七級語文上冊教案：第二單元寫作探究 蘇教版

七級語文上冊教案：第二單元寫作探究蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七級語文上冊第二單元寫作探究。本單元的主題為“人與自然”，主要涉及到的文章包括《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的懷念》等。這些文章都是經(jīng)典之作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然的感悟能力和對生活的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然和生活的文章，對這類題材有一定的理解。同時，學(xué)生在生活中也有一定的自然體驗，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解人與自然的關(guān)系，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本單元的文章，學(xué)生能夠提升對自然美景的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對自然與生活的熱愛；同時，通過分析和討論文章中的情感表達，學(xué)生能夠提升自己的思維能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維；此外，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并把握《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的懷念》等文章的主題思想和情感表達。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然與生活的熱愛。

（3）通過文本分析和討論，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

（4）學(xué)習(xí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）文章深層次的主題思想和情感表達：如《荷塘月色》中作者對自由、寧靜的向往，《背影》中父親深沉的愛子之情等。

（2）文本中的藝術(shù)手法和語言特色：如《荷塘月色》中的景物描寫，《背影》中的細節(jié)描寫等。

（3）學(xué)生對自然美景的審美鑒賞能力的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

（4）學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，如何將文本中的文化內(nèi)涵融入學(xué)生的日常生活中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教科書、學(xué)生筆記用具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館資源等。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)音頻資料、視頻資料、在線詞典、參考文獻等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“人與自然”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人與自然的關(guān)系嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美和人與自然和諧共生的重要性。

簡短介紹人與自然的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章主題思想探討（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解本單元文章的主題思想，培養(yǎng)其獨立思考能力。

過程：

講解每篇文章的主題思想，通過細節(jié)分析讓學(xué)生理解作者的觀點和態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章主題思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

3.文章藝術(shù)手法分析（15分鐘）

目標：通過分析文章的藝術(shù)手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

過程：

分析每篇文章的語言特色、景物描寫、情感表達等藝術(shù)手法。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文章進行深入討論。

小組內(nèi)討論文章的主題思想、藝術(shù)手法以及作者的觀點態(tài)度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文章的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的主題思想、藝術(shù)手法及作者的觀點態(tài)度。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧共生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題思想、藝術(shù)手法等。

強調(diào)人與自然和諧共生在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并把握《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的懷念》等文章的主題思想和情感表達。

2.學(xué)生能夠欣賞并分析文章中的藝術(shù)手法和語言特色，提升自己的審美鑒賞能力。

3.通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入思考人與自然的關(guān)系，提升自己的思維能力和獨立思考能力。

4.學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升自己的合作能力和解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和思維方式，解決實際生活中的問題，提升自己的生活品質(zhì)。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學(xué)知識，提升自己的寫作能力。

8.學(xué)生能夠主動關(guān)注自然環(huán)境和社會問題，積極參與社會實踐，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

9.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和思維方式，對其他學(xué)科知識進行深入學(xué)習(xí)和探究，提升自己的綜合素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

（1）通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。例如，教師可以針對文章的主題思想、藝術(shù)手法等問題進行提問，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

（2）通過觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

（3）通過測試：教師可以布置一些課堂測試題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上完成一些相關(guān)的閱讀理解題、簡答題等，通過學(xué)生的回答情況了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真的批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的作文進行詳細的批改，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

（2）及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在批改作業(yè)后及時與學(xué)生進行交流，告訴他們自己的作業(yè)表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)加油。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進步給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在批改作業(yè)時加上一些鼓勵性的評語，如“很好！繼續(xù)保持！”、“加油，你一定能行！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試引入了一些情景模擬，讓學(xué)生在模擬真實情境中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在講解人與自然的關(guān)系時，我讓學(xué)生模擬開展一場關(guān)于環(huán)保的辯論賽，讓學(xué)生在實踐中提高自己的表達和思考能力。

2.小組合作：我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，讓學(xué)生在互動交流中共同學(xué)習(xí)和進步。例如，在分析文章的藝術(shù)手法時，我讓學(xué)生分組討論并展示自己的成果，激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，參與度較低。這可能導(dǎo)致課堂效果的不均衡。

2.學(xué)生寫作能力差異較大：學(xué)生在寫作方面存在較大的差異，有些學(xué)生的寫作能力較強，能夠很好地表達自己的觀點，而有些學(xué)生則寫作能力較弱，表達不夠清晰。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點和需求進行因材施教。對于參與度較低的學(xué)生，我將主動與他們交流，鼓勵他們積極參與課堂討論；對于寫作能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試豐富課堂互動形式，除了小組合作外，還可以引入角色扮演、辯論賽等多種互動方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，讓每個學(xué)生都能在課堂上充分展示自己，提高他們的表達和思維能力。

3.加強寫作指導(dǎo)：我將加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，提供更多的寫作素材和示范，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，我將組織寫作工作坊或小組討論，讓學(xué)生相互評改和反饋，共同提高寫作水平。板書設(shè)計①文章主題思想：

《荷塘月色》——自由、寧靜的向往

《背影》——深沉的愛子之情

《春》——生命的活力與希望

《秋天的懷念》——對親人的思念與懷念

②文章藝術(shù)手法：