2024-2025學年高中歷史 專題四“亞洲覺醒”的先驅 三 圣雄甘地（3）教學教案 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題四“亞洲覺醒”的先驅三圣雄甘地（3）教學教案人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人民版選修4專題四“亞洲覺醒”的先驅中的第三部分——圣雄甘地。該章節(jié)主要圍繞甘地的生平、思想及其在印度獨立運動中的作用展開，具體包括甘地的非暴力抵抗原則、鹽稅抗議、不合作運動等內(nèi)容。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級歷史課程中已學習過關于印度歷史和英國殖民統(tǒng)治的基礎知識，對印度的歷史背景有所了解。此外，學生在前一專題中學習了亞洲其他國家的覺醒運動，為本節(jié)課深入了解甘地及其在印度獨立運動中的作用奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，旨在使學生深入理解甘地思想的核心價值，并分析其在印度民族解放運動中的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：歷史理解與解釋能力、史料實證與批判性思維、家國認同與全球視野以及倫理道德與公民意識。

1.歷史理解與解釋能力：通過學習甘地的生平與思想，學生能深入理解印度獨立運動的背景、過程及其歷史意義，掌握非暴力抵抗等關鍵概念，并能運用所學知識分析甘地主義在印度覺醒中的作用。

2.史料實證與批判性思維：學生能夠運用多種史料，如文獻、圖片、影像等，對甘地及其相關歷史事件進行實證研究，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視歷史問題。

3.家國認同與全球視野：通過了解甘地領導的印度獨立運動，激發(fā)學生對國家歷史文化的認同，同時認識到民族解放運動在全球范圍內(nèi)的相互影響，培養(yǎng)全球視野。

4.倫理道德與公民意識：學生從甘地的非暴力抵抗、平等、正義等思想中汲取倫理道德觀念，培養(yǎng)公民意識，學會尊重他人、關愛社會、捍衛(wèi)正義。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，處于青春期，他們的認知水平、思維能力、價值觀等方面均有一定的發(fā)展。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析，以了解他們對課程學習的影響。

1.學生層次分析

（1）知識層次：學生經(jīng)過初中階段的歷史學習，對印度歷史及亞洲覺醒運動有一定了解，但知識體系尚不完善，對甘地及其思想的深入了解有限。

（2）能力層次：高中學生具備一定的閱讀、分析、綜合能力，但在史料實證、批判性思維方面仍有待提高。

（3）素質層次：學生在道德倫理、公民意識方面有初步的認識，但缺乏實際操作和體驗，需要進一步引導和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質方面的影響

（1）知識方面：學生對甘地及其思想的了解程度影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。對于基礎知識掌握較好的學生，學習本節(jié)課內(nèi)容時會更加順利；而對于基礎知識掌握不足的學生，可能需要花費更多時間進行補充學習。

（2）能力方面：學生的閱讀分析能力、批判性思維能力對課程學習有重要影響。具備較好能力的學生，在分析甘地主義、印度獨立運動等方面會更加深入、全面；能力較弱的學生可能需要教師提供更多指導。

（3）素質方面：學生的道德倫理觀念、公民意識對課程學習有一定影響。具備良好素質的學生更容易理解并接受甘地的非暴力抵抗、平等、正義等思想，從而在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。

3.行為習慣分析

（1）學習態(tài)度：學生的學習態(tài)度對課程學習具有直接影響。積極主動的學生更容易投入到課堂學習中，對甘地及其思想產(chǎn)生興趣；消極被動的學生可能需要教師激發(fā)學習興趣。

（2）合作交流：學生在小組合作、課堂討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，影響他們對課程內(nèi)容的理解和深化。善于合作、積極交流的學生能更好地吸收他人觀點，提高自身認識。

（3）課堂紀律：良好的課堂紀律有助于保障教學效果。遵守紀律、認真聽講的學生能更好地關注課程內(nèi)容，提高學習效果。

1.強化基礎知識，為學生提供豐富的史料，幫助他們構建完整的知識體系。

2.注重培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、批判性思維能力，提高他們對課程內(nèi)容的理解。

3.激發(fā)學生的學習興趣，引導他們關注甘地及其思想，提高道德倫理觀念和公民意識。

4.創(chuàng)設良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與合作交流，提高課堂學習效果。

5.關注學生個體差異，因材施教，幫助每個學生實現(xiàn)自身潛能的發(fā)展。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對甘地生平、思想及印度獨立運動等主要內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生掌握基本知識框架。

（2）討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學生批判性思維和合作交流能力。

（3）情境教學法：通過設置具體的歷史情境，如甘地的鹽稅抗議、不合作運動等，讓學生身臨其境地感受歷史事件，提高學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設備：充分利用多媒體設備，如投影儀、音響等，展示與甘地及其思想相關的圖片、視頻、音頻等資料，增強課堂的直觀性和生動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動形象的教學課件，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，提高信息檢索和整合能力。

具體實施如下：

1.導入新課：通過播放與甘地相關的短視頻，激發(fā)學生學習興趣，為新課學習營造氛圍。

2.講授新課：運用PPT展示甘地的生平、思想及其在印度獨立運動中的作用，結合講授法進行系統(tǒng)講解。

3.課堂討論：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析問題。

4.情境教學：設置具體歷史情境，如甘地的鹽稅抗議，讓學生分組扮演抗議者、英國殖民者等角色，進行角色扮演，感受歷史事件。

5.案例分析：選取與甘地思想相關的典型案例，如南非的非暴力抗議活動，引導學生運用所學知識進行分析，提高學生的實際操作能力。

6.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如讓學生撰寫關于甘地思想對當今世界的影響的論文，鞏固所學知識。

7.教學評價：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，全面評估學生的學習效果。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圣雄甘地》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不公平或者不正義的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索甘地非暴力抵抗的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解甘地的非暴力抵抗的基本概念。非暴力抵抗是一種通過和平方式反對不公和壓迫的策略。它是甘地主義的核心，對印度獨立運動產(chǎn)生了深遠影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——甘地的鹽稅抗議。這個案例展示了非暴力抵抗在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調非暴力抵抗的原則和策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與非暴力抵抗相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示非暴力抵抗的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“非暴力抵抗在現(xiàn)代社會中的適用性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了甘地的非暴力抵抗的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對非暴力抵抗的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中面對不公和壓迫時，能夠運用非暴力抵抗的原則來維護正義。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《甘地自傳》——這是甘地親自撰寫的自傳，詳細記錄了他的成長經(jīng)歷、思想形成以及在印度獨立運動中的心路歷程，為學生深入了解甘地提供了第一手資料。

（2）《非暴力抵抗運動》——本書闡述了非暴力抵抗運動的起源、發(fā)展及其在世界范圍內(nèi)的應用，有助于學生全面了解非暴力抵抗的歷史背景和現(xiàn)實意義。

（3）《印度獨立運動》——這本書詳細介紹了印度獨立運動的歷史進程，包括甘地在其中的作用，以及其他重要歷史人物和事件，有助于學生構建完整的印度獨立運動知識體系。

2.課后自主學習和探究

（1）研究甘地主義在其他國家和地區(qū)的傳播與應用，如非洲、美國等地的民族解放運動，探討非暴力抵抗在解決沖突和壓迫中的作用。

（2）分析印度獨立運動對其他國家民族解放運動的影響，以及甘地主義在當今世界的現(xiàn)實意義。

（3）了解其他歷史人物和思想，如馬丁·路德·金、曼德拉等，他們?nèi)绾卧诟实刂髁x的影響下，運用非暴力抵抗為民族解放和社會正義事業(yè)作出貢獻。

（4）研究甘地主義在現(xiàn)代社會中的適用性問題，如環(huán)境保護、人權運動等，探討非暴力抵抗在這些領域的實踐價值。

（5）通過觀看紀錄片、電影等，了解甘地的生平事跡和印度獨立運動的歷程，進一步感受歷史背景和人物情感。七、課后拓展1.閱讀材料

-《印度獨立運動：甘地與尼赫魯?shù)膴^斗》

-《甘地思想與非暴力抵抗的實踐》

-《印度獨立運動中的女性角色》

2.視頻資源

-《甘地的非暴力抵抗之路》紀錄片

-《印度獨立運動的歷史瞬間》紀錄片

-《圣雄甘地：印度獨立的靈魂》電影

二、拓展要求

1.鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，深入了解印度獨立運動的歷史背景、甘地的生平及其在印度獨立運動中的作用。

2.提醒學生關注印度獨立運動中的其他重要人物和事件，如尼赫魯、印度國民大會黨等，以及印度獨立運動對其他國家民族解放運動的影響。

3.鼓勵學生思考甘地主義在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，如環(huán)境保護、人權運動等，探討非暴力抵抗在這些領域的實踐價值。

4.提醒學生在閱讀和觀看過程中，關注甘地主義的核心價值觀，如非暴力、平等、正義等，思考如何將這些價值觀融入自己的生活和行動中。

5.鼓勵學生在課后撰寫心得體會，分享自己在閱讀和觀看過程中的收獲和感悟，加深對甘地及其思想的理解。

6.提醒學生在課后拓展過程中遇到問題時，積極向教師請教，尋求指導和幫助，以便更好地完成課后拓展任務。八、反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.采用情境教學法，通過角色扮演讓學生身臨其境地感受歷史事件，提高學習興趣。

2.組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作交流能力。

存在主要問題：

1.在教學組織方面，部分學生參與度不高，課堂氛圍有待提高。

2.在教學方法方面，對于部分難點知識，講解不夠深入，學生理解不夠透徹。

改進措施：

1.針對學生參與度不高的問題，今后在課堂教學中，將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更加輕松、互動的課堂氛圍。

2.針對難點知識講解不夠深入的問題，今后將加強對難點知識的講解，運用更多生動形象的例子和比喻，幫助學生更好地理解和掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：布置學生閱讀《甘地自傳》的相關章節(jié)，要求學生結合課程內(nèi)容，總結甘地的非暴力抵抗原則，并分析其對印度獨立運動的影響。

2.案例分析：選擇一個與甘地主義相關的案例，如南非的非暴力抗議活動，要求學生運用所學知識進行分析，并撰寫案例分析報告。

3.小組討論：布置學生分組討論“非暴力抵抗在現(xiàn)代社會中的適用性”，要求每組撰寫討論報告，并在下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：對學生的閱讀心得進行批改，關注學生是否準確理解了甘地的非暴力抵抗原則，并給出了合理的分析。對于存在問題的學生，給出具體的指導和建議。

2.案例分析：對學生的案例分析報告進行批改，關注學生是否能夠準確運用所學知識進行分析，并給出了合理的結論。對于存在問題的學生，給出具體的指導和建議。

3.小組討論：對學生的討論報告進行批改，關注學生是否能夠深入思考非暴力抵抗在現(xiàn)代社會中的適用性，并給出了合理的觀點。對于存在問題的學生，給出具體的指導和建議。板書設計1.重點知識點

①甘地的非暴力抵抗原則