九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 音樂之聲教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16音樂之聲教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《音樂之聲》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，新人教版。本文是瑪麗亞修女寫的回憶錄，講述了她在奧地利的青山綠水中與上校一家相識(shí)、相知、相親、相愛，最后離開的故事。課文通過(guò)描繪瑪麗亞的個(gè)性特點(diǎn)以及她與孩子們之間的感情，展現(xiàn)了瑪麗亞對(duì)生活的熱愛、對(duì)孩子的關(guān)愛以及對(duì)音樂的執(zhí)著追求。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)《音樂之聲》，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，從而提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解瑪麗亞修女的故事，學(xué)生能夠了解和感受奧地利的文化背景，提高自己的文化意識(shí)。通過(guò)分析課文中的人物性格、情節(jié)發(fā)展等，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的思維能力。最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀策略，提高自己的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《音樂之聲》是一篇描寫人物、情節(jié)和環(huán)境的復(fù)雜文章。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，全面理解課文內(nèi)容，把握人物性格、情節(jié)發(fā)展以及環(huán)境描寫等方面的細(xì)節(jié)。

（2）掌握語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生需要在課文學(xué)習(xí)中，掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式。例如，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞短語(yǔ)等。

（3）提升閱讀技能：通過(guò)閱讀《音樂之聲》，學(xué)生需要掌握一定的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推理、概括等，以提高自己的閱讀理解能力。

（4）培養(yǎng)文化意識(shí)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和感受奧地利的文化背景，提高自己的文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解人物性格：課文中的人物性格復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)仔細(xì)閱讀和分析，深入理解瑪麗亞修女、上校等人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

（2）把握情節(jié)發(fā)展：課文情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生需要通過(guò)梳理課文內(nèi)容，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

（3）體會(huì)作者寫作意圖：學(xué)生需要通過(guò)深入分析課文，理解作者的寫作意圖，從而更好地把握課文的主題和思想內(nèi)涵。

（4）運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，如語(yǔ)法、詞匯等，進(jìn)行閱讀、分析和表達(dá)。

（5）跨文化交際：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解和感受奧地利的文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

4.文化導(dǎo)入法：教師可以通過(guò)介紹奧地利的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高跨文化交際能力。

5.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

（4）文化導(dǎo)入法：教師可以通過(guò)介紹奧地利的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高跨文化交際能力。

（5）反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，方便教師布置任務(wù)、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書、在線文章等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、測(cè)試等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教師提供及時(shí)的反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《音樂之聲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《音樂之聲》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《音樂之聲》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《音樂之聲》的片段或講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)、人物性格和情節(jié)發(fā)展等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《音樂之聲》相關(guān)的拓展資源（如電影原聲帶、相關(guān)文學(xué)作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《音樂之聲》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，新人教版。本文是瑪麗亞修女寫的回憶錄，講述了她在奧地利的青山綠水中與上校一家相識(shí)、相知、相親、相愛，最后離開的故事。課文通過(guò)描繪瑪麗亞的個(gè)性特點(diǎn)以及她與孩子們之間的感情，展現(xiàn)了瑪麗亞對(duì)生活的熱愛、對(duì)孩子的關(guān)愛以及對(duì)音樂的執(zhí)著追求。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料。

在本節(jié)課中，我們需要梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.人物關(guān)系和性格特點(diǎn)

-瑪麗亞修女：善良、熱愛生活、對(duì)孩子充滿愛心、音樂天賦。

-上校：嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、有威嚴(yán)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

-孩子們：活潑、調(diào)皮、可愛、對(duì)音樂有興趣。

2.情節(jié)發(fā)展

-瑪麗亞來(lái)到上校家，與孩子們相識(shí)。

-瑪麗亞與孩子們相處，逐漸贏得他們的信任和喜愛。

-瑪麗亞發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂天賦，決定教他們唱歌。

-上校反對(duì)孩子們學(xué)音樂，與瑪麗亞產(chǎn)生矛盾。

-瑪麗亞和孩子們?cè)谝魳繁荣愔腥〉脛倮?，上校?duì)他們刮目相看。

-瑪麗亞因?yàn)榧彝ピ螂x開，孩子們感到傷心。

3.語(yǔ)言知識(shí)

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：bedone、bebeingdone、havesthdone。

-形容詞短語(yǔ)：形容人的性格、外貌、狀態(tài)等。

-介詞短語(yǔ)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。

4.文化背景

-奧地利的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

-音樂在奧地利文化中的地位和影響。

-修女在奧地利社會(huì)中的角色和形象。

5.閱讀技能

-預(yù)測(cè)：根據(jù)文章標(biāo)題、開頭等，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-推理：通過(guò)文章中的線索，推斷出人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-概括：總結(jié)文章主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

6.寫作技巧

-描述：用語(yǔ)言描繪人物、場(chǎng)景、情節(jié)等。

-對(duì)話：編寫人物之間的對(duì)話，展示人物性格和情感。

-抒情：表達(dá)人物的內(nèi)心感受，增強(qiáng)文章的情感色彩。板書設(shè)計(jì)一、人物關(guān)系和性格特點(diǎn)

1.瑪麗亞修女：善良、熱愛生活、對(duì)孩子充滿愛心、音樂天賦

2.上校：嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、有威嚴(yán)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)

3.孩子們：活潑、調(diào)皮、可愛、對(duì)音樂有興趣

二、情節(jié)發(fā)展

1.瑪麗亞來(lái)到上校家，與孩子們相識(shí)

2.瑪麗亞與孩子們相處，逐漸贏得他們的信任和喜愛

3.瑪麗亞發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂天賦，決定教他們唱歌

4.上校反對(duì)孩子們學(xué)音樂，與瑪麗亞產(chǎn)生矛盾

5.瑪麗亞和孩子們?cè)谝魳繁荣愔腥〉脛倮?，上校?duì)他們刮目相看

6.瑪麗亞因?yàn)榧彝ピ螂x開，孩子們感到傷心

三、語(yǔ)言知識(shí)

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：bedone、bebeingdone、havesthdone

3.形容詞短語(yǔ)：形容人的性格、外貌、狀態(tài)等

4.介詞短語(yǔ)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式等

四、文化背景

1.奧地利的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣

2.音樂在奧地利文化中的地位和影響

3.修女在奧地利社會(huì)中的角色和形象

五、閱讀技能

1.預(yù)測(cè)：根據(jù)文章標(biāo)題、開頭等，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

2.推理：通過(guò)文章中的線索，推斷出人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等

3.概括：總結(jié)文章主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等

六、寫作技巧

1.描述：用語(yǔ)言描繪人物、場(chǎng)景、情節(jié)等

2.對(duì)話：編寫人物之間的對(duì)話，展示人物性格和情感

3.抒情：表達(dá)人物的內(nèi)心感受，增強(qiáng)文章的情感色彩重點(diǎn)題型整理1.人物性格特點(diǎn)分析題

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析瑪麗亞修女的性格特點(diǎn)。

【答案】瑪麗亞修女善良、熱愛生活、對(duì)孩子充滿愛心、音樂天賦。

2.情節(jié)發(fā)展梳理題

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理《音樂之聲》的故事情節(jié)。

【答案】瑪麗亞來(lái)到上校家，與孩子們相識(shí)；瑪麗亞與孩子們相處，逐漸贏得他們的信任和喜愛；瑪麗亞發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂天賦，決定教他們唱歌；上校反對(duì)孩子們學(xué)音樂，與瑪麗亞產(chǎn)生矛盾；瑪麗亞和孩子們?cè)谝魳繁荣愔腥〉脛倮?，上校?duì)他們刮目相看；瑪麗亞因?yàn)榧彝ピ螂x開，孩子們感到傷心。

3.語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用題

【例題】請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述瑪麗亞與孩子們相處的情景。

【答案】瑪麗亞與孩子們相處得很愉快。他們一起玩耍、學(xué)習(xí)，度過(guò)了許多快樂的時(shí)光?，旣悂営盟膼坌暮湍托内A得了孩子們的信任和喜愛。

4.文化背景理解題

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹奧地利的音樂文化。

【答案】奧地利是一個(gè)音樂文化非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，音樂在奧地利文化中占有舉足輕重的地位。奧地利有許多著名的音樂家