4 上學路上 第2課時（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊

4上學路上第2課時（教學設計）部編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于部編版道德與法治一年級上冊的“4上學路上第2課時”。本節(jié)課將繼續(xù)深入探討“上學路上”的主題，通過生活化的案例，引導學生理解遵守交通規(guī)則的重要性，以及如何在學校周圍的環(huán)境中保護自己。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在第一課時中對“上學路上”的主題已經有了一定的了解，認識到上學路上需要注意安全。在此基礎上，第二課時將進一步引導學生理解遵守交通規(guī)則的必要性，以及如何在學校周圍的環(huán)境中保護自己。通過聯(lián)系學生已有的知識，使他們對上學路上的安全問題有更深入的認識，從而提高他們的自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和自我保護能力。

1.道德素養(yǎng)：通過教學，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、遵守法律的意識，使他們明白遵守交通規(guī)則是每個人的責任和義務。

2.法治素養(yǎng)：幫助學生理解法律對于社會秩序和個人安全的重要性，以及法律對于保護個人權益的作用。

3.自我保護能力：培養(yǎng)學生具備基本的自我保護意識，使他們能夠在面臨危險時，能夠采取適當的自衛(wèi)措施，保護自己的安全和合法權益。三、學情分析考慮到所教的是部編版道德與法治一年級上冊的“4上學路上第2課時”，我們需要對一年級學生的學情有一個清晰的認識。一年級的學生處于小學階段的基礎階段，他們在知識、能力和素質方面有以下的特征：

1.知識層面：學生們在之前的學習生活中已經積累了一定的生活經驗和基本的安全知識，例如知道過馬路要看紅綠燈，知道不能在馬路上玩耍。然而，他們對交通規(guī)則和法律的具體內容和意義可能還理解不深，對如何在復雜交通環(huán)境中保護自己可能還不夠明確。

2.能力層面：學生們在認知能力上正逐步發(fā)展，他們能夠聽從指示，遵循簡單的規(guī)則。然而，他們的判斷和分析能力還在發(fā)展中，面對復雜的交通場景，他們可能還不能完全獨立地做出正確的決策。

3.素質層面：學生們在道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)方面正在初步形成，他們開始學習尊重規(guī)則，理解法律的重要性。然而，這些素質的培養(yǎng)需要時間和持續(xù)的教育。

4.行為習慣：學生們在行為習慣上可能存在差異，有的學生可能已經養(yǎng)成了良好的遵守規(guī)則的習慣，而有的學生可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

這些學情特點對課程學習有著重要的影響。一方面，學生們已經具備了一定的基礎知識和生活經驗，這為課程的學習提供了基礎。另一方面，他們的認知能力和判斷分析能力還在發(fā)展中，需要通過具體生動的教學案例和活動來幫助他們理解和掌握知識。同時，他們的行為習慣的差異性也需要我們因材施教，通過個性化的教學方法來引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

因此，在教學過程中，我們需要結合學生的實際，以生動的教學案例和活動，幫助他們深入理解和掌握知識，同時，我們需要關注每個學生的個體差異，因材施教，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內的投影儀和屏幕，用于展示教學PPT和視頻。

2.教學卡片，用于輔助教學內容的展示和學生的互動。

3.白板和記號筆，用于板書和擦寫。

4.教學模型，例如小汽車、交通標志等，用于模擬交通場景。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和測試。

2.班級微信群或QQ群，用于與學生和家長保持溝通。

信息化資源：

1.與課程內容相關的教育視頻，例如交通規(guī)則的宣傳視頻。

2.與課程內容相關的教育游戲或應用程序，例如模擬過馬路的游戲。

3.在線法律法規(guī)數據庫，用于查找相關的法律條文。

教學手段：

1.小組討論，讓學生在小組內討論和分享對交通規(guī)則的理解和實踐經驗。

2.角色扮演，讓學生扮演不同角色，例如警察、司機、行人，來進行交通規(guī)則的模擬演練。

3.問題解答，教師提出與課程相關的問題，學生進行思考和回答。

4.小組競賽，設置有關交通規(guī)則的小游戲或競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“遵守交通規(guī)則”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解遵守交通規(guī)則的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“遵守交通規(guī)則”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“遵守交通規(guī)則”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解遵守交通規(guī)則的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握遵守交通規(guī)則的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗遵守交通規(guī)則的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解遵守交通規(guī)則的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握遵守交通規(guī)則的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解遵守交通規(guī)則的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“遵守交通規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“遵守交通規(guī)則”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的遵守交通規(guī)則的知識點和解題技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們對遵守交通規(guī)則的知識有了更深入的理解。他們能夠清楚地知道過馬路要看紅綠燈，要走人行道，不在馬路上玩耍等。同時，他們也理解了遵守交通規(guī)則的重要性，認識到這是對自己和他人負責的表現(xiàn)。

2.能力提升：學生們在分析問題和解決問題的能力上有了明顯的提升。通過課堂上的小組討論、角色扮演等活動，他們學會了如何運用所學的交通規(guī)則來解決實際問題。他們能夠獨立思考，判斷在不同的交通場景中應如何保證自己的安全。

3.行為習慣：學生們在行為習慣上有了積極的變化。他們開始養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣，例如過馬路時會主動看紅綠燈，會走人行道。同時，他們也學會了在學校周圍的環(huán)境中保護自己，不隨意離開校園，不與陌生人走。

4.法治素養(yǎng)：學生們對法治的意識和素養(yǎng)有了進一步的提升。他們理解了法律對于社會秩序和個人安全的重要性，認識到法律對于保護個人權益的作用。他們學會了尊重規(guī)則，遵守法律，成為一個有法治意識的公民。

5.道德素養(yǎng)：學生們在道德素養(yǎng)方面也有了積極的提升。他們理解到遵守交通規(guī)則不僅是法律的要求，也是道德的體現(xiàn)。他們學會了關心他人，尊重他人的權益，懂得在交通中為他人讓行，為他人提供幫助。

6.合作與溝通：通過小組討論、角色扮演等活動，學生們在團隊合作和溝通能力上有了提升。他們學會了與他人合作，共同解決問題。在討論和交流中，他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，與他人進行有效的溝通。七、板書設計①板書重點：遵守交通規(guī)則的知識點。

-知識點：過馬路要看紅綠燈，走人行道，不隨意橫穿馬路，不在馬路上玩耍等。

-詞：紅綠燈，人行道，橫穿馬路，交通規(guī)則。

-句：遵守交通規(guī)則，保護自己的安全。

②板書設計：以交通信號燈為主題，用紅色、黃色、綠色燈泡表示不同的交通規(guī)則。

-藝術性：使用彩色燈泡，使板書生動有趣。

-趣味性：通過不同的燈泡顏色，讓學生更容易理解和記憶交通規(guī)則。

③板書重點：遵守交通規(guī)則的重要性。

-知識點：遵守交通規(guī)則是對自己、他人和社會負責的表現(xiàn)。

-詞：責任，安全，尊重。

-句：遵守交通規(guī)則，展現(xiàn)我們的責任感和安全意識。

④板書設計：以“安全出行，從我做起”為主題，用圖文結合的方式，展示遵守交通規(guī)則的重要性。

-藝術性：使用圖文結合的方式，使板書更具視覺沖擊力。

-趣味性：通過卡通人物和交通標志，讓學生更容易理解和記憶遵守交通規(guī)則的重要性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如是否認真聽講、積極回答問題、參與課堂討論等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀點、與小組成員有效溝通、展示討論成果等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對遵守交通規(guī)則知識點的掌握程度，如是否能夠正確回答與交通規(guī)則相關的問題。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的準確性、是否按時提交、作業(yè)中的創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。

6.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，如是否積極參與課堂討論、是否認真完成作業(yè)等，以促進學生的自我反思和自我提升。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習表現(xiàn)，如是否遵守交通規(guī)則、是否能夠獨立完成作業(yè)等，以全面了解學生的學習情況。

8.持續(xù)跟進：對學生在學習過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)的關注和跟進，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，以促進學生的持續(xù)發(fā)展和進步。課后作業(yè)1.請結合自己的生活經驗，描述一次你在上學路上遇到的不遵守交通規(guī)則的情況，并說明你當時是如何處理的。

2.設計一個簡單的交通場景，包括行人、車輛和交通信號燈，并說明在這個場景中應該如何遵守交通規(guī)則。

3.請用一幅圖畫或者思維導圖的形式，展示你理解的遵守交通規(guī)則的重要性。

4.請寫一篇小短文，描述你認為學校周圍環(huán)境中應該遵守的交通規(guī)則，并解釋為什么這些規(guī)則重要。

5.請采訪你的家人或者朋友，了解他們對于遵守交通規(guī)則的看法和經歷，并整理成一篇報告。

補充說明：

1.這個問題旨在讓學生通過回憶和描述自己在上學路上遇到的不遵守交通規(guī)則的情況，加深對交通規(guī)則重要性的理解。

2.這個問題要求學生設計一個簡單的交通場景，通過實踐操作來加深對交通規(guī)則的理解。

3.這個問題鼓勵學生通過圖畫或者思維導圖的形式，展示遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.這個問題要求學生通過寫作來表達自己對遵守交通規(guī)則的理解，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

5.這個問題要求學生通過采訪家人或朋友，了解他們對遵守交通規(guī)則的看法和經歷，培養(yǎng)學生的社交能力和溝通能力。

答案示例：

1.示例：有一次我在上學路上看到一位行人闖紅燈，我感到很擔心，于是我提醒那位行人要注意安全，等待綠燈亮起后再過馬路。

2.示例：設計一個交通場景，包括行人、車輛和交通信號燈。在這個場景中，行人應該等待綠燈亮起后再過馬路，車輛應該遵守交通信號燈的指示，停下來等待行人過馬路。

3.示例：一幅圖畫展示遵守交通規(guī)則的重要性，畫面中有一位行人等待綠燈亮起后再過馬路，一輛車輛遵守交通信號燈的指示，停下來等待行人過馬路。

4.示例：學校周圍環(huán)境中應該遵守的交通規(guī)則包括：行人過馬路時要等待綠燈亮起，車輛要遵守交通信號燈的指示，不要超速行駛，不要亂扔垃圾等。這些規(guī)則重要，因為它們可以保護行人的安全，維護交通秩序，保護環(huán)境。

5.示例：采訪家人或朋友，了解他們對遵守交通規(guī)則的看法和經歷。家人或朋友可能會說遵守交通規(guī)則很重要，因為這樣可以保護自己的安全，也是對他人負責的表現(xiàn)。他們可能會分享自己在遵守交通規(guī)則方面的經驗和教訓。教學反思本節(jié)課是部編版道德與法治一年級上冊的“4上學路上第2課時”，主要圍繞遵守交通規(guī)則的主題進行教學。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，包括自主學習法