九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）粵教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章第二節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，主要內(nèi)容包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。本節(jié)課為第一課時(shí)，重點(diǎn)介紹金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過(guò)分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠理解金屬在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)及反應(yīng)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、金屬樣品、實(shí)驗(yàn)試劑等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：回顧金屬的物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.新課導(dǎo)入：介紹金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)演示：金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

5.結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)原理。

6.知識(shí)拓展：介紹金屬在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

8.作業(yè)布置：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。此外，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)及反應(yīng)原理。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察金屬與氧氣的反應(yīng)，分析金屬氧化物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

（2）金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律及反應(yīng)原理。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示金屬與酸的反應(yīng)，分析金屬活動(dòng)性順序，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

（3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)及反應(yīng)原理。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察金屬與鹽溶液的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

解釋?zhuān)簩W(xué)生難以理解金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程，以及反應(yīng)機(jī)理。

（2）金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

解釋?zhuān)簩W(xué)生難以掌握金屬活動(dòng)性順序，并將其應(yīng)用于解釋實(shí)際問(wèn)題。

（3）金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

解釋?zhuān)簩W(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解金屬化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)和自然界中的應(yīng)用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、模型等教學(xué)資源，形象地展示金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)實(shí)質(zhì)。

（2）設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析金屬化學(xué)性質(zhì)在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（4）組織小組討論、問(wèn)答等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索金屬化學(xué)性質(zhì)的奧秘。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具、金屬樣品、實(shí)驗(yàn)試劑、多媒體設(shè)備、黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等。

3.信息化資源：實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、模型演示、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問(wèn)答、案例分析、多媒體展示等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)金屬生銹或金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬化學(xué)性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本概念。金屬的化學(xué)性質(zhì)是指金屬與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的能力。它對(duì)于我們理解金屬的用途和處理金屬材料具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了金屬與氧氣反應(yīng)生成氧化物的過(guò)程，以及金屬與酸反應(yīng)生成氫氣的情況。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)原理和反應(yīng)實(shí)質(zhì)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬的物理性質(zhì)：介紹金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理特性，以及金屬的晶體結(jié)構(gòu)。

（2）金屬的制備方法：介紹金屬的冶煉方法，如濕法煉銅、火法煉銅、鋁的電解法制備等。

（3）金屬的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹金屬在建筑、電子、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

（4）金屬材料的可持續(xù)發(fā)展：討論金屬資源的開(kāi)采、加工和回收對(duì)環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展策略。

（5）金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)文獻(xiàn)：提供一些關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的研究論文和綜述文章，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合金屬的物理性質(zhì)，探討金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，并提出優(yōu)化應(yīng)用的建議。

（2）組織學(xué)生參觀(guān)金屬冶煉工廠(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)金屬的制備過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)金屬制備方法的理解。

（3.引導(dǎo)學(xué)生研究金屬資源的使用和回收問(wèn)題，探討如何減少金屬資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。

（5）開(kāi)展金屬材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出新型金屬材料，并介紹其應(yīng)用前景。重點(diǎn)題型整理1.金屬與氧氣反應(yīng)題型

題目：鐵絲在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因。

答案：鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星。這是因?yàn)殍F絲與氧氣的反應(yīng)速率較慢，燃燒產(chǎn)生的熱量不足以使鐵絲表面溫度達(dá)到鐵的著火點(diǎn)。

2.金屬與酸反應(yīng)題型

題目：銅與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：銅與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，不會(huì)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生。這是因?yàn)殂~的活動(dòng)性低于氫，不會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)。因此，銅與稀鹽酸的反應(yīng)方程式為：Cu+2HCl→CuCl2+H2↑。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)題型

題目：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成什么物質(zhì)？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

4.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用題型

題目：在金屬活動(dòng)性順序中，鋁、銅、銀三種金屬的順序是什么？請(qǐng)用“<、>”符號(hào)表示。

答案：鋁的活動(dòng)性最高，銅的活動(dòng)性次之，銀的活動(dòng)性最低。因此，金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋篈l>Cu>Ag。

5.金屬的化學(xué)性質(zhì)綜合題型

題目：請(qǐng)解釋為什么鐵制品容易生銹，并給出防止鐵制品生銹的方法。

答案：鐵制品容易生銹是因?yàn)殍F與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵。防止鐵制品生銹的方法包括：保持鐵制品表面的清潔和干燥，涂油或涂漆，使用防銹劑等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

3.問(wèn)題導(dǎo)向：采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，容易發(fā)生意外。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組合作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.知識(shí)應(yīng)用不靈活：學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中，難以將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，影響知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

2.激發(fā)學(xué)生參與：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用：在教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.金屬與氧氣反應(yīng)

-反應(yīng)類(lèi)型：氧化反應(yīng)

-反應(yīng)現(xiàn)象：鐵絲在空氣中燃燒至發(fā)紅，無(wú)火星

-反應(yīng)方程式：3Fe+2O2→2Fe2O3

2.金屬與酸反應(yīng)

-反應(yīng)類(lèi)型：置換反應(yīng)

-反應(yīng)現(xiàn)象：銅與稀鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象

-反應(yīng)方程式：Cu+2HCl→CuCl2+H2↑

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)

-反應(yīng)類(lèi)型：置換反應(yīng)

-反應(yīng)現(xiàn)象：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵溶液

-反應(yīng)方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.金屬活動(dòng)性順序

-活動(dòng)性順序：Al>Cu>Ag

-應(yīng)用實(shí)例：金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

5.金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)

-防止鐵制品生銹的方法：保持清潔、涂油或涂漆、使用防銹劑

-金屬化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)和自然界中的應(yīng)用實(shí)例課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。這些化學(xué)性質(zhì)對(duì)于金屬的用途和處理金屬材料具有重要意義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和分析，我們了解了金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律，以及金屬與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。此外，我們還學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，以及金屬化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.鐵絲在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象的原因。

答案：鐵絲在空氣中燃燒至發(fā)紅，無(wú)火星。這是因?yàn)殍F絲與氧氣的反應(yīng)速率較慢，燃燒產(chǎn)生的熱量不足以使鐵絲表面溫度達(dá)到鐵的著火點(diǎn)。

2.銅與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：銅與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，不會(huì)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生。這是因?yàn)殂~的活動(dòng)性低于氫，不會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)。因此，銅與稀鹽酸的反應(yīng)方程式為：Cu+2HCl→CuCl2+H2↑。

3.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成什么物質(zhì)？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶