眼貓的欺騙，金幣被搶走，傻乎乎的匹諾曹也被抓進(jìn)了監(jiān)獄。出獄后，匹諾曹又因貪吃葡萄被農(nóng)夫的捕獸器夾住，隨后被農(nóng)夫帶回家看守雞舍。夜里，他因幫助農(nóng)夫抓住偷雞賊而重獲自由。他一心想成為一個(gè)用功讀書(shū)的好孩子，可是經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的慫恿下逃學(xué)到海邊看鯊魚(yú)，后來(lái)又被引誘到玩樂(lè)國(guó)，在瘋狂地玩了幾個(gè)月之后，變成了一頭驢，最后還是仙女搭救了他。后來(lái)，匹諾曹在鯊魚(yú)腹中意外地與父親重逢，他們一起想方設(shè)法逃了出來(lái)。從此，匹諾曹念書(shū)特別用功，還幫助同學(xué)復(fù)習(xí)功課，同學(xué)都很喜歡他。第②段：用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概述主人公匹諾曹曲折、離奇的經(jīng)歷。后來(lái)，匹諾曹終于變成了一個(gè)真正的孩子，一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習(xí)，還能幫助父親的好孩子。第③段：交代故事的結(jié)局。原著作者：卡洛·科洛迪（1826—1890），19世紀(jì)意大利兒童文學(xué)作家。他最著名的作品《木偶奇遇記》多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各地廣為傳播。文章概述了小木偶匹諾曹歷經(jīng)一次次危險(xiǎn)后，成為一個(gè)真正的孩子的過(guò)程，抓住了原著內(nèi)容的基本框架，把握了脈絡(luò)。語(yǔ)言精練，層次清晰，過(guò)渡自然，表達(dá)連貫。①讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。文章抓住小木偶?xì)v經(jīng)的種種危險(xiǎn)，記述了匹諾曹充滿(mǎn)奇幻色彩的探險(xiǎn)之旅。文章緊扣故事主線(xiàn)“在歷險(xiǎn)中，匹諾曹終于成長(zhǎng)了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，變成了一個(gè)真正的孩子”進(jìn)行概述，脈絡(luò)清晰。②篩選概括，合并成段。文章用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言把原著內(nèi)容合并成三個(gè)自然段。其中，第①段簡(jiǎn)介匹諾曹的誕生，第②段用精練的語(yǔ)言講述匹諾曹的奇遇，第③段用一句話(huà)總結(jié)匹諾曹的成長(zhǎng)。情節(jié)完整，詳略得當(dāng)。③錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。作者把原著濃縮成三個(gè)自然段，語(yǔ)言精練，寫(xiě)出了小木偶經(jīng)歷的一次次危險(xiǎn)，用“回家路上、出獄后、夜里、后來(lái)”等表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)串聯(lián)全文。④把握內(nèi)涵，寫(xiě)好梗概。梗概雖然簡(jiǎn)短，但把握住了原著的內(nèi)涵。作品通過(guò)匹諾曹曲折、離奇的經(jīng)歷和深刻教訓(xùn)，給現(xiàn)實(shí)中的孩子以啟示，培養(yǎng)孩子善良、真誠(chéng)、勤勞、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品德?！朵撹F是怎樣煉成的》梗概主人公保爾是一個(gè)勇于反抗、敢于追求美好生活的人，他為年輕共青團(tuán)員的培養(yǎng)嘔心瀝血。第①段：簡(jiǎn)單介紹主人公保爾的人物形象——勇于反抗、敢于追求美好生活。作者/武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿學(xué)校喻祝焱指導(dǎo)老師/朱君妍保爾出生在俄國(guó)沙皇時(shí)期的一個(gè)普通家庭中，他的母親給富裕家庭做工來(lái)養(yǎng)家糊口。他本來(lái)在學(xué)校讀書(shū)，因把煙灰和在面粉中而被開(kāi)除了。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，各個(gè)軍閥混戰(zhàn)，還有布爾什維克的革命隊(duì)伍。保爾哥哥的工友是一名布爾什維克（共產(chǎn)黨員），由于時(shí)局原因，他不得不在保爾家中躲避。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的朝夕相處，保爾受到他的影響，在一次機(jī)遇中加入了紅軍隊(duì)伍，后來(lái)成為一名光榮的布爾什維克。第②③段：概述了原著中保爾成為一名布爾什維克的背景。一次，為了保障部隊(duì)的木材運(yùn)輸，保爾前去參加修建，當(dāng)時(shí)正值隆冬，環(huán)境惡劣，但是保爾根本不畏懼這些，拼命硬干。在歷經(jīng)重重困難之后，保爾堅(jiān)持完成了任務(wù)。

在日后的工作中，保爾不放過(guò)一分一秒的時(shí)間工作，他經(jīng)常為工作熬夜，這也導(dǎo)致了他的身體健康開(kāi)始惡化。組織多次勸他去療養(yǎng)身體，可他哪里肯放棄工作。直到他自己意識(shí)到了狀況的嚴(yán)重性，他才勉強(qiáng)去了，但仍然心系著工作。在療養(yǎng)院中，他偶然一次聽(tīng)到別人說(shuō)外界的事情，才開(kāi)始意識(shí)到自己已經(jīng)與工作脫節(jié)了，便毅然決然回到工作崗位上，又進(jìn)入了高強(qiáng)度的工作狀態(tài)中。可誰(shuí)的身體不是肉長(zhǎng)的？晝夜不斷地工作使保爾的身體情況迅速惡化，逐漸雙目失明，全身癱第④～⑥段：保留“主干”，去除“枝葉”，選取能夠體現(xiàn)保爾鋼鐵般的意志的典型情節(jié)進(jìn)行概括。瘓，于是，他一邊培養(yǎng)青年團(tuán)員，一邊艱難寫(xiě)書(shū)。不幸的是，他的稿件在途中丟失，可他不放棄，越挫越勇，并成功將書(shū)出版發(fā)行，引起了巨大的轟動(dòng)。只有歷經(jīng)千錘百煉，才能煉成鋼鐵一般的意志。第⑦段：結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)自己的感悟。在這篇習(xí)作中，小作者在忠于原著的基礎(chǔ)上，先交代了小說(shuō)中保爾成為一名布爾什維克的背景，再用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言對(duì)保爾嘔心瀝血的革命生涯進(jìn)行概括，集中展現(xiàn)了主人公鋼鐵般的意志。結(jié)尾雖然只有簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻擲地有聲，能夠引發(fā)讀者共鳴。《愛(ài)的教育》梗概安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生，他的身邊有一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。作者/吳啟佑第①段：交代故事主人公安利柯，引出他周?chē)闹饕宋?。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱心的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷害同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守住秘密；安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子有一顆高尚的心靈，看見(jiàn)有人欺負(fù)弱小時(shí)，他常常會(huì)挺身相助；紳士的兒子諾比斯和賣(mài)炭人的兒子貝蒂為了一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文累壞了身體。因?yàn)槌煽?jī)退步，他還要面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，但他都忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹沃本€(xiàn)滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西原來(lái)經(jīng)常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后來(lái)他以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，這份榮譽(yù)令父親悔悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。第②③段：概述安利柯周?chē)鷰讉€(gè)心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)的故事，照應(yīng)前文。安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。4第④段：簡(jiǎn)要概括老校長(zhǎng)的故事，表現(xiàn)他對(duì)孩子們的循循善誘。第⑤段：表達(dá)孩子們對(duì)老師的感激之情。畢業(yè)時(shí)，安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)自己的老師，心中充滿(mǎn)了無(wú)限敬佩與感激之情。5習(xí)作以梗概的形式講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，概述了他上四年級(jí)時(shí)在學(xué)習(xí)生活中的所見(jiàn)、所聞、所感。文章選取幾個(gè)主要人物的故事，突出了這群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。文章把握住了原著脈絡(luò)，寫(xiě)清了故事內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)連貫。《寶葫蘆的秘密》梗概作者/黃岡市紅安縣將軍城小學(xué)余柳指導(dǎo)老師/王志軍故事的主人公王葆是一個(gè)天真活潑、愛(ài)幻想的小學(xué)生，他特別喜歡聽(tīng)他的奶奶講故事。一天，他的奶奶給他講了一些關(guān)于寶葫蘆的故事，從此，王葆就一直希望能擁有這樣一個(gè)寶葫蘆。1第①段：簡(jiǎn)單介紹主人公王葆，交代故事發(fā)生的背景。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)自己釣魚(yú)，釣上來(lái)了一個(gè)能實(shí)現(xiàn)各種愿望的寶葫蘆，可以不用努力就能得到一切，從而獲得了一種“特殊”的幸福。然而，與這種“幸福”相伴的卻是無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，弄得他狼狽不堪。在無(wú)論什么東西都“得來(lái)全不費(fèi)工夫”的情況下，王葆正常的生活秩序被打亂，原來(lái)的那些人生樂(lè)趣也失去了：和同學(xué)一起下棋，根本用不著思考奮戰(zhàn)，輕輕松松就取得了勝利，實(shí)在是乏味至極；釣魚(yú)時(shí)，根本不需要一點(diǎn)兒精力和時(shí)間，一眨眼，就能獲得一桶魚(yú)；想要玩的、吃的、用的，他心里想的任何東西，來(lái)得都那么容易，量又特別多，反倒沒(méi)有什么意思了；考試的時(shí)候，不用動(dòng)筆，試卷上就寫(xiě)滿(mǎn)了答案。他的時(shí)第②段：概括王葆獲得寶葫蘆后的遭遇和感受。間多得無(wú)處打發(fā)，終于體會(huì)到一種無(wú)事可做的痛苦。當(dāng)王葆最后得知所有吃的、用的，甚至連試卷都是寶葫蘆偷來(lái)的時(shí)候，他的心理沖突達(dá)到了高潮，心理防線(xiàn)終于崩潰。他意識(shí)到寶葫蘆不是個(gè)好東西，便主動(dòng)向同學(xué)們揭露了寶葫蘆的秘密，讓寶葫蘆完全失靈了。這時(shí)，王葆才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)做了一個(gè)夢(mèng)。做人不要幻想不勞而獲，要通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)一條自食其力的健康的人生之路。3第③段：結(jié)尾抒發(fā)自己的感悟。小作者理清了《寶葫蘆的秘密》的故事脈絡(luò)，把王葆得到寶葫蘆之后發(fā)生的一系列有趣的事概括得很有條理，把文章寫(xiě)得饒有趣味，讀來(lái)使人一目了然。結(jié)尾談了自己的感悟，點(diǎn)明了作品的中心?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》故事梗概作者/李欣悅指導(dǎo)老師/楊紅娟在美國(guó)一個(gè)叫圣彼得斯堡的小鎮(zhèn)上有一個(gè)調(diào)皮搗蛋，但十分喜歡冒險(xiǎn)的小男孩——湯姆·索亞。第①段：介紹故事主人公湯姆的性格特點(diǎn)——調(diào)皮、愛(ài)冒險(xiǎn)。第②段：交代人物、事件和地點(diǎn)，為下文故事發(fā)展埋下伏筆。有一天，湯姆從學(xué)校跑了出來(lái)，心里萌生出當(dāng)海盜的念頭。為了試試自己的膽量，晚上湯姆與好友哈克約好一起去墓地探險(xiǎn)，卻意外目睹一起墓地兇殺案：印江·喬埃殺死了一名醫(yī)生，并嫁禍給酒鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕印江·喬埃，相互發(fā)誓絕不開(kāi)口。2湯姆又回到了學(xué)校，因?yàn)樵谪愮髅媲百u(mài)弄而被貝琪嘲笑，湯姆悄悄地溜走了。他決定要當(dāng)海盜。這時(shí)，他碰見(jiàn)了喬奇與哈克，三個(gè)人一拍即合，一起開(kāi)啟了孤島歷險(xiǎn)之旅，他們?cè)诠聧u上當(dāng)起了“小海盜”。全鎮(zhèn)子的人找了他們好幾天，都以為他們死了，可是星期天他們出現(xiàn)在了自己的追悼會(huì)上。人們因他們的平安無(wú)事而欣喜若狂。3鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆的內(nèi)心十分矛盾，但是他勇敢地指出了真正的兇手——印江·喬埃，可最后還是讓印江·喬埃跑了。從此，湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。

暑假來(lái)了，湯姆想去尋找寶藏。他與哈克挖了好久都沒(méi)挖到，最后決定晚上去鬼屋探險(xiǎn)。在鬼屋，他們聽(tīng)見(jiàn)了印江·喬埃和一個(gè)人在說(shuō)話(huà)，他們商議要45把錢(qián)埋起來(lái)?？捎〗贪？吹綔妨粝碌溺P子，懷疑上面有人，就把裝錢(qián)的箱子帶走了。

有一次，貝琪讓媽媽安排了一次野餐，野餐地點(diǎn)在一個(gè)山谷，大家吃飽后，準(zhǔn)備去山洞探險(xiǎn)。其他孩子玩了一會(huì)兒就出洞了，而湯姆與貝琪卻在出洞時(shí)迷了路，還在洞中發(fā)現(xiàn)了印江·喬埃。經(jīng)歷了三天三夜，湯姆終于用風(fēng)箏線(xiàn)找到了出口，他和貝琪爬出洞，得救了。第③～⑥段：簡(jiǎn)單概括故事的幾個(gè)主要情節(jié)：去墓地探險(xiǎn)、當(dāng)“海盜”、尋找寶藏、山洞探險(xiǎn)。第⑦段：交代故事的結(jié)局并留白，給讀者留下想象的空間。從洞中歷險(xiǎn)歸來(lái)后，人們封死了洞口，湯姆這才想起了還在洞里的印江·喬埃。當(dāng)人們?nèi)フ宜麜r(shí)，他已經(jīng)餓死了。后來(lái)湯姆和哈克在洞里找到了印江·喬埃埋藏的財(cái)寶。本篇習(xí)作是在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括的，分別講述了去墓地探險(xiǎn)、當(dāng)“海盜”、尋找寶藏、山洞探險(xiǎn)這幾件事，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直觀(guān)地展現(xiàn)了各個(gè)情節(jié)間的關(guān)系，把湯姆這個(gè)人物形象一下子呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)連貫，結(jié)局?jǐn)⑹龊?jiǎn)潔。我讀《神秘島》作者/王雅欣指導(dǎo)老師/張佩芳7惟楚有才有一個(gè)島令人永生難忘，它可以使人激發(fā)出生存潛能，挖掘出無(wú)窮的智慧，迸發(fā)出不服輸、不認(rèn)命的精神力量，它就是——神秘島。1光聽(tīng)這個(gè)島名，是否就已勾起了你的好奇心？島上到底藏著什么不為人知的故事？法國(guó)儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)《神秘島》就是這樣引人入勝。連用兩個(gè)問(wèn)句，吸引讀者。話(huà)說(shuō)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有五個(gè)被圍困在南軍城里的北方人，帶著一只忠實(shí)的小狗托普，趁著偶然的機(jī)會(huì)乘上廣場(chǎng)的熱氣球逃出來(lái)，由于途中遭遇狂風(fēng)，熱氣球的氫氣越來(lái)越少。為了減重，你猜怎么著？2概括介紹了故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因。他們?nèi)拥袅艘磺锌梢匀拥陌?，連金幣都毫不猶豫地拋棄，在生命面前視金錢(qián)如糞土。歷經(jīng)數(shù)次危險(xiǎn)，他們最后墜落在太平洋的一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。到這兒你不會(huì)以為就結(jié)束了吧？沒(méi)有！他們并未因此消沉喪氣，反而團(tuán)結(jié)互助，以集體的智慧和力量，克服了重重困難，還自己制造出陶器、玻璃、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)……自給自足，他們的求生欲望、知識(shí)儲(chǔ)備和智慧超乎你的想象。3緊接著他們?cè)庥龅揭蝗汉１I的襲擊，這不是雪上加霜嗎？老天在跟他們開(kāi)什么玩笑嗎？命運(yùn)太不公平了。就在這時(shí)，一位神秘人暗中相助，使他們最終除掉了六名海盜。4空降的神秘幫手，其實(shí)就是尼摩艇長(zhǎng)。有了他的暗中協(xié)助，他們五人屢次化險(xiǎn)為夷，最后全體成功搭上了格蘭特船長(zhǎng)之子羅伯特指揮的“鄧肯號(hào)”，返回了他們?nèi)找顾寄畹墓释痢?第③～⑤段：簡(jiǎn)介發(fā)生在主人公身上的事情。保留了小說(shuō)的主干。全書(shū)的情節(jié)跌宕起伏，尤其是對(duì)奇妙自然界的環(huán)境描寫(xiě)與科學(xué)知識(shí)的敘述，使人如臨其境。6書(shū)中的人物特點(diǎn)鮮明：有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)并且知識(shí)淵博的工程師史密斯，有善于觀(guān)察的記者史佩萊，有聰明又好學(xué)的赫伯特，有經(jīng)驗(yàn)豐富、勇敢的水手潘克洛夫，有對(duì)主人忠心耿耿的納布，還有勇敢又樂(lè)于助人的尼摩艇長(zhǎng)。這些人物在作者儒勒·凡爾納的筆下栩栩如生，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，一個(gè)個(gè)有血有肉的形象也給我們留下了深刻印象。7對(duì)六個(gè)主要人物的品質(zhì)概括得非常清楚，讓讀者印象深刻。書(shū)中人與人之間的那種信任互助，以及在絕境中敢于拼搏、敢于創(chuàng)造、積極樂(lè)觀(guān)的精神力量，讓人感同身受。正所謂：“人必自助，而后天助之?！?總而言之，《神秘島》這部科幻小說(shuō)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)和想象，讓我深深體會(huì)到科學(xué)和語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，閱讀這本書(shū)時(shí)仿佛身臨其境，令人回味無(wú)窮。10小作者從故事背景、重要情節(jié)、人物特點(diǎn)等幾個(gè)方面對(duì)《神秘島》進(jìn)行了介紹，敘述中不但把握了寫(xiě)作品梗概的要點(diǎn)，主干清晰，過(guò)渡自然，還運(yùn)用了豐富的語(yǔ)言，將自己對(duì)作品的感受融入其中，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。《地球的故事》簡(jiǎn)介白馬8名篇欣賞名著簡(jiǎn)說(shuō)：《地球的故事》的作者是人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍。《地球的故事》又譯為《房龍地理》，是1920年房龍應(yīng)出版商的懇請(qǐng)而創(chuàng)作的一部完整的、自繪插圖的少兒版世界地理書(shū)。當(dāng)時(shí)紐約公共圖書(shū)館少兒圖書(shū)部的館長(zhǎng)盛贊《地球的故事》“極令人鼓舞，我敢預(yù)言，在未來(lái)許多年里它將一直是最有影響的少兒圖書(shū)”。《地球的故事》一書(shū)1932年初版于美國(guó)，此書(shū)一出，立即轟動(dòng)美國(guó)。僅在出版的幾個(gè)月內(nèi)，就在美國(guó)國(guó)內(nèi)售出近14萬(wàn)冊(cè)，第二年，就出現(xiàn)了德文、西班牙文、匈牙利文、意大利文、葡萄牙文、瑞典文以及中文等14國(guó)文字的譯文。開(kāi)頭用列數(shù)字的說(shuō)明方法介紹著作的影響力。這本出自房龍之手的地理書(shū)，是一本完全不同于傳統(tǒng)意義上的“地理書(shū)”概念的著述。作者完全無(wú)視常規(guī)地理書(shū)的寫(xiě)作方式，他所關(guān)注的是人在地理中的活動(dòng)蹤跡。在他的這本書(shū)中，人類(lèi)活動(dòng)的重要性被放在了第一位。將本書(shū)與其他常規(guī)的地理書(shū)進(jìn)行對(duì)比，突出本書(shū)的主要寫(xiě)作特色。在這本書(shū)里，房龍打破了常規(guī)地理書(shū)的寫(xiě)作方式，不僅簡(jiǎn)要地介紹了基本的地理知識(shí)，還從地理的角度講述了各國(guó)的歷史演變，用文學(xué)的手法賦予知識(shí)以靈性，把自然地理的規(guī)律和人文地理的千姿百態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。為什么丹麥人喜歡靜謐的書(shū)齋，而西班牙人則熱衷于廣闊的天地？為什么日本近乎瘋狂地向外擴(kuò)張，而國(guó)土面積同樣很小的瑞士卻保持中立？在這本書(shū)里，你將找到這些問(wèn)題的答案。這一段中作者借用書(shū)中的事例，結(jié)合平時(shí)生活中令人疑惑不解的問(wèn)題，介紹了本書(shū)用文學(xué)的手法展現(xiàn)地理知識(shí)的獨(dú)特方法。房龍堅(jiān)持自己慣有的行文風(fēng)格，時(shí)時(shí)用他的生花妙筆將枯燥的地理知識(shí)融入其中，使人在輕松的地理之旅中大致了解人類(lèi)歷史發(fā)展的來(lái)龍去脈，相信大家會(huì)得到自己想得到的東西。（有刪改）讀書(shū)有感：《〈地球的故事〉簡(jiǎn)介》是《地球的故事》這部著作的中文譯者白馬所寫(xiě)，主要是從作品內(nèi)容、藝術(shù)特色和主題思想幾個(gè)方面來(lái)介紹。全文語(yǔ)言樸實(shí)自然，流暢通達(dá)，讓對(duì)作品陌生的讀者能較快熟悉作品主題和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高閱讀興趣。《地球的故事》精彩片段欣賞雨不過(guò)是從海洋、內(nèi)陸海和內(nèi)陸雪域蒸發(fā)了的水，以蒸汽的形式由空氣帶來(lái)。由于熱氣比冷氣承載的蒸汽量大很多，所以水蒸氣的運(yùn)行不會(huì)有多大困難，除非空氣變冷。然后部分水蒸氣就會(huì)凝結(jié)，以雨、雹或雪的形式再次降回到地面。因此任何特定地區(qū)的降雨幾乎全部由直接負(fù)載它的風(fēng)來(lái)決定。如果一條海岸線(xiàn)被山脈與大陸分隔開(kāi)來(lái)（這是一種常見(jiàn)情況），該海岸線(xiàn)附近的區(qū)域?qū)?huì)溫潤(rùn)潮濕。因?yàn)楸黄壬蚋咛帲抢餁鈮旱停┑娘L(fēng)，隨著離海平面越來(lái)越遠(yuǎn)而冷卻下來(lái)，水蒸氣就會(huì)以雨或雪的形式擺脫風(fēng)的束縛，而再次出現(xiàn)在山的另一側(cè)的風(fēng)就變得干燥了，不帶一滴水珠。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。讓真情自然流露第1課時(shí)和朋友一起看星星，看日落，大家滿(mǎn)懷著對(duì)未來(lái)的憧憬；拿著只考了59分的考卷，你心里是多么傷感又失落；媽媽牽著你的手送你去上學(xué)，你心頭徜徉著幸福的味道；在公交車(chē)上給老奶奶讓座，你開(kāi)心地享受著他人贊許的目光。不經(jīng)意間，那些春花夏夢(mèng)的記憶，觸動(dòng)著我們的心靈。我手繪我心，我筆寫(xiě)我思，讓童年生活的酸甜苦辣在筆尖盡情流露吧！1生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。文題點(diǎn)睛暢快欣喜若狂激動(dòng)欣慰感動(dòng)歸心似箭

盼望

懼怕憤怒沮喪愧疚難過(guò)忐忑不安

追悔莫及你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。如果在事情發(fā)展的過(guò)程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。習(xí)作要素選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。習(xí)作內(nèi)容選擇一種你印象最深的感受，先回憶事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體。自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)清楚情感的變化。2習(xí)作思路這次習(xí)作我們要寫(xiě)的一定是自己親身經(jīng)歷、真實(shí)發(fā)生的，有著自己獨(dú)特體驗(yàn)的事例，這樣才會(huì)有打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，文章才能真切感人。一起來(lái)看看下面幾位同學(xué)是怎樣構(gòu)思的吧！看了路路同學(xué)和元元同學(xué)的構(gòu)思，我很受啟發(fā)，想起自己上次走夜路的經(jīng)歷。下面是我列的提綱，請(qǐng)大家多多指教！天漸漸黑了，走在一條冷清的小路上（害怕）環(huán)境和心理描寫(xiě)起因（1段）小路驚魂經(jīng)過(guò)（2～5段）發(fā)現(xiàn)燈光加快腳步，大狼狗緊隨其后（更加緊張）往后望，發(fā)現(xiàn)大狼狗（好奇、害怕）環(huán)境和心理描寫(xiě)周?chē)芗澎o，只能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和心跳聲（不知所措）大狼狗外貌、神態(tài)的描寫(xiě)動(dòng)作和心理描寫(xiě)用石頭趕走了大狼狗（驚魂未定）動(dòng)作和心理描寫(xiě)結(jié)果（6～7段）哇，成成這篇《小路驚魂》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一篇內(nèi)容完整的文章就新鮮出爐了。但是，要想文章出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3心理描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白，宣泄情感。錦囊妙招心理描寫(xiě)的一種——自我剖析法，即內(nèi)心獨(dú)白。用抒情的手法展示人物的內(nèi)心感受和思想活動(dòng)。把自己在某件事情上的全部思想活動(dòng)剖析一下，回顧一番，然后理出頭緒：自己的某些想法是怎么產(chǎn)生的，又是怎么發(fā)展和變化的。讀中學(xué)寫(xiě)《別了，語(yǔ)文課》中：“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚?！边@段獨(dú)白，直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”懊悔、傷心的心情。環(huán)境描寫(xiě)：融情于景，情景交融。人生活在環(huán)境中，文中引入環(huán)境描寫(xiě)，不要純粹寫(xiě)景，習(xí)作時(shí)要有一個(gè)意識(shí)：寫(xiě)景是為了寫(xiě)人。環(huán)境能影響人的心情，同樣，人的心情也能影響人對(duì)周?chē)h(huán)境的看法。環(huán)境描寫(xiě)的主要作用是渲染氣氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的載體，在習(xí)作中把感情融入景物中，實(shí)現(xiàn)“情以物遷，辭以情發(fā)”。讀中學(xué)寫(xiě)如教材第50頁(yè)“初試身手”中的示例：“路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。”通過(guò)這一環(huán)境描寫(xiě)就知道籃球比賽結(jié)果不妙，此時(shí)“我”一定很沮喪。4升格提優(yōu)天漸漸黑了，我走在一條泥濘的小路上，哼著輕快的歌兒，蹦蹦跳跳地往家里奔去。這條經(jīng)常走的路變得冷冷清清，讓人害怕。1小路驚魂第①段：可增加心理和環(huán)境描寫(xiě)，渲染氛圍，為下文作鋪墊。原文提升點(diǎn)我緊張地往前走，路上寂靜得讓我不知所措。我加快腳步往前走的時(shí)候，眼睛都不敢往后看，腳步一刻都不敢停。原文提升點(diǎn)2第②段：增加環(huán)境描寫(xiě)，烘托出“我”內(nèi)心是多么害怕。3但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一條大狼狗！我突然想起，遇到狗時(shí)，你越跑，它就越要追你。我繼續(xù)強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地慢慢往前走，那條大狼狗還是緊緊地跟著，一會(huì)兒嗅嗅我的鞋子，一會(huì)兒又圍著我轉(zhuǎn)……第④段：可增加對(duì)大狼狗外貌和神態(tài)的描寫(xiě)，突顯狼狗的可怕，更加突出“我”心中的害怕。動(dòng)作和心理描寫(xiě)的結(jié)合，可增強(qiáng)緊張感。4原文提升點(diǎn)啊，前面有燈光了，原來(lái)那兒有一戶(hù)人家。我的心中頓時(shí)燃起了希望，連忙加快了腳步。當(dāng)來(lái)到離那戶(hù)人家大門(mén)不遠(yuǎn)處時(shí)，我拔腿就跑。我逃進(jìn)了大門(mén)，那只大狼狗便在門(mén)口死死盯著我。

第⑤段：可抓住動(dòng)作具體寫(xiě)大狼狗是如何尾隨“我”的，營(yíng)造緊張、刺激的氛圍。5原文提升點(diǎn)

第⑦段：結(jié)尾的句號(hào)可改為省略號(hào)，讓人覺(jué)得意猶未盡。原文提升點(diǎn)我被它盯得直打寒戰(zhàn)，四處張望時(shí)看到背后不遠(yuǎn)處的地上有一塊石頭，便轉(zhuǎn)身抓起石頭向它奮力扔去，它汪汪地叫了幾聲后跑遠(yuǎn)了。望著它遠(yuǎn)去的身影，回憶著剛才驚心動(dòng)魄的情景，我的心像要跳出來(lái)似的。67

天漸漸黑了，我走在一條泥濘的小路上，哼著輕快的歌兒，蹦蹦跳跳地往家里奔去。真奇怪，這條往常行人來(lái)來(lái)往往的路突然變得冷冷清清，連個(gè)人影兒都沒(méi)有。兩排樹(shù)木在寒風(fēng)中搖來(lái)晃去，像張牙舞爪的怪物。1升格文小路驚魂我緊張地往前走，旁邊高大挺拔的樹(shù)木失去了白天時(shí)的色彩，被黑暗籠罩著。整個(gè)世界都陰沉下來(lái)，那些白天生機(jī)勃勃的草木都跟發(fā)了呆一樣，寂靜得讓我不知所措。我只能聽(tīng)見(jiàn)急促的腳步聲和怦怦的心跳聲。我加快腳步往前走的時(shí)候，眼睛都不敢往后看，腳步一刻都不敢停。23但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一條大狼狗！它的體型簡(jiǎn)直比我還大，身上烏黑的毛似乎沾滿(mǎn)了泥土，那雙令人恐懼的大眼睛正死死地瞪著我呢！我突然想起，遇到狗時(shí)，你越跑，它就越要追你。于是我把步子放慢了，假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)它的樣子。我繼續(xù)強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地慢慢往前走，那條大狼狗還是緊緊地跟著，一會(huì)兒嗅嗅我的鞋子，一會(huì)兒又圍著我轉(zhuǎn)……4啊，前面有燈光了，原來(lái)那兒有一戶(hù)人家。我的心中頓時(shí)燃起了希望，連忙加快了腳步。大狼狗似乎發(fā)現(xiàn)了異樣，也緊隨在我身后。當(dāng)我進(jìn)了大門(mén)后，那只大狼狗便止住了腳步，站在了大門(mén)外，但是那雙可怕的眼睛還是死死地盯著我。5我被它盯得直打寒戰(zhàn)，四處張望時(shí)看到背后不遠(yuǎn)處的地上有一塊石頭，便轉(zhuǎn)身抓起石頭向它奮力扔去，它汪汪地叫了幾聲后跑遠(yuǎn)了。望著它遠(yuǎn)去的身影，回憶著剛才驚心動(dòng)魄的情景，我的心像要跳出來(lái)似的，額頭上滲出了豆大的汗珠……675描寫(xiě)人物心理的詞語(yǔ)語(yǔ)言積累心神不定心亂如麻心煩意亂欣喜若狂坐臥不安寢食難安心悅誠(chéng)服忐忑不安心驚膽戰(zhàn)焦躁不安心花怒放心急如焚描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)從容不迫目瞪口呆全神貫注悵然若失沒(méi)精打采垂頭喪氣勃然大怒眉飛色舞破涕為笑愁眉苦臉噤若寒蟬瞠目結(jié)舌面面相覷神思恍惚齜牙咧嘴滿(mǎn)面春風(fēng)聚精會(huì)神描寫(xiě)興奮、喜悅的句子當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)激動(dòng)人心的好消息時(shí)，我的心里如同盛開(kāi)著一朵花，這花越開(kāi)越大，越來(lái)越美，開(kāi)得我心里暖洋洋的。描寫(xiě)感動(dòng)的句子?jì)寢專(zhuān)淮┝艘患r衫，雨水很快淋濕了您全身，襯衫緊緊地貼在您身上。而您卻像挺拔的大樹(shù)那樣，一動(dòng)不動(dòng)，用身體為我遮風(fēng)擋雨。雨點(diǎn)無(wú)情地拍打著您單薄的身體，陣陣寒風(fēng)吹來(lái)，您止不住地瑟瑟發(fā)抖，而此刻您卻把我摟得更緊了。精彩開(kāi)篇（回憶開(kāi)頭法）彈指一揮間，新的一年就這樣來(lái)臨了。細(xì)細(xì)想想自己過(guò)去的一年，心中瞬間涌出了無(wú)限的留戀。就這樣，靜靜地想，靜靜地寫(xiě)，涌上心頭最多的，卻是對(duì)遺憾的盤(pán)點(diǎn)?！队洃浝锏纳碛啊肺恼麻_(kāi)頭運(yùn)用回想法，在回憶中檢索，油然滋生出無(wú)限的留戀，打開(kāi)豐富的內(nèi)心世界，最后定格在酸楚的遺憾上。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課時(shí)讓真情自然流露6一節(jié)令人緊張的英語(yǔ)課例文引路今天的英語(yǔ)課一開(kāi)始就令人緊張?。〉冖俣危洪_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。作者/張帆昨天放學(xué)前，英語(yǔ)老師讓我們把上課時(shí)已講過(guò)的習(xí)題抄在家庭作業(yè)本上，還放了“狠話(huà)”：“明天我批改作業(yè)時(shí)，誰(shuí)錯(cuò)了，上課時(shí)就要接受?chē)?yán)厲批評(píng)。”所以，我晚上做作業(yè)時(shí)非常認(rèn)真，生怕出一絲差錯(cuò)。第②段：交代事情的起因。老師的“狠話(huà)”讓學(xué)生有了心理負(fù)擔(dān)，也讓“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化。今天下午的第一節(jié)課就是英語(yǔ)課，抱著一大摞作業(yè)本的英語(yǔ)老師一進(jìn)門(mén)，同學(xué)們臉上的笑容就立刻消失，心跳也不由得加速。英語(yǔ)老師生氣地說(shuō)：“昨天講過(guò)的習(xí)題，居然還有人做錯(cuò)，英語(yǔ)組長(zhǎng)過(guò)來(lái)發(fā)作業(yè)本，念到名字的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)?！蔽业耐朗怯⒄Z(yǔ)組長(zhǎng)，所以去發(fā)作業(yè)本了。拿到作業(yè)本的同學(xué)臉上露出了笑容，緊繃的心情一下子放松下來(lái)了。而那些沒(méi)有收到作業(yè)本的同學(xué)，急得就像熱鍋上的螞蟻一樣……老師發(fā)脾氣了。念到名字的同學(xué)到講臺(tái)上后，英語(yǔ)老師先把錯(cuò)的習(xí)題講解了一遍，然后把做錯(cuò)作業(yè)的同學(xué)狠狠地批評(píng)了一頓。同桌第③段：寫(xiě)發(fā)作業(yè)本的場(chǎng)面，突出了全班同學(xué)人人自危的狀態(tài)，渲染出緊張的氣氛。發(fā)完作業(yè)本后回到座位上，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“你慘了，我沒(méi)有看到你的作業(yè)本?！蔽殷@訝地看著同桌，他那句話(huà)仿佛是晴空里的一個(gè)霹靂，瞬間讓我的心情跌入了谷底。從這一刻起，時(shí)間仿佛凝固了，英語(yǔ)老師的嘴一張一合，說(shuō)出的每一個(gè)字都令我渾身發(fā)抖，坐立不安。當(dāng)念到我們組的時(shí)候，我的身體仿佛墜入了冰窖，僵硬了。第④⑤段：先寫(xiě)老師對(duì)做錯(cuò)習(xí)題的同學(xué)的批評(píng)，增添緊張的氣氛，再寫(xiě)“我”得知“消息”后的心理活動(dòng)，表現(xiàn)“我”的緊張、擔(dān)憂(yōu)和害怕，過(guò)渡自然。同桌看到我的窘相，忍不住笑出聲來(lái)，然后從他的抽屜里拿出了我的作業(yè)本。我先是一愣，隨后便勃然大怒：“原來(lái)是你把我的作業(yè)本給藏了起來(lái)，害我瞎擔(dān)心?！毕抡n后，我便一直“追殺”他。第⑥段：揭開(kāi)真相，歐·亨利式的結(jié)尾讓人忍俊不禁。這真是一節(jié)令人緊張的英語(yǔ)課?。〉冖叨危嚎偨Y(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。文章寫(xiě)的是一件小事，卻把人物的緊張心理描述得淋漓盡致，在結(jié)尾卻讓人淡然一笑：是同桌把“我”的作業(yè)本藏起來(lái)了。這