08第二部分一考點(diǎn)7各類細(xì)節(jié)信息判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

08第二部分一考點(diǎn)7各類細(xì)節(jié)信息判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）08第二部分一考點(diǎn)7各類細(xì)節(jié)信息判斷(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)》的第二部分，考點(diǎn)7，各類細(xì)節(jié)信息判斷。這一部分主要讓學(xué)生通過聽力的方式，判斷出各類細(xì)節(jié)信息，提高他們的聽力理解能力和細(xì)節(jié)判斷能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這部分的內(nèi)容是基于學(xué)生在初中階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步深化和拓展。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽力基礎(chǔ)，對于基本的聽力技巧和聽力材料有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和提高他們的聽力技巧，尤其是對于各類細(xì)節(jié)信息的理解和判斷能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力材料的聽取和細(xì)節(jié)信息判斷的練習(xí)，學(xué)生將提高他們的英語聽力理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和理解他人的能力。同時(shí)，學(xué)生將接觸和了解不同文化背景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。通過聽力任務(wù)的完成和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高分析、判斷和解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是各類細(xì)節(jié)信息判斷。具體重點(diǎn)包括：

（1）掌握不同場景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。

（2）運(yùn)用聽力技巧，準(zhǔn)確捕捉和理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

（3）通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力理解和表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力材料中的連讀、弱讀、失音等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的理解困難。

（2）不同場景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式，學(xué)生難以在實(shí)際聽力中迅速識別和判斷。

（3）學(xué)生在聽力過程中，容易受到母語干擾，影響對英語聽力材料的理解。

（4）學(xué)生在跨文化交際中，難以把握不同文化背景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)差異。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）通過聽力技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服連讀、弱讀、失音等現(xiàn)象，提高聽力理解能力。

（2）設(shè)計(jì)不同場景的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握各類細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式。

（3）對比分析中英文表達(dá)差異，引導(dǎo)學(xué)生注意克服母語干擾，提高英語聽力理解能力。

（4）組織跨文化交流活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語聽力學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

信息化資源：

-英語聽力練習(xí)題庫

-在線翻譯工具，如Google翻譯

-英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力競賽

-實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，如Clicker或Kahoot!教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《各類細(xì)節(jié)信息判斷》的相關(guān)概念和例題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何判斷各類細(xì)節(jié)信息”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生如何從聽力材料中準(zhǔn)確捕捉時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解各類細(xì)節(jié)信息判斷的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解各類細(xì)節(jié)信息判斷課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出各類細(xì)節(jié)信息判斷課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段含有多種細(xì)節(jié)信息的聽力材料，讓學(xué)生嘗試判斷其中的關(guān)鍵信息。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解各類細(xì)節(jié)信息判斷的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何從聽力材料中準(zhǔn)確判斷時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握各類細(xì)節(jié)信息判斷技能。例如，分組進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生互相判斷對方聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)各類細(xì)節(jié)信息判斷的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解各類細(xì)節(jié)信息判斷知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握各類細(xì)節(jié)信息判斷技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解各類細(xì)節(jié)信息判斷知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)各類細(xì)節(jié)信息判斷課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)聽力練習(xí)題，讓學(xué)生在家中練習(xí)判斷細(xì)節(jié)信息。

-提供拓展資源：提供與各類細(xì)節(jié)信息判斷課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看VOALearningEnglish的相關(guān)聽力教程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的各類細(xì)節(jié)信息判斷知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容是《高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)》的第二部分，考點(diǎn)7，各類細(xì)節(jié)信息判斷。以下是對本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.細(xì)節(jié)信息判斷的概念與重要性

-細(xì)節(jié)信息判斷是指在聽力材料中捕捉和理解具體的信息點(diǎn)，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等。

-細(xì)節(jié)信息判斷在英語聽力學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生對聽力材料的理解和把握。

2.聽力材料中的細(xì)節(jié)信息類型

-人物信息：包括姓名、職業(yè)、身份等。

-地點(diǎn)信息：包括國家、城市、建筑物等。

-時(shí)間信息：包括年、月、日、時(shí)、分等。

-事件信息：包括活動、動作、變化等。

3.聽力細(xì)節(jié)信息的捕捉技巧

-預(yù)測：在聽力開始前，根據(jù)題目和選項(xiàng)，預(yù)測可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)信息。

-專注：在聽力過程中，集中注意力，關(guān)注關(guān)鍵詞和短語。

-記錄：邊聽邊記，將重要細(xì)節(jié)信息記錄下來，以便于答題時(shí)參考。

4.聽力細(xì)節(jié)信息的判斷技巧

-排除法：根據(jù)選項(xiàng)中的信息，排除不符合題意的選項(xiàng)。

-對比法：將選項(xiàng)中的信息進(jìn)行對比，找出正確答案。

-邏輯法：根據(jù)聽力材料中的邏輯關(guān)系，判斷細(xì)節(jié)信息的正誤。

5.不同場景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式

-日常生活場景：如購物、餐飲、旅游等。

-學(xué)術(shù)場景：如講座、研究、實(shí)驗(yàn)等。

-工作場景：如會議、報(bào)告、交流等。

6.跨文化交際中的細(xì)節(jié)信息表達(dá)差異

-不同文化背景下的細(xì)節(jié)信息表達(dá)方式可能有所不同。

-在跨文化交際中，了解和尊重對方的文化背景有助于更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)細(xì)節(jié)信息。

7.聽力練習(xí)的注意事項(xiàng)

-培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，如定期練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。

-鼓勵學(xué)生多聽、多練習(xí)，提高聽力水平和判斷能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整、改進(jìn)和提升的過程。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)存在困難，他們無法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要提供更明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)信息判斷的技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一些問題。例如，他們在判斷細(xì)節(jié)信息時(shí)容易受到母語干擾，無法準(zhǔn)確理解聽力材料。為了克服這個(gè)問題，我需要設(shè)計(jì)更多的跨文化交際練習(xí)，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源不夠重視，他們沒有充分利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對課后拓展應(yīng)用的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分利用這些資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)還不到位。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，我需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽力材料中的細(xì)節(jié)信息類型

-人物信息

-地點(diǎn)信息

-時(shí)間信息

-事件信息

②聽力細(xì)節(jié)信息的捕捉技巧

-預(yù)測

-專注

-記錄

③聽力細(xì)節(jié)信息的判斷技巧

-排除法

-對比法

-邏輯法

板書設(shè)計(jì)：

1.聽力材料中的細(xì)節(jié)信息類型

人物信息：姓名、職業(yè)、身份等

地點(diǎn)信息：國家、城市、建筑物等

時(shí)間信息：年、月、日、時(shí)、分等

事件信息：活動、動作、變化等

2.聽力細(xì)節(jié)信息的捕捉技巧

預(yù)測：根據(jù)題目和選項(xiàng)，預(yù)測可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)信息

專注：在聽力過程中，集中注意力，關(guān)注關(guān)鍵詞和短語

記錄：邊聽邊記，將重要細(xì)節(jié)信息記錄下來，以便于答題時(shí)參考

3.聽力細(xì)節(jié)信息的判斷技巧

排除法：根據(jù)選項(xiàng)中的信息，排除不符合題意的選項(xiàng)

對比法：將選項(xiàng)中的信息進(jìn)行對比，找出正確答案

邏輯法：根據(jù)聽力材料中的邏輯關(guān)系，判斷細(xì)節(jié)信息的正誤教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估他們對細(xì)節(jié)信息判斷的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生對聽力材料中細(xì)節(jié)信息的理解和判斷能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對聽力細(xì)節(jié)信息的捕捉和判斷技巧的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

在教學(xué)評價(jià)與反饋過程中，我將注重以下幾個(gè)方面：

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